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智慧教育激發(fā)“元”動力:小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力培養(yǎng)研究

智慧教育激發(fā)“元”動力:小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力培養(yǎng)研究

作者：劉麗雙著
出版社：天津社會科學(xué)院出版社出版時間：2022-06-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 212頁
中 圖 價:¥40.8(6.0折) 定價  ¥68.0 登錄后可看到會員價
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智慧教育激發(fā)“元”動力:小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力培養(yǎng)研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787556308361
  • 條形碼：9787556308361 ; 978-7-5563-0836-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

智慧教育激發(fā)“元”動力:小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力培養(yǎng)研究 內(nèi)容簡介

本書是對小學(xué)數(shù)學(xué)“元認知”教學(xué)模式的探索與實踐，作者將理論與實踐相結(jié)合，從理論角度闡述了對小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力的研究能夠更新教師的教學(xué)理論，促進教師更新知識結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生分析和把握知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)生知識遷移能力的形成具有重要意義；從實踐角度解讀了小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力的開發(fā)能夠促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的思維能力、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平，符合國家新課改的教學(xué)要求和培養(yǎng)目標等。作者認為數(shù)學(xué)教學(xué)要“教思維育智慧”，數(shù)學(xué)教師要重視“認知”，更要重視“元認知”，這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。

智慧教育激發(fā)“元”動力:小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力培養(yǎng)研究 目錄

**篇 教育應(yīng)從“元認知”說起
**章 對“元認知”能力的解讀
**節(jié) 什么是“元認知”
第二節(jié) 元認知相關(guān)研究概況
第三節(jié) 元認知核心概念闡述
第二篇小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力培養(yǎng)課題研究
第二章 小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力培養(yǎng)的時代背景
**節(jié) “重教亦重學(xué)”時代下的元認知
第二節(jié) 核心素養(yǎng)背景下學(xué)生內(nèi)在完善的要求
第三節(jié) 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力的可能性
第三章 研究小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力培養(yǎng)的意義
**節(jié) 元認知研究的理論和實踐意義
第二節(jié) 元認知研究對教育改革的可持續(xù)影響
第四章 小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)實踐
**節(jié) 小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力的現(xiàn)狀與分析
第二節(jié) 在自主探究中培養(yǎng)數(shù)學(xué)元認知能力
第三節(jié) 規(guī)范學(xué)習(xí)與習(xí)慣養(yǎng)成的思考
第五章 小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力研究的分析與結(jié)論總結(jié)
**節(jié) 培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力的教學(xué)策略
第二節(jié) 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力的教學(xué)環(huán)節(jié)
第三節(jié) 四大領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識元認知培養(yǎng)的具體策略
第三篇在“元認知”的智慧海洋里遨游
第六章 小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力培養(yǎng)課例
**節(jié) 激發(fā)興趣，搭建核心支柱
第二節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，數(shù)學(xué)文化引路
第三節(jié) 妙用舊知，發(fā)揮已有經(jīng)驗
第四節(jié) 面向全體，尊重個體差異
第五節(jié) 動手動腦，優(yōu)化思維體驗
第七章 小學(xué)數(shù)學(xué)教師的“元認知”教學(xué)思考
**節(jié) 從“積極參與”到“有效參與”
第二節(jié) 做好四個關(guān)注，借助新課改推進元認知教學(xué)
第三節(jié) 讓信息技術(shù)助力數(shù)學(xué)教改騰飛
第四節(jié) 做數(shù)學(xué)游戲的創(chuàng)造者
第五節(jié) 做教與學(xué)的反思者(教學(xué)日記節(jié)選)
附 錄
參考文獻
后 記
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智慧教育激發(fā)“元”動力:小學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力培養(yǎng)研究 作者簡介

劉麗雙，天津市靜海區(qū)實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師兼教學(xué)副校長，天津市未來教育家奠基工程一期學(xué)員，天津市教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會會員，中國教育學(xué)會會員，市級骨干教師，靜海區(qū)教研室兼職教研員。曾獲天津市五一勞動獎?wù)隆煹聝?yōu)選個人、教改積極分子、優(yōu)秀德育教師，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽稱號。

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