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問(wèn)道中國(guó):我的新漢學(xué)之路

問(wèn)道中國(guó):我的新漢學(xué)之路

出版社：中國(guó)人民大學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-11-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 304
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問(wèn)道中國(guó):我的新漢學(xué)之路 版權(quán)信息

問(wèn)道中國(guó):我的新漢學(xué)之路 內(nèi)容簡(jiǎn)介

進(jìn)入20世紀(jì)后，越來(lái)越多的海外學(xué)者將現(xiàn)代中國(guó)研究納入漢學(xué)研究中，拓展研究方法和內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)科交叉。海內(nèi)外學(xué)人采取不同的研究進(jìn)路，目的都是找尋中國(guó)文化及其發(fā)展之真諦，殊途而同歸！皷|海西海，心理攸同；南學(xué)北學(xué)，道術(shù)未裂。”
自2013年起，中外語(yǔ)言交流合作中心啟動(dòng)“新漢學(xué)計(jì)劃”，助力培養(yǎng)漢學(xué)與中國(guó)研究青年人才。他們不遠(yuǎn)萬(wàn)里“問(wèn)道中國(guó)”，以多樣的國(guó)際視野和獨(dú)特的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)觀照中國(guó)，栽漢學(xué)之新苗，成思想之化育。本書(shū)邀請(qǐng)了18位“新漢學(xué)計(jì)劃”博士生和他們的中國(guó)導(dǎo)師，講述他們與中國(guó)和新漢學(xué)結(jié)緣的故事，呈現(xiàn)他們的學(xué)術(shù)發(fā)展之路。

問(wèn)道中國(guó):我的新漢學(xué)之路 目錄

◎ 魏離雅：雙面共生 01
導(dǎo)師寄語(yǔ)：新漢學(xué)的踐行者 / 魏堅(jiān) 15

◎ 馮海城：古典與現(xiàn)代的再遇見(jiàn) 17
導(dǎo)師寄語(yǔ)：祝賀“新漢學(xué)計(jì)劃”博士馮海城榮獲第十五屆中華圖書(shū)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng) / 王 寧 35

◎ 杜迪：走好喀麥隆漢語(yǔ)教學(xué)推廣之路 37
導(dǎo)師寄語(yǔ)：一個(gè)有遠(yuǎn)大抱負(fù)的年輕人 / 李宇明 49

◎ 柯裴：從記者到學(xué)者，走進(jìn)那個(gè)“中國(guó)星球” 52
導(dǎo)師寄語(yǔ)：印象柯裴 / 潘 維 68

◎ 阮國(guó)生：異國(guó)求學(xué)七載路，鉛華洗盡終見(jiàn)“金” 70
導(dǎo)師寄語(yǔ)：讓一切都回歸歷史的真實(shí) / 包偉民 85

◎ 區(qū)吉民：人生到處知何似 86
導(dǎo)師寄語(yǔ)：寄語(yǔ)我的外籍學(xué)生 / 溫鐵軍 101

◎ 希氏紅絨：我的漢語(yǔ)情緣 102
導(dǎo)師寄語(yǔ)：山水相依師生緣，“新漢學(xué)計(jì)劃”是紐帶 / 吳勇毅 118

◎ 何嬌霞：縱橫之間——一位美國(guó)漢語(yǔ)教育女博士的修己與達(dá)人 120
導(dǎo)師寄語(yǔ)：盡心盡力，樂(lè)在其中 / 徐 勇 139

◎ 高山：學(xué)術(shù)之路漫且艱，來(lái)華惜緣奮書(shū)卷 141
導(dǎo)師寄語(yǔ)：“新漢學(xué)計(jì)劃”架橋，中外師生共筑學(xué)術(shù)路 / 楊爾弘 153

◎ 謝依倫：“新漢學(xué)計(jì)劃”助力《紅樓夢(mèng)》在馬新傳播“進(jìn)行時(shí)” 155
導(dǎo)師寄語(yǔ)：“紅學(xué)”下南洋 / 孫之梅 173

◎ 夏小雨：同“道”中人 176
導(dǎo)師寄語(yǔ)：“新漢學(xué)計(jì)劃”——讓世界更好地理解中國(guó) / 王博 188

◎ 安然：樂(lè)身亦憂(yōu)國(guó) 何地不安然 190
導(dǎo)師寄語(yǔ)：學(xué)問(wèn)雖遠(yuǎn)在中國(guó)，亦當(dāng)求之 / 孫德剛 206

◎ 莊秀玉：源理·禮圓——一位泰國(guó)漢語(yǔ)教師的中國(guó)情緣 208
導(dǎo)師寄語(yǔ)：徜徉在中泰語(yǔ)言和文化之間 / 張紅玲 221

◎ 壽酣：與中國(guó)的不解之緣 223
導(dǎo)師寄語(yǔ)：為中法高等教育友好合作和學(xué)術(shù)交流共譜佳話(huà) / 何建明 233

◎ 勝麗：尋跡絲路——一直在路上 235
導(dǎo)師寄語(yǔ)：尋找中外語(yǔ)言在“地名上的匯通” / 柳若梅 251

◎ 凱琳：漫步于建筑與歷史間 253
導(dǎo)師寄語(yǔ)：我的學(xué)生凱琳 / 周曉虹 266

◎ 廖朝驥：將學(xué)問(wèn)植根于現(xiàn)實(shí) 269
導(dǎo)師寄語(yǔ)：我的學(xué)生廖朝驥 / 李一平 284

◎ 卡斯：學(xué)在中國(guó)——記憶、現(xiàn)實(shí)與思考 286
導(dǎo)師寄語(yǔ)：我與卡斯 / 李一平 296
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問(wèn)道中國(guó):我的新漢學(xué)之路 節(jié)選

作為中國(guó)的近鄰，越南同樣從 20 世紀(jì) 80 年代開(kāi)始經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。希氏紅絨——之后我們便尊重受訪者的意愿直接稱(chēng)呼她為“小！卑伞闶窃谀莻(gè)時(shí)代出生于越南河內(nèi)西湖區(qū)的一個(gè)名叫富家村的地方。雖然經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，但富家村至今依然保留著許多古色古香的建筑，那些寺院、城隍廟上懸掛著白底黑字的牌匾門(mén)聯(lián)，飽經(jīng)歲月的洗禮，上面的文字卻依舊清晰可辨。這些富有平衡性、對(duì)稱(chēng)感的線(xiàn)條是多么優(yōu)雅、美觀。⌒∠１贿@些方塊字的形態(tài)美深深地吸引了。 “這是漢喃！贝笕藗兏嬖V她。 于是她才知道，原來(lái)世界上并不僅僅只有越南一個(gè)國(guó)家，文字也不僅僅只有拉丁字母？赡巧厦娴淖质鞘裁匆馑？所有的大人們都只好為難地笑了，即便是村里德高望重的老人也講不清楚。這是小希對(duì)漢字*早的印象。 “等你長(zhǎng)大以后來(lái)告訴我們吧！”大人們這樣囑咐她。 好奇與希望的種子便這樣埋在了小希年幼的心里。當(dāng)時(shí)她沒(méi)有想到，許多年以后，自己竟和中文結(jié)下如此深刻的緣分。如今，種子已生根發(fā)芽，不僅引領(lǐng)小希成為一名優(yōu)秀的漢語(yǔ)教師，還將她帶回到富家村的這個(gè)起點(diǎn)。

問(wèn)道中國(guó):我的新漢學(xué)之路 作者簡(jiǎn)介

本書(shū)作者為教育部中外語(yǔ)言交流合作中心和中國(guó)人民大學(xué)。教育部中外語(yǔ)言交流合作中心是發(fā)展國(guó)際中文教育事業(yè)的專(zhuān)業(yè)公益教育機(jī)構(gòu)，致力于為世界各國(guó)民眾學(xué)習(xí)中文、了解中國(guó)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為中外語(yǔ)言交流合作、世界多元文化互學(xué)互鑒搭建友好協(xié)作的平臺(tái)。

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