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教師:挑戰(zhàn)

出版社：天地出版社出版時(shí)間：2023-01-20
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 472
中 圖 價(jià):¥45.2(5.8折) 定價(jià)  ¥78.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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教師:挑戰(zhàn) 版權(quán)信息

教師:挑戰(zhàn) 本書特色

1.繼暢銷50萬(wàn)冊(cè)的《孩子：挑戰(zhàn)》之后，同系列兒童教育心理學(xué)經(jīng)典《教師：挑戰(zhàn)》重磅上市。 2.作者魯?shù)婪?德雷克斯為美國(guó)著名心理學(xué)家，現(xiàn)代實(shí)踐派兒童心理學(xué)的奠基人，他的思想直接影響了正面管教、父母效能訓(xùn)練(P.E.T.)等方法的提出，在西方教育界具有深刻而廣泛的影響。 3.《孩子：挑戰(zhàn)》《父母：挑戰(zhàn)》《婚姻：挑戰(zhàn)》《《教師：挑戰(zhàn)》構(gòu)成了德雷克斯的挑戰(zhàn)系列，堪稱心理學(xué)的經(jīng)典之作。家庭教育和學(xué)校教育構(gòu)成了孩子教育的全部。 4.如今，傳統(tǒng)的教育方式已無法收到預(yù)期的效果，老師必須掌握新的教育技巧，認(rèn)清孩子行為背后的心理動(dòng)機(jī)，才既能完成好傳授知識(shí)的使命，又能防止并糾正孩子在教室里的不適應(yīng)行為，如焦躁不安、不服管教、喜歡挑釁等。為此，老師就需要完成思想轉(zhuǎn)變，接受心理學(xué)培訓(xùn)，在課堂上熟練運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)孩子們相互合作，承擔(dān)責(zé)任。 5.接受過心理學(xué)培訓(xùn)、懂得孩子心理動(dòng)機(jī)的教師，才能靈活地應(yīng)對(duì)教室里的每個(gè)孩子。本書指導(dǎo)教師關(guān)注孩子心理，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)整和改進(jìn)孩子。 6.面對(duì)孩子的挑戰(zhàn)，教師要如何應(yīng)對(duì)？書中提到了幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)：認(rèn)識(shí)孩子行為背后的目的，觀察老師自己的自發(fā)反應(yīng)，以及觀察孩子對(duì)糾正行為的反應(yīng)。其中，教師的自省能力特別重要。 7.這本書的價(jià)值就在于，它不是純理論式的說教，而是通過大量精彩實(shí)用的課堂案例來展現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)和行為特點(diǎn)，從而幫助他們健康成長(zhǎng)。

教師:挑戰(zhàn) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式已無法收到預(yù)期的效果，老師必須掌握新的教育技巧，認(rèn)清孩子行為背后的心理動(dòng)機(jī)，才既能完成好傳授知識(shí)的使命，又能防止并糾正孩子在教室里的不適應(yīng)行為，如焦躁不安、不服管教、喜歡挑釁等。為此，老師就需要完成思想轉(zhuǎn)變，接受心理學(xué)培訓(xùn)，在課堂上熟練運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)孩子們相互合作，承擔(dān)責(zé)任，從而幫助孩子們健康成長(zhǎng)。本書的**部分介紹了心理學(xué)方法應(yīng)用于課堂的理論前提；第二部分以大量的課堂實(shí)例，真實(shí)展示了孩子在課堂上的各種表現(xiàn)與行為特點(diǎn)，分析孩子出現(xiàn)問題背后的原因并給出解決辦法。這是一本教育學(xué)生的手冊(cè)，非常適合每一位老師閱讀。

教師:挑戰(zhàn) 目錄

**部分 基本原則 **章 教師的角色 第二章 了解孩子 第三章 具體的糾正方法 第四章 非具體的糾正方法 第二部分 實(shí)際運(yùn)用 第五章 鼓勵(lì) 第六章 自然結(jié)果 第七章 了解孩子的生活方式 第八章 改變孩子的目的 第九章 集體討論 第十章 群體環(huán)境 第十一章 有效的步驟后記
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教師:挑戰(zhàn) 作者簡(jiǎn)介

魯?shù)婪颉さ吕卓怂?1897—1972)，美國(guó)兒童心理學(xué)家、精神病醫(yī)生和教育家，現(xiàn)代實(shí)踐派兒童心理學(xué)奠基人。他開創(chuàng)性地將阿德勒的精神分析法和個(gè)體心理學(xué)發(fā)展為一系列實(shí)踐方法，直接影響了正面管教、父母效能訓(xùn)練(P.E.T.)等方法的提出，在西方教育界具有深刻而廣泛的影響。著有《孩子：挑戰(zhàn)》《父母：挑戰(zhàn)》《婚姻：挑戰(zhàn)》《教師：挑戰(zhàn)》。

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