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一起重新構(gòu)想我們的未來:為教育打造新的社會契約

一起重新構(gòu)想我們的未來:為教育打造新的社會契約

出版社：教育科學(xué)出版社出版時間：2022-08-01
開本： 16開 頁數(shù)： 204
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一起重新構(gòu)想我們的未來:為教育打造新的社會契約 版權(quán)信息

  • ISBN：9787519130121
  • 條形碼：9787519130121 ; 978-7-5191-3012-1
  • 裝幀：簡裝本
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

一起重新構(gòu)想我們的未來:為教育打造新的社會契約 本書特色

我們亟須采取緊急行動并緊密團(tuán)結(jié)，以期改變發(fā)展路徑并重新構(gòu)想我們的未來。教育，長期以來被公認(rèn)為一種能推動積極變革的強(qiáng)大力量，應(yīng)為此擔(dān)負(fù)起嶄新、急迫且重要的使命。本報告歷時兩年擬定，吸納了由約100萬人參與的全球咨詢過程中的意見，并由“教育的未來”國際委員會提交，它號召世界各地的政府、機(jī)構(gòu)、各類組織和公民為教育訂立一份有助于為所有人創(chuàng)造和平、公正和可持續(xù)的未來的新社會契約。本報告審視了教育在過去的承諾和不確定的未來之間所處的現(xiàn)狀，提議從教學(xué)法、課程、教學(xué)、學(xué)校和生活各領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)五個維度革新教育，*后以呼吁加強(qiáng)研究、呼吁強(qiáng)化全球團(tuán)結(jié)和國際合作來推動新的教育社會契約收尾。針對學(xué)習(xí)者、教育工作者、教育體系管理者和規(guī)劃者、研究人員、政府和民間組織的興趣，本報告突出強(qiáng)調(diào)了對數(shù)字技術(shù)、氣候變化、民主倒退和社會兩極分化以及未來工作的不確定性等話題的深度探討。本報告的目的不僅在于開啟面向所有人的對話，引發(fā)人們的思考，還在于激發(fā)我們每個人采取行動。本報告認(rèn)為通過億萬個人與集體的勇氣、領(lǐng)導(dǎo)力、堅韌、創(chuàng)造力和關(guān)懷，我們將改變發(fā)展的路徑，改造教育，從而建立公正、公平和可持續(xù)的未來。

一起重新構(gòu)想我們的未來:為教育打造新的社會契約 內(nèi)容簡介

本書為聯(lián)合國教科文組織“教育的未來”（Futures of Education）倡議成果報告。報告認(rèn)為，教育作為應(yīng)對世界上種種不確定問題、不平等現(xiàn)象的重要支點，承載著人類的美好期許。報告強(qiáng)調(diào)，教育將我們與世界聯(lián)系起來，為我們帶來新的可能性，增強(qiáng)了我們對話和行動的能力，但要塑造真正和平、公正和可持續(xù)的未來，教育本身亟須轉(zhuǎn)型。報告提出，教育可以被視為一項社會契約。新的教育社會契約，必須能夠?qū)⑷祟惵?lián)合起來，通過集體努力，提供所需的知識和創(chuàng)新，幫助我們塑造面向所有人的可持續(xù)和和平的未來，維護(hù)社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境正義。報告明確，締結(jié)新的教育社會契約必須遵循兩條基本原則，即確保人們終身接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，強(qiáng)化教育作為公共行動和共同利益的形式。同時，報告鼓勵從教師到學(xué)生、從學(xué)術(shù)和研究中心到政府與民間組織的研究與創(chuàng)新，鼓勵全球團(tuán)結(jié)和國家間更加公正和公平的合作，以推動實現(xiàn)這一對未來教育的重新構(gòu)想。

一起重新構(gòu)想我們的未來:為教育打造新的社會契約 目錄

序言（奧德蕾·阿祖萊）

序言（薩赫勒-沃克·祖德）

“教育的未來”國際委員會

致謝

執(zhí)行摘要

導(dǎo)言

人類的生存、人權(quán)和生命之星正處于危險中 8

新的教育社會契約的必要性 10

重新定義教育的目的 12

本報告的編排 14

**部分 在過去的承諾和不確定的未來之間 17

邁向更公平的教育未來 19

不完全和不公平的教育擴(kuò)張 20

貧困持續(xù)存在，不平等狀況加劇 24

排斥的網(wǎng)絡(luò) 25

干擾和新改變 29

岌岌可危的星球 30

聯(lián)結(jié)和分裂我們的數(shù)字技術(shù) 35

民主倒退，兩極分化加劇 40

未來工作的不確定性 41

第二部分 教育革新 48

團(tuán)結(jié)合作的教學(xué)法 51

重新構(gòu)想教學(xué)方法 53

各年齡段和階段的教育之旅 58

革新高等教育使命 62

對話與行動的原則 63

課程與不斷發(fā)展的知識共享 65

參與知識共享 67

高等教育的賦能作用 77

對話與行動的原則 79

教師的變革性工作 81

將教學(xué)重鑄為一項協(xié)作性專業(yè) 83

持續(xù)一生的教師發(fā)展之旅 86

公眾團(tuán)結(jié)以改變教學(xué) 89

大學(xué)與教師的持續(xù)關(guān)系 91

對話與行動的原則 93

保衛(wèi)并改造學(xué)校 95

學(xué)校不可替代的作用 97

必要的學(xué)校改革 99

從中小學(xué)校到高等教育的過渡 105

對話與行動的原則 105

跨越不同時間和空間的教育 107

引導(dǎo)教育機(jī)會實現(xiàn)包容性和可持續(xù)性 110

延長受教育年限 116

擴(kuò)大受教育權(quán) 118

對話與行動的原則 119

第三部分 推動形成新的教育社會契約 121

呼吁研究和創(chuàng)新 123

教育研究新議程 125

擴(kuò)展知識、數(shù)據(jù)和證據(jù) 128

創(chuàng)新教育的未來 131

對話與行動的原則 134

呼吁全球團(tuán)結(jié)和國際合作 135

應(yīng)對日益不穩(wěn)定的世界秩序 136

邁向共同的目標(biāo)、承諾、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn) 139

在知識生成和證據(jù)使用方面的合作 140

為受威脅地區(qū)提供教育資助 141

聯(lián)合國教科文組織的角色 142

對話與行動的原則 143

結(jié)語及尾聲

共建教育的未來 145

關(guān)于構(gòu)建新的社會契約的建議 147

行動呼吁 153

對話和參與 156

后續(xù)的邀約 158

附錄 161

部分參考文獻(xiàn) 162

獨立報告 162

背景文件 164

全球咨詢意見 166

“教育的未來”國際委員會的出版物 167

“教育的未來”國際委員會 168

任務(wù) 168

成員 168

“教育的未來”倡議 174

全球咨詢貢獻(xiàn)者 175
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一起重新構(gòu)想我們的未來:為教育打造新的社會契約 作者簡介

聯(lián)合國教科文組織為聯(lián)合國專門機(jī)構(gòu)之一，是各國政府間討論關(guān)于教育、科學(xué)和文化問題的國際組織，負(fù)責(zé)引導(dǎo)、監(jiān)督和推動世界各國教育部門保障教育公平、改善教育質(zhì)量、促進(jìn)人類可持續(xù)發(fā)展，以增進(jìn)對正義、法治及聯(lián)合國憲章所確認(rèn)之世界人民不分種族、性別、語言或宗教均享人權(quán)與基本自由之普遍尊重。

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