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2023教師招聘考試·教育理論基礎(chǔ)知識(shí)必刷題庫

2023教師招聘考試·教育理論基礎(chǔ)知識(shí)必刷題庫

出版社：山東人民出版社出版時(shí)間：2022-06-01
開本： 其他 頁數(shù)： 1408
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2023教師招聘考試·教育理論基礎(chǔ)知識(shí)必刷題庫 版權(quán)信息

2023教師招聘考試·教育理論基礎(chǔ)知識(shí)必刷題庫 本書特色

印刷批次不同，圖書封面可能與實(shí)際展示有所區(qū)別，增值服務(wù)也可能會(huì)有所不同，以讀者收到實(shí)物為準(zhǔn)《中公版·2023教師招聘考試：教育理論基礎(chǔ)知識(shí)必刷題庫》具有以下特色： 1.質(zhì)量可靠 這本《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)必刷題庫》是中公教育教師招聘考試圖書研發(fā)團(tuán)隊(duì)在深入研究全國各地教師招聘考試考題的基礎(chǔ)上，從近幾年的各地考題中精選而出的，具有代表性的？、易錯(cuò)的近6000道典型考題的合集。 2.編排合理 本書按照教育理論基礎(chǔ)知識(shí)考試考查內(nèi)容的章節(jié)邏輯順序組合而成，幫助廣大考生通過有針對(duì)性的訓(xùn)練，完成對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的夯實(shí)和鞏固。本書采用全新編排方式——題本、答案分冊(cè)裝訂，方便考生查閱。 3.量大點(diǎn)全 本書包含各種類型題目近6000道，真正做到了重要考點(diǎn)不遺漏，？伎键c(diǎn)反復(fù)練。本書配有詳細(xì)的答案解析，幫助考生迅速核對(duì)答案，復(fù)習(xí)答錯(cuò)考點(diǎn)，節(jié)約時(shí)間。

2023教師招聘考試·教育理論基礎(chǔ)知識(shí)必刷題庫 內(nèi)容簡介

《2023教師招聘考試?教育理論基礎(chǔ)知識(shí)必刷題庫》是由中公教育教師招聘考試研究院教師在潛心研究、分析總結(jié)各省、市、地區(qū)歷年考試試題命題特點(diǎn)，結(jié)合考試整體發(fā)展變化情況的基礎(chǔ)，從全國多個(gè)省、市、地區(qū)考題精選而成。本書由教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)和政策、新課程改革、教學(xué)技能、教育寫作等八個(gè)部分組成，適合考生刷題備考。本書還配有106課時(shí)的視頻課，同步精講，針對(duì)性更強(qiáng)

2023教師招聘考試·教育理論基礎(chǔ)知識(shí)必刷題庫 目錄

目??錄
部分?教育學(xué)
章?教育與教育學(xué)/2
節(jié)?教育概述/2
第二節(jié)?教育的歷史發(fā)展/9
第三節(jié)?教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展/15
第二章?教育的基本規(guī)律/27
節(jié)?教育與社會(huì)發(fā)展/27
第二節(jié)?教育與人的發(fā)展/36
第三章?教育目的/48
節(jié)?教育目的的基本問題/48
第二節(jié)?我國教育目的概述/57
第四章?學(xué)校教育制度/66
節(jié)?學(xué)校概述/66
第二節(jié)?教育制度與學(xué)校教育制度/69
第三節(jié)?我國的學(xué)校教育制度/74
第五章?教師與學(xué)生/78
節(jié)?教師/78
第二節(jié)?學(xué)生/91
第三節(jié)?師生關(guān)系/95
第六章?課程/100
節(jié)?課程概述/100
第二節(jié)?課程開發(fā)/110
第三節(jié)?課程資源/121
第七章?教學(xué)/125
節(jié)?教學(xué)概述/125
第二節(jié)?教學(xué)過程/128
第三節(jié)?教學(xué)原則/137
第四節(jié)?教學(xué)方法/147
第五節(jié)?教學(xué)模式/158
第六節(jié)?教學(xué)組織形式/163
第七節(jié)?教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)/170
第八節(jié)?教學(xué)評(píng)價(jià)/175
第八章?德育/183
節(jié)?德育概述/183
第二節(jié)?德育過程/190
第三節(jié)?德育原則/199
第四節(jié)?德育的途徑與方法/207
第五節(jié)?德育模式/214
第九章?班級(jí)管理與班主任工作/217
節(jié)?班級(jí)組織/217
第二節(jié)?班級(jí)管理/220
第三節(jié)?良好班集體的培養(yǎng)/227
第四節(jié)?班主任工作/234
第十章?課外、校外教育與三結(jié)合教育/243
節(jié)?課外、校外教育/243
第二節(jié)?學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育/249
第十一章?教育科學(xué)研究/253
節(jié)?教育科學(xué)研究概述/253
第二節(jié)?教育科學(xué)研究的基本過程/256
第三節(jié)?教育科學(xué)研究方法/259
第二部分?心理學(xué)
章?心理與心理學(xué)/270
節(jié)?心理學(xué)概述/270
第二節(jié)?心理的實(shí)質(zhì)/273
第二章?認(rèn)知/275
節(jié)?注意/275
第二節(jié)?感覺/282
第三節(jié)?知覺/287
第四節(jié)?記憶/294
第五節(jié)?表象與想象/304
第六節(jié)?思維/308
第七節(jié)?言語/314
第三章?情緒、情感和意志/315
節(jié)?情緒和情感/315
第二節(jié)?意志/322
第四章?個(gè)性心理/328
節(jié)?需要、動(dòng)機(jī)與興趣/328
第二節(jié)?能力/330
第三節(jié)?人格/334
第五章?社會(huì)心理/342
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2023教師招聘考試·教育理論基礎(chǔ)知識(shí)必刷題庫 節(jié)選

部分 教育學(xué) 章?教育與教育學(xué) 節(jié)?教育概述 基礎(chǔ)題答案及解析見答案上冊(cè)P 一、單項(xiàng)選擇題 1.我國早將“教”“育”二字用在一起的思想家是（??）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子 2.“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也！边@句話出自（??）。 A.《說文解字》 B.《孟子·盡心上》 C.《論語》 D.《學(xué)記》 3.下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（??）。 A.媽媽教孩子洗衣服 B.初生嬰兒吸奶 C.成人學(xué)開車 D.木匠教徒弟手藝 4.狹義的教育是指（??）。 A.家庭教育 B.職業(yè)教育 C.社會(huì)教育 D.學(xué)校教育 5.教育的直接目的是（??）。 A.促進(jìn)人的身心發(fā)展 B.培養(yǎng)優(yōu)秀教師 C.促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展 D.培養(yǎng)人的生存能力 6.教育的質(zhì)的規(guī)定性是（??）。 A.培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) B.有意識(shí)的活動(dòng) C.傳遞生存本能的活動(dòng) D.適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng) 7.教育相對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有相對(duì)獨(dú)立性。下列關(guān)于教育與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的論述正確的是（??）。 A.教育的思想和內(nèi)容與生產(chǎn)力的發(fā)展水平無關(guān) B.教育具有自身規(guī)律，不會(huì)受政治制度的影響 C.教育不受生產(chǎn)關(guān)系的制約 D.教育要先行，可以超前于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 8.原始社會(huì)時(shí)期的教育內(nèi)容主要包括生產(chǎn)勞動(dòng)和生活方式等的教育，現(xiàn)當(dāng)代的教育內(nèi)容則體現(xiàn)為“五育并舉”。這表明了教育具有（??）。 A.歷史性 B.永恒性 C.社會(huì)性 D.相對(duì)獨(dú)立性 9.古代學(xué)生學(xué)習(xí)儒家的“四書”“五經(jīng)”，現(xiàn)代學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)《論語》《孟子》等儒家經(jīng)典篇目。這體現(xiàn)了教育的（??）。 A.永恒性 B.歷史性 C.繼承性 D.相對(duì)獨(dú)立性 10.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有（??）。 A.永恒性 B.依附性 C.時(shí)代性 D.獨(dú)立性 11.習(xí)近平總書記指出，“我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國特色社會(huì)主義高！薄＿@種論斷指出了教育具有（??）。 A.歷史性 B.生產(chǎn)性 C.民族性 D.繼承性 12.下列說法不正確的是（??）。 A.教育將隨國家的消亡而消亡 B.學(xué)校教育早出現(xiàn)于奴隸社會(huì) C.教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D.一個(gè)國家或民族的教育常常體現(xiàn)出自身的歷史繼承性 13.教育活動(dòng)的基本構(gòu)成要素包括教育者、受教育者和（??）。 A.教育影響 B.教育手段 C.教育物資 D.教育內(nèi)容 14.（??）是教育者和受教育者共同的客體。 A.教育目的 B.教育方法 C.教育手段 D.教育內(nèi)容 15.（??）是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體，也是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。 A.教育者 B.受教育者 C.教育影響 D.教育規(guī)律 16.教育活動(dòng)中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息是指（??）。 A.教育形態(tài) B.教育影響 C.教育系統(tǒng) D.教育規(guī)律 17.課程、教科書、教學(xué)參考書等屬于教育基本要素的（??）。 A.教育者 B.受教育者 C.教育媒介 D.教育媒體 18.教育的基本功能是（??）。 A.促進(jìn)社會(huì)政治的發(fā)展 B.促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 C.促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展 D.促進(jìn)人的發(fā)展 19.從作用的方向看，教育功能可分為（??）。 A.個(gè)體功能和社會(huì)功能 B.正向功能和負(fù)向功能 C.顯性功能和隱性功能 D.本體功能和衍生功能 20.董仲舒曾向漢武帝建議：“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化為大務(wù)！睆淖饔脤(duì)象看，這體現(xiàn)了教育的（??）。 A.個(gè)體功能 B.社會(huì)功能 C.正向功能 D.負(fù)向功能 21.教育本來應(yīng)該是促進(jìn)民主、平等的重要途徑，但實(shí)際上復(fù)制了原有的社會(huì)關(guān)系，再現(xiàn)了社會(huì)的不平等。這屬于教育的（??）。 A.正向功能 B.負(fù)向功能 C.顯性功能 D.隱性功能 22.考試作為一種評(píng)價(jià)方式能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。但僅憑考試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生，可能會(huì)使學(xué)生變成“書呆子”。上述事實(shí)表明（??）。 A.教育既有正向顯性功能，又有正向隱性功能 B.教育既有負(fù)向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能 C.教育既有負(fù)向顯性功能，又有正向隱性功能 D.教育既有正向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能 23.沛西·能認(rèn)為：“教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無需科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能的不可避免的行為！痹撚^點(diǎn)屬于（??）。 A.生物起源說 B.心理起源說 C.勞動(dòng)起源說 D.交往起源說 24.孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿”。這種觀點(diǎn)是教育起源說中的（??）。 A.生物起源說 B.交往起源說 C.心理起源說 D.勞動(dòng)起源說 25.教育的生物起源說和心理起源說的共同缺陷是都否認(rèn)了（??）。 A.教育的科學(xué)屬性 B.教育的生產(chǎn)屬性 C.教育的社會(huì)屬性 D.教育的藝術(shù)屬性 26.（??）是教育學(xué)史上個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說。 A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動(dòng)起源說 27.“動(dòng)物,尤其是略微高等的動(dòng)物，完全同人一樣，生來就有一種由遺傳而得到的潛在的教育，其效果見諸個(gè)體的發(fā)展過程！边@句話是說教育的產(chǎn)生與（??）相關(guān)。 A.心理起源說 B.勞動(dòng)起源說 C.生物起源說 D.神話起源說 28.馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類特有的（??）。 A.心理活動(dòng) B.生產(chǎn)勞動(dòng) C.神話 D.生物特征 29.認(rèn)為教育起源于生產(chǎn)過程中經(jīng)驗(yàn)的傳遞，這種觀點(diǎn)屬于教育的（??）。 A.勞動(dòng)起源說 B.神話起源說 C.生物起源說 D.心理起源說 30.利托爾諾在《各人種的教育演化》中指出，人類社會(huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界教育的繼承、改善和發(fā)展。這種觀點(diǎn)屬于（??）。 A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動(dòng)起源說 二、多項(xiàng)選擇題 1.“生活中的磨難教育了我們”中的“教育”指的是（??）。 A.正規(guī)教育 B.非正規(guī)教育 C.廣義教育 D.狹義教育 2.關(guān)于教育的概念，下列說法中正確的有（??）。 A.教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) B.教育是人類社會(huì)所獨(dú)有的活動(dòng) C.教育是社會(huì)發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的 D.教育是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程 3.教育的本質(zhì)屬性有（??）。 A.教育是一種社會(huì)現(xiàn)象 B.教育是人類社會(huì)有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng) C.教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) D.教育是塑造人的手段 4.教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在（??）。 A.教育是一種相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) B.教育是具有歷史繼承性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) C.教育有跟社會(huì)發(fā)展進(jìn)程不相適應(yīng)的一面 D.教育總是具有階級(jí)性 5.教育的生物起源說代表人物是（??）。 A.利托爾諾 B.孟祿 C.沛西·能 D.杜威 6.下列教育起源論和倡導(dǎo)者匹配不正確的是（??）。 A.教育的模仿說——斯賓塞 B.教育的本能起源說——孟祿 C.教育的需要起源說——楊賢江 D.教育的勞動(dòng)起源說——沛西·能 7.下列關(guān)于教育者的說法正確的有（??）。 A.教育者是從事教育活動(dòng)的人，包括學(xué)校教師、教育管理人員及參與教育活動(dòng)的其他人員 B.教育者是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者 C.教育者是教育過程中“教”的主體 D.教師是直接的教育者，對(duì)受教育者知識(shí)、技能、思想、品德等方面的發(fā)展起著很大的作用 8.教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用表現(xiàn)為（??）。 A.教育促進(jìn)個(gè)體現(xiàn)代化 B.教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化 C.教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化 D.教育促進(jìn)個(gè)體差異化 9.學(xué)校中的表揚(yáng)制度及晨會(huì)之類的儀式性活動(dòng)的本來目的只在于幫助學(xué)生區(qū)分正誤，但也可能會(huì)產(chǎn)生增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬意識(shí)、促進(jìn)群體整合等預(yù)料之外的副產(chǎn)品。這些副產(chǎn)品表明了教育的（??）。 A.隱性功能 B.顯性功能 C.正向功能 D.負(fù)向功能 三、判斷題 1.“教育”一詞在中國早見于《論語》。（??） 2.教育的直接和首要目標(biāo)是有意識(shí)地影響人的身心發(fā)展。（??） 3.教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。（??） 4.廣義的教育包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。（??） 5.只有當(dāng)社會(huì)發(fā)展處于負(fù)向時(shí)，教育才會(huì)發(fā)揮負(fù)向功能。（??） 6.教育中基本的矛盾是教育者與教學(xué)手段的矛盾。（??） 7.學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們思想觀念的活動(dòng)。（??） 8.有人類社會(huì)就有教育，教育隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。（??） 9.人類的教育活動(dòng)與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)存在本質(zhì)區(qū)別，這主要表現(xiàn)為人類的教育具有永恒性。（??） 提升題答案及解析見答案上冊(cè)P 一、單項(xiàng)選擇題 1.下列關(guān)于教育要素的表述不正確的是（??）。 A.不同類型和不同層次的教育均包括教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響三個(gè)基本要素 B.教育者是教育活動(dòng)中以教為職責(zé)的人，有知識(shí)的人都可以成為教育者 C.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是一種高度個(gè)性化的活動(dòng) D.教育形態(tài)的多樣化是由于教育要素的變化及其結(jié)合而造成的 2.教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)改造。該觀點(diǎn)屬于（??）。 A.教育的心理起源說 B.教育的勞動(dòng)起源說 C.教育的生活起源說 D.教育的生物起源說 3.關(guān)于教育的起源，下列觀點(diǎn)表述不正確的是（??）。 A.神話起源說是一種唯心論觀點(diǎn) B.生物起源說沒有體現(xiàn)出人類的教育具有目的性和社會(huì)性 C.勞動(dòng)起源說也稱教育的社會(huì)起源說 D.生活起源說以美國教育家孟祿的理論為基礎(chǔ) 4.下列關(guān)于教育功能的說法錯(cuò)誤的是（??）。 A.正向功能和負(fù)向功能是按照教育的作用方向來劃分的 B.隱性功能是不能轉(zhuǎn)化成顯性功能的 C.教育的社會(huì)功能屬于教育的派生功能 D.隱性功能不見得都是負(fù)向功能 5.真實(shí)的教學(xué)過程是一個(gè)生成的過程，學(xué)生在課堂上閃現(xiàn)的知識(shí)火花、提出的觀點(diǎn)可能是教師不知道的，這時(shí)候就需要教師躬下身來“不恥下問”。這說明（??）。 A.狹義的教育反映一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的要求，培養(yǎng)社會(huì)需要的人 B.任何一項(xiàng)人類活動(dòng)的內(nèi)容都可以構(gòu)成教育的內(nèi)容 C.教育者和受教育者的地位不是絕對(duì)的、固定不變的，兩者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 D.受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)的是“學(xué)”的任務(wù) 6.下列不屬于教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的功能的是（??）。 A.教育促進(jìn)人的主體意識(shí)的形成和主體能力的發(fā)展 B.教育培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色 C.教育促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展，形成人的獨(dú)特性 D.教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn) 7.下列表述中，將教育視作一種過程的是（??）。 A.教育是振興經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ) B.我從這個(gè)報(bào)告中受到了深刻的教育 C.你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的 D.我今

2023教師招聘考試·教育理論基礎(chǔ)知識(shí)必刷題庫 作者簡介

中公教育教師招聘考試研究院，是中公教育旗下研究教師招聘考試研究與輔導(dǎo)的部門，多年來始終堅(jiān)持“學(xué)員第一”的理念，匯聚了數(shù)十位兢兢業(yè)業(yè)的輔導(dǎo)與研究者，堅(jiān)持緊扣考試自主研發(fā)。

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