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高中生物課例研究

作者：朱文藝
出版社：東北師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-04-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 249
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高中生物課例研究 版權(quán)信息

高中生物課例研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)內(nèi)容包括：高中生物課例研究、思維導(dǎo)圖在高中生物復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究、基于探究式實(shí)驗(yàn)構(gòu)建生物學(xué)概念的實(shí)踐研究、基于科學(xué)思維養(yǎng)成的課例研究、有效落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)的策略研究、利用探究性學(xué)習(xí)提高課堂效率、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)新模式的研究、使用教具提高課堂效率的實(shí)踐研究、創(chuàng)感思維在高三復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究、生物學(xué)科本質(zhì)與探究式教學(xué)在課堂中的結(jié)合研究、圖表分析能力在高中生物課中的應(yīng)用研究等。

高中生物課例研究 目錄

高中生物課例研究/朱文藝一、什么是課例研究？二、課例研究與傳統(tǒng)教研活動(dòng)有哪些差異？三、課例研究的基本模式四、課例研究的重要特征五、本課例研究的支持保障系統(tǒng)思維導(dǎo)圖在高三生物復(fù)的應(yīng)用研究/朱文藝一、教學(xué)內(nèi)容分析二、學(xué)生學(xué)情分析三、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)四、次課的試教五、次課的六、第三次課再七、三次課的脈絡(luò)八、研究形成的共識(shí)與結(jié)論九、同行評(píng)議基于探究式實(shí)驗(yàn)構(gòu)建生物學(xué)概念的實(shí)踐研究/張雅詩(shī)一、教學(xué)內(nèi)容分析二、學(xué)生學(xué)情分析三、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)四、次課的試教五、次課的六、第三次課再七、三次課的脈絡(luò)八、研究形成的共識(shí)與結(jié)論九、同行評(píng)議基于科學(xué)思維養(yǎng)成的課例研究/周爽楠一、教學(xué)內(nèi)容分析二、學(xué)生學(xué)情分析三、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)四、次課的試教五、次課的六、第三次課的七、三次課的脈絡(luò)八、階段的共識(shí)與結(jié)論九、同行互評(píng)有效落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)的策略研究/彭瑩一、教學(xué)內(nèi)容分析二、學(xué)生學(xué)情分析……培養(yǎng)啟發(fā)思維構(gòu)建課堂/安坤鵬一、教學(xué)內(nèi)容分析二、學(xué)生學(xué)情分析三、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)四、次課的試教五、次課的六、第三次課的七、三次課的脈絡(luò)八、階段的共識(shí)與結(jié)論九、同行互評(píng)
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