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學(xué)生沒有養(yǎng)成好習(xí)慣怎么辦? 版權(quán)信息
- ISBN：9787519129774
- 條形碼：9787519129774 ; 978-7-5191-2977-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學(xué)生沒有養(yǎng)成好習(xí)慣怎么辦? 本書特色
班主任基本功培訓(xùn)參考用書 聚焦班主任職業(yè)發(fā)展的10種真實困境，提供針對性的幫助與建議 案例呈現(xiàn)與專家分析密切結(jié)合，在閱讀中吸取實踐智慧與理論滋養(yǎng)
學(xué)生沒有養(yǎng)成好習(xí)慣怎么辦? 內(nèi)容簡介
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，是班主任的主要工作之一。本書針對學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的10種疑難問題——缺乏自我管理能力、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣不好、缺乏吃苦耐勞精神、經(jīng)常不完成作業(yè)、不喜歡閱讀、不愿意參加勞動、不愛參加體育活動、愛撒謊、做事磨蹭——展開分析，既有優(yōu)秀班主任精彩鮮活的實踐妙招，又有教育專家高屋建瓴的理論引領(lǐng)。閱讀本書，可以助力新班主任迅速解決學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)問題，也可以幫助有經(jīng)驗的班主任進一步提升育人水平。
學(xué)生沒有養(yǎng)成好習(xí)慣怎么辦? 目錄
1.學(xué)生依賴性太強，怎么辦？
·追根溯源：依賴是怎樣形成的
·根除依賴：家校齊放手，斬斷依賴源
小貼士
·成熟獨立需要“四不曲”
專家視點
·成功的教育以“分離”為前提
2.學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎么辦？
·找準(zhǔn)問題，正確歸因
·選好抓手，激發(fā)“內(nèi)力”
·找準(zhǔn)方法，外力驅(qū)動
小貼士
·學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的 10 個學(xué)習(xí)習(xí)慣
專家視點
·良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：必要性、方向與實務(wù)
3.學(xué)生行為習(xí)慣不好，怎么辦？
·頂層設(shè)計，讓習(xí)慣培育成為重中之重
·集體建設(shè)，打造養(yǎng)成教育的積極氛圍
·制度管理，讓學(xué)生從他律走向自律
·具體幫扶，強化訓(xùn)練改變行為方式
專家視點
·讓兒童在習(xí)慣認同中養(yǎng)成好習(xí)慣
4.學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，怎么辦？
·榜樣引領(lǐng)，喚醒學(xué)生吃苦耐勞意識
·以身作則，激發(fā)學(xué)生吃苦耐勞熱情
·制度管理，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)
·創(chuàng)新活動，讓學(xué)生體驗吃苦耐勞精神
·家校聯(lián)合，讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞習(xí)慣
小貼士
·培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞精神“三部曲”
專家視點
·準(zhǔn)確理解“吃苦耐勞”的內(nèi)涵及其時代挑戰(zhàn)
5.班里總有學(xué)生抄作業(yè)，怎么辦？
·面對“抄襲”：非要做憤怒的公牛？
·走近“抄襲”：難道都是學(xué)生惹的禍？
·杜絕“抄襲”：您做好準(zhǔn)備了嗎？
專家視點
·照紋劈柴，成就精彩
6.學(xué)生不喜歡閱讀，怎么辦？
·價值引領(lǐng)：讓生命在閱讀中無限延展
·動力激發(fā)：唯有興趣才是*好的老師
·方法指導(dǎo)：閱讀是種需要培養(yǎng)的能力
專家視點
·挖掘閱讀潛能，提升內(nèi)在動力
7.不知如何開展勞動教育，怎么辦？
·勞動教育：以轉(zhuǎn)變觀念為先
·勞動教育：以培養(yǎng)興趣為要
·勞動教育：以提升技能為本
專家視點
·勞動教育的實踐偏差及其糾正 / 150
8.學(xué)生不愛參加體育活動，怎么辦？
·排斥體育活動，或事出有因
·愛上體育活動，并沒那么難
專家視點
·放手·減負·引領(lǐng)·擴大·創(chuàng)新
——讓學(xué)生喜歡上參加體育活動
·學(xué)生不愛參加體育運動，怎么辦
9.遭遇愛撒謊的學(xué)生，怎么辦？
·學(xué)生撒謊，誰之責(zé)任？
·學(xué)生撒謊，如何看待？
·學(xué)生撒謊，怎么引導(dǎo)？
專家視點
·遇到愛撒謊的學(xué)生，不能這么辦
10.班里總有學(xué)生做事磨蹭，怎么辦？
·“蝸！笔沁@樣“磨”成的
·面對“小蝸”，先理解
·“小蝸”慢慢，且由他
·訓(xùn)練“小蝸”，手把手
小貼士
·解決學(xué)生磨蹭須走出誤區(qū)
專家視點
·點燃熱情 激發(fā)活力
——中小學(xué)生磨蹭行為的分析及解決策略
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