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西席書(shū)屋:一線教師如何快速成長(zhǎng)

西席書(shū)屋:一線教師如何快速成長(zhǎng)

作者：普利輝
出版社：湖南人民出版社出版時(shí)間：2022-11-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 264
中 圖 價(jià):¥32.8(6.3折) 定價(jià)  ¥52.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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西席書(shū)屋:一線教師如何快速成長(zhǎng) 版權(quán)信息

西席書(shū)屋:一線教師如何快速成長(zhǎng) 本書(shū)特色

★全國(guó)一線教育專家張文質(zhì)、詹大年、曹公奇等鼎力推薦 ★拒絕躺平，25年精華經(jīng)驗(yàn)，幫助一線教師找到成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力 ★有效提升，20 問(wèn)題剖析，直面教師工作的難點(diǎn)和痛點(diǎn) ★語(yǔ)言精煉，案例生動(dòng)，情感真摯，講述掏心窩的成長(zhǎng)之路

西席書(shū)屋:一線教師如何快速成長(zhǎng) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)共分為五個(gè)章節(jié)，包含有效教學(xué)、教育科研、專業(yè)成長(zhǎng)、家校共育、教育感悟五個(gè)方面的內(nèi)容，全面展現(xiàn)作者從基層教師到正高級(jí)教師、省級(jí)骨干教師的心路歷程與有益經(jīng)驗(yàn)。如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)效果差的問(wèn)題？如何實(shí)施個(gè)性化教育？如何從零基礎(chǔ)開(kāi)始做教育科研？如何通過(guò)讀寫(xiě)思行獲得成長(zhǎng)？……從作者的回答中，一線教師可以找尋到自己的成長(zhǎng)動(dòng)力與路徑，實(shí)現(xiàn)從平凡到優(yōu)秀的蛻變。

西席書(shū)屋:一線教師如何快速成長(zhǎng) 目錄

**章 什么才是有效教學(xué) 課堂教學(xué)低效的六個(gè)問(wèn)題及突破/ 003 有效教學(xué)始于學(xué)生原有知識(shí)/ 007 有效教學(xué)要掌握學(xué)生的已知和未知/ 010 傾聽(tīng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生/ 015 引發(fā)學(xué)生思考的七條建議/ 019 個(gè)性化關(guān)注與引導(dǎo)學(xué)生的四點(diǎn)做法/ 027 從知識(shí)搬運(yùn)工轉(zhuǎn)型教學(xué)設(shè)計(jì)者的五條建議/ 031 接手新生教學(xué)，注重“魚(yú)就是魚(yú)”的思維規(guī)律/ 035 教學(xué)“四個(gè)強(qiáng)調(diào)”——學(xué)習(xí)科學(xué)理念下的新教學(xué)方向/ 041 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，我在初中語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法/ 047 初中語(yǔ)文教學(xué)要重視利用“心理表征”/ 054 如何開(kāi)展初中語(yǔ)文項(xiàng)目化寫(xiě)作教學(xué)課/ 059 第二章 基層教師如何做科研 在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)/ 065 弄清課題研究的價(jià)值與方法/ 068 厘清課題研究的四條思路/ 076 快速了解課題研究的程序/ 080 填寫(xiě)課題《申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》應(yīng)注意的問(wèn)題/ 095 課題設(shè)計(jì)論證和可行性分析示例/ 100 第三章 專業(yè)型教師的成長(zhǎng)路徑 樹(shù)立“以教育為志業(yè)”的目標(biāo)/ 115 提升自我，從覺(jué)察自我開(kāi)始/ 120 我相信“相信”的力量/ 122 引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，立己達(dá)人/ 125 讀書(shū)，教師成長(zhǎng)的必然之路/ 129 寫(xiě)作，我信奉“不停地寫(xiě)” / 131 讓教育寫(xiě)作成為一種習(xí)慣 / 134 學(xué)習(xí)型初中語(yǔ)文教師應(yīng)具備的一些特質(zhì)/ 137 用暮省服務(wù)于教育教學(xué) / 141 努力向?qū)＜倚徒處熆待R / 145 學(xué)習(xí)，教師*可靠的“減負(fù)”途徑 / 149 學(xué)習(xí)效果不佳，要從這五個(gè)方面找原因 / 153 行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡/ 160 教師之間開(kāi)展有效對(duì)話的七點(diǎn)建議/ 163 會(huì)聽(tīng)、會(huì)問(wèn)、會(huì)說(shuō)，教練型教師的三個(gè)特征/ 167 讓教育事業(yè)成為幸福的居所/ 174 第四章 抓準(zhǔn)家校共育的痛點(diǎn)和難點(diǎn) 不把“反常”的學(xué)生交給家長(zhǎng) / 179 幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)孩子 / 181 了解、關(guān)注、溝通，消滅“壞毛病”的*佳妙計(jì) / 185 與農(nóng)村家長(zhǎng)“打成一片”的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)/ 188 多渠道聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲 / 190 入村與家長(zhǎng)聊聊家庭教育 / 194 第五章 且行且思，我的一些教育感想 塑造有精彩觀念的學(xué)生從尊重開(kāi)始/ 201 尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教/ 206 把“遭遇”和“危機(jī)”轉(zhuǎn)化為教育的契機(jī) / 213 成全自我的*好方式是幫助他人/ 219 情緒控制的“ABC理論”與“四步法則” / 222 教育生活化是教育的必然之道 / 226 做有溫度的教育/ 232 有效教育學(xué)生的方式是“關(guān)鍵對(duì)話”/ 236 點(diǎn)點(diǎn)滴滴中傳遞對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)/ 239 成績(jī)是一把雙刃劍/ 242
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西席書(shū)屋:一線教師如何快速成長(zhǎng) 作者簡(jiǎn)介

普利輝，從教25年，中小學(xué)正高級(jí)教師，云南省省級(jí)骨干教師、州級(jí)教學(xué)名師，新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院榜樣學(xué)員、2019和2020生命敘事十佳敘事獎(jiǎng)獲得者，新教育理事會(huì)愛(ài)心與教育研究會(huì)“愛(ài)心杯”優(yōu)秀教師，文質(zhì)教育研究院脊梁式草根教師、“教育行走”優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀管理員、教師成長(zhǎng)第一推動(dòng)力第二季班主任，參編《閱讀，遇見(jiàn)更美鄉(xiāng)村教師》。

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