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你能每天晚上為我讀書嗎/[美]愛麗絲·奧茲瑪

你能每天晚上為我讀書嗎/[美]愛麗絲·奧茲瑪

你想知道親子共讀14年之后的生活是什么樣的嗎？本書是一個親歷14年親子共讀生活的女兒成年后寫成的回憶錄，記錄了一個近乎傳奇的閱讀馬拉松的故事。

出版社：北京聯(lián)合出版公司出版時間：2022-10-01
開本： 32開 頁數(shù)： 352
讀者評分：5分1條評論
本類榜單：文學銷量榜
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你能每天晚上為我讀書嗎/[美]愛麗絲·奧茲瑪 版權(quán)信息

  • ISBN：9787559660671
  • 條形碼：9787559660671 ; 978-7-5596-6067-1
  • 裝幀：簡裝本
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

你能每天晚上為我讀書嗎/[美]愛麗絲·奧茲瑪 本書特色

1.經(jīng)歷了親子共讀的家庭，孩子長大后什么樣？愛麗絲成長在一個單親家庭，爸爸是小學圖書管理員，她在母愛缺失的環(huán)境成下身心健康地長大，獲得了開啟幸福人生的魔法鑰匙。五花八門的培訓班，能夠教授孩子各種技能，卻難以給予孩子愛的能力、感知幸福的能力，但父母始終溫暖如一的陪伴、心無旁騖的關(guān)注可以，簡單到，只要每天晚上為他讀書。
2.父母為孩子讀書花費的時間和精力得到了怎樣的回饋？我們在愛麗絲的這本書里可以看到答案。愛麗絲的爸爸用九年的堅持，一日不曾間斷的為女兒讀書，和女兒建立起了延續(xù)一生的精神連接，女兒獨立自由、健康幸福，爸爸不粗俗、不專制、不沉淪，他們各自都成了更好的自己。他們彼此信任、互相陪伴、精神平等，F(xiàn)在我們很多家庭的孩子，長大后和父母在精神上越走越遠，兩代人之間互相不能理解，難于溝通。這種情況，如要反思在孩子成長的過程中，缺失了什么，這本書能給到一些啟發(fā)。
3.愛麗絲爸爸為女兒朗讀，無心插柳的一個收獲，就是愛麗絲在18歲那年考上了賓夕法尼亞大學。美家庭為把孩子送進常春藤，也要花費重金，從孩子上幼兒園開始就做漫長的準備。愛麗絲的爸爸作為一個小學圖書管理員，沒有資源、經(jīng)濟窘迫，卻用自己的方式把女兒愛麗絲送進了常青藤大學。在精英教育也拼爹的美國，愛麗絲的爸爸一招致勝，那就是，每天晚上雷打不動的閱讀，3218天的一路陪伴。
4.給孩子讀書，陪孩子閱讀，會幫助孩子獲得足夠表達能力、共情能力、理解能力、思辨的能力，小而言之，經(jīng)過讀書熏陶的孩子，讀書成績不會差；大而言之，經(jīng)過讀書熏陶的孩子，有足夠的能力去反觀自己的生活經(jīng)歷和所閱讀的作品對于自己人生的意義，成為一個內(nèi)心平和、有力量的人。
5.這本書講的是共讀，但核心是講陪伴。 不是所有的家長都適合給孩子閱讀，也不是所有的孩子都喜歡閱讀，那些不適合親子共讀的家庭，這本書對于他們的意義在哪里呢？這本書里，愛麗絲的爸爸給出了答案，他說:“你的時間和心無旁騖的關(guān)注，是給他（們）*好的禮物”。我們把時間和精力花在陪伴孩子成長上，給孩子心無旁騖的陪伴，可以是讀書，也可以是其他事情，和孩子一起游泳，一起跑步，一起畫畫，一起彈琴，都可以，重要的是平等交流和用心陪伴。這也是這本書能給到家長的一個啟發(fā)。

你能每天晚上為我讀書嗎/[美]愛麗絲·奧茲瑪 內(nèi)容簡介

本書是一個親歷14年親子共讀生活的女兒在成年后寫的成長回憶錄，記錄了一個近乎傳奇的閱讀馬拉松故事。
愛麗絲·奧茲瑪成長自單親家庭，4歲時，父親吉姆·布羅齊納開始為她朗讀繪本和經(jīng)典童話。9歲時，父女倆做了一個影響了他們一生的約定：爸爸每天晚上都為女兒朗讀經(jīng)典書籍。他們克服了重重困難，一路堅持下來，直到女兒考取賓夕法尼亞大學離開家。
3218天，每天晚上的父女共讀，給了女兒超越尋常孩子的豐富的生命體驗，也給了孤獨的父親極大的慰藉。女兒的回憶錄用記憶中所讀的經(jīng)典圖書的經(jīng)典段落做每篇故事的題眼，所記錄的卻是笑淚交織的生活本身。我們可以從中看到書籍、閱讀與生活之間的微妙關(guān)系；也可以深深體會到父親所說的那句話的含義：“你的時間和心無旁騖的管制，是送給他（們）優(yōu)選的禮物。”

你能每天晚上為我讀書嗎/[美]愛麗絲·奧茲瑪 目錄

前言： 此書，由愛而生

序：3218 天的讀書故事

推薦序：為愛朗讀，為孩子點亮世界的光



**篇 “連勝”3218 天

9歲

第 1 天 “連勝”開幕

第 38 天 跳跳虎什么都會

第 100 天 管他呢，1000 夜！

第 185 天 “討厭男孩者”俱樂部

第 211 天 記憶永恒



10歲

第 440 天 媽媽在遙遠的前方

第 529 天 魔法通道



11歲

第 646 天 蜘蛛與暴風雨

第 758 天 傾聽爸爸

第 829 天 爸爸的課堂

第 873 天 自行車狂人



12歲

第 1074 天 肯尼迪后遺癥

第 1206 天 成長和失去



13歲

第 1384 天 星星有記憶

第 1513 天 冒點兒傻氣也和諧

第 1528 天 “C”



14歲

第 1724 天 伴讀拉比

第 1948 天 你想談?wù)勀切┦聠?



15歲

第 2015 天 美妙低語

第 2340 天 推遲夢想會怎樣



16歲

第 2578 天 你們家有沒有什么傳統(tǒng)

第 2740 天 午夜之前我必須得給她讀書



17歲

第 2986 天 爸爸的女主人公

第 3156 天 幸存者之家



18歲

第 3170 天 盛裝舞會之夜

第 3218 天 結(jié)束即開始



第二篇 “連勝”之后

1. 必做之事

2.為朗讀而戰(zhàn)

3.“連勝”效應(yīng)

4.讀書承諾

后 記 “連勝”計劃二十年后

附 錄 “連勝”計劃部分書目

展開全部

你能每天晚上為我讀書嗎/[美]愛麗絲·奧茲瑪 節(jié)選

我清楚記得，一切都開始于火車上。這場被我和爸爸稱為“連勝”（The Streak）的長達3218 天的讀書馬拉松是在一列開往波士頓的火車上拉開序幕的，當時我正在上小學三年級。幾個小時的旅途中，我們一直在讀弗蘭克·鮑姆的《綠野仙蹤》的《奧茲國的鐵皮人》（The Tin Woodman of Oz），這是我心愛的《綠野仙蹤》系列的第十二冊。過道對面的一個女人注意到了我們，奇怪父親為什么在火車上為我讀書。我們的回答很簡單：我們一直都這么做—從我記事起，他就已經(jīng)開始每晚為我讀書了。他為我讀的**本書是《木偶奇遇記》（Pinocchio），當時我才4歲。雖然是坐火車去度假，但是這對我們來說跟平時沒有太大區(qū)別。為什么不讀書呢？為什么不堅持讀書呢？
但是，她吃驚的樣子觸動了我們。如果我們在假期都能堅持讀書，那么設(shè)定一個目標，然后一天不落地堅持下來該是怎樣的一件難事？于是，我向爸爸提出一個大膽的建議：連續(xù)100 天，每天晚上都讀書。爸爸同意了我的想法。這就是我所記得的整件事情的緣起。
不過，如果去問我爸爸的話，他會告訴你一個完全不同的版本。
“小可愛（Lovie）”，爸爸慢條斯理地開始講他的版本，我耐心地聽著，“你的腦子撞壞了。你到底是想知道事情的真相，還是隨便想到什么就寫什么？”
我想各位讀者一定能猜到，“小可愛”不是我的名字。我叫愛麗絲，全名是“克里斯滕·愛麗絲·奧茲瑪·布羅齊納”，但是我一般不用“克里斯滕”這個名字！皭埯惤z”和“奧茲瑪”是爸爸從小說里為我選的，也是我長大以后自己決定用的名字。我花了很長時間才做出這個決定，不過這兩個名字讓我非常滿意。
以后我會進一步解釋，為什么對我來說自己的名字就像是與生俱來的符號一樣貼切自然。另外，“小可愛”也不是像你所想象的只是一個表達慈愛的昵稱。和爸爸所有的詞匯一樣，這個昵稱也是有出處的—這是電影《蓋里甘的島》（Gilligan’s Island）中豪威爾先生對他妻子的愛稱。我的父親從沒直呼過我的名字，“小可愛”是他*常用的稱呼。但是當我摔壞什么東西，忘了什么事情，或者做了什么傻事的時候，“小可愛”后面就會添點兒其他的稱呼了，比如“笨蛋”之類的。
“給我講講吧！卑职终鲩T，我站在他的門口說道。
“你母親是什么時候離開的？”他問道。
“我10 歲那年！
“那就是了。從1997 年開始的，她走時我們的計劃剛剛開始一年！
“那么，當時我們讀的是什么書呢？”
“嗯，”他邊想邊說，“應(yīng)該是《綠野仙蹤》系列里的一本。這套書是我們當時反復讀的。我試過給你讀其他的書，但是你不肯！
至此，我們的記憶終于一致了。但是我知道，很快我們又會發(fā)生分歧！爱敃r我們躺在床上，剛剛讀完書！卑职终f，“我正在擔心漢修先生的魔咒！
“什么魔咒？”
“《親愛的漢修先生》（Dear Mr. Henshaw）是我當年讀給凱西的書，正是讀到這本書的時候，她不讓我再為她讀下去了。”爸爸喃喃地說，聲音很小。
顯然，盡管已經(jīng)過去將近20 年了，這段記憶還在困擾著他。我姐姐上四年級的時候，告訴爸爸不想再聽他讀書了。她覺得聽爸爸讀書太幼稚，而且當時她已經(jīng)可以自己看小說了。但是對父親來說，中止讀書并不是那么簡單的事情。他在一所小學的圖書館工作，給孩子們讀書是他*喜歡做的事。也許這件事是除了“父親”這個角色之外，他做得*好的。舒緩的聲音和豐富的表情使他在整個職業(yè)生涯中，受到了無數(shù)孩子的歡迎。他也受到了我的歡迎，不過這是理所當然的。
“我一度打算提議制訂一個讀書計劃，這樣一來，當我們停止一起讀書的時候，至少你已經(jīng)長大一些了。于是我提出了這個計劃，老實說，我原以為你會訂一個100 天的期限呢！毕氲疆敃r的情景，爸爸笑了起來。我沒有笑，因為我記得*初的時候，我的提議確實是100 天。
“不對，”爸爸繼續(xù)說，“當時你說，‘我們讀1000 天吧！’我不得不裝出一副積極響應(yīng)的樣子，但是實際上并沒有太大信心。1000 天畢竟太長了呀。”
我不得不打斷他。因為他說的跟我記憶中的完全不吻合。首先我提醒父親，我們*初的目標是100 天無疑。當我們達到這個目標的時候，還特地去一家小餐館吃了一頓煎餅作為早餐，以示慶祝呢。我們決定再設(shè)定一個新目標，沒有考慮像200 天、500 天這些比較低的目標，直接決定挑戰(zhàn)1000 天。我把我記憶中的版本告訴父親，他卻壓根兒不信。然后，當我提到我們的“連勝”計劃其實發(fā)端于火車上時，他打斷了我。
“啊，‘暗夜離奇火車事件’！”爸爸活學活用，把我們*喜歡的一個福爾摩斯故事搬了上去。
“我記得很清楚，”爸爸繼續(xù)說，“因為我從不放過任何一個表現(xiàn)自己是個好父親的機會。我們當時在去波士頓周末旅游的火車上。隔壁的女人說，你們讀書的樣子看上去很溫馨。我告訴她我們在挑戰(zhàn)‘連勝’，已經(jīng)成功堅持40 天了！我非常得意，對堅持了40 天莫名其妙地感到得意，就像一只驕傲的孔雀一樣！
我們都笑了起來，但是我笑的一部分原因是我知道父親記錯了。事實上，火車上的那夜是讀書的**夜。
事情的重點是：不管我們回憶多少次，都不可能還原當時的真相。在個別細節(jié)上我們記得一致，但是當年的我太年幼，父親卻在慢慢變老，有些記憶被我們搞混了；關(guān)于這個讀書計劃的緣起，我們各自印象中的版本也常常變來變?nèi)ィ栽谶@個問題上，我和父親幾乎不可能達成一致了。我們甚至不記得什么時候給這個計劃起了“連勝”這個稱呼，以及是誰想到的這個主意。如果當初我們預見到這個計劃*終能堅持3218 天，時間跨度近9年，從我上小學一直堅持到上大學的**天，我們也許會做一下記錄。甚至在計劃開始幾年之后，我們才開始想到把在“讀熱”（read hot）計劃里讀過的書目記下來！白x熱”是我們給晚上讀書的小嗜好起的另一個名字，《了不起的吉莉》（The Great Gilly Hopkins）中有一個短語是“火熱”（red hot），被我們借用了。
雖然當時并不知道這個計劃是否能堅持下去，但這并不意味著我們不拿它當回事兒。我們的規(guī)則一直都很清楚，也很嚴格：每晚必須讀書至少10 分鐘（實際上幾乎都會遠遠多于這個時間），而且要在午夜之前。朗讀的內(nèi)容原則上是我們當時讀的書，但是如果時間接近午夜了，而我們還在外面，那么隨便讀點什么也可以—比如雜志、棒球節(jié)目之類的。朗讀的方式原則上是兩個人面對面，一個讀，一個聽；但是如果碰巧不在一起，那么通過電話讀書也可以。每當我打電話給父親，告訴他我晚上在朋友家過夜，都能從他聲音中聽出不快。他會嘆口氣，把電話放下，我就在電話另一頭等他去拿書。有時他也會讓我過10 分鐘再打給他。
“我都還沒‘預讀’過呢！”父親會提出抗議。他堅持在為我朗讀之前自己先“彩排”一遍（特別是讀成人書的時候，他要預先“審查”）。
我們對“連勝”計劃后來的細節(jié)就記得比較清楚了，一是因為離現(xiàn)在更近，再者也是因為我們保持的紀錄越來越可觀了。堅持到1000 多天之后，我們在深夜的讀書像一場比分緊咬的比賽一樣，變得扣人心弦起來。毫無疑問，我們都會記得這個計劃是如何結(jié)束的，甚至連我的父親都不會忘記—結(jié)束這個計劃是我們擔心了多年的。不過，在講述結(jié)尾之前，我們需要先把開頭交代清楚。坦白說，我也記不清故事是如何開始的了。
記得當時在開往波士頓的列車上，我倚著父親，靠在他的臂彎里，頭枕在他胸前，車窗外面的房屋、學校、棒球場都在快速后退，成為一片模糊的彩色光影。我們當時都為弗蘭克·鮑姆和他的《綠野仙蹤》系列深深著迷—實際上，我們已經(jīng)是在讀第二遍，或許是第三遍了。父親喜歡鮑姆在作品中體現(xiàn)的領(lǐng)袖精神和他所刻畫的女性形象，更不用說他那犀利直白的幽默了—每次重讀都讓我們捧腹不已。我則喜歡書中那些關(guān)于美麗地方的精彩描寫，例如宮殿，人聲喧嘩、擺滿珍饈的華麗餐廳，等等？斓讲ㄊ款D的時候，我禁不住幻想我們住的飯店是不是就像書里格琳達女巫和林克提克國王的宮殿一樣。那天晚上，當父親讀到描寫翡翠城宮殿的片段時，聽著那些“鮮艷的旗幟”，鑲嵌著寶石的“塔樓”，我在座位上簡直坐不住了，迫不及待地想快點住進我們預訂的萬豪酒店去。
聽完我的回憶，父親搖了搖頭，又重講了一遍他所記得的版本，還堅持說：“反正我記得我們的計劃就是這樣開始的！边@已經(jīng)是他在一天里第三次講起這個故事的開頭了，每次講的都只有一些細微的差異。然后，父親嘆了口氣。
“不過我的回憶也有問題—它們總是一團亂！彼姓J道。
我把父親和我回憶的版本都分別做了筆記。我坐了一會兒，把兩份筆記對比了一下，看看它們有什么共同點。我又想重復一遍我的版本，因為不斷地重復一件事情有時候會讓父親相信我是對的（或者至少把他耗得筋疲力盡）。但是我想也許父親看出我馬上要惱了，因為我口氣剛有點不好，他已經(jīng)轉(zhuǎn)身準備離開了。
“我要到衣柜里找點東西。”父親邊說邊向樓梯走去。我不確定父親是在警告我，還是只是這么一說，但是很顯然我們的談話到此為止了。不過我也沒指望我們的意見能達成一致。但是，在我印象中，“連勝”計劃確實是這樣開始的。 我清楚記得，一切都開始于火車上。這場被我和爸爸稱為“連勝”（The Streak）的長達3218 天的讀書馬拉松是在一列開往波士頓的火車上拉開序幕的，當時我正在上小學三年級。幾個小時的旅途中，我們一直在讀弗蘭克·鮑姆的《綠野仙蹤》的《奧茲國的鐵皮人》（The Tin Woodman of Oz），這是我心愛的《綠野仙蹤》系列的第十二冊。過道對面的一個女人注意到了我們，奇怪父親為什么在火車上為我讀書。我們的回答很簡單：我們一直都這么做—從我記事起，他就已經(jīng)開始每晚為我讀書了。他為我讀的**本書是《木偶奇遇記》（Pinocchio），當時我才4歲。雖然是坐火車去度假，但是這對我們來說跟平時沒有太大區(qū)別。為什么不讀書呢？為什么不堅持讀書呢？
但是，她吃驚的樣子觸動了我們。如果我們在假期都能堅持讀書，那么設(shè)定一個目標，然后一天不落地堅持下來該是怎樣的一件難事？于是，我向爸爸提出一個大膽的建議：連續(xù)100 天，每天晚上都讀書。爸爸同意了我的想法。這就是我所記得的整件事情的緣起。
不過，如果去問我爸爸的話，他會告訴你一個完全不同的版本。
“小可愛（Lovie）”，爸爸慢條斯理地開始講他的版本，我耐心地聽著，“你的腦子撞壞了。你到底是想知道事情的真相，還是隨便想到什么就寫什么？”
我想各位讀者一定能猜到，“小可愛”不是我的名字。我叫愛麗絲，全名是“克里斯滕·愛麗絲·奧茲瑪·布羅齊納”，但是我一般不用“克里斯滕”這個名字。“愛麗絲”和“奧茲瑪”是爸爸從小說里為我選的，也是我長大以后自己決定用的名字。我花了很長時間才做出這個決定，不過這兩個名字讓我非常滿意。
以后我會進一步解釋，為什么對我來說自己的名字就像是與生俱來的符號一樣貼切自然。另外，“小可愛”也不是像你所想象的只是一個表達慈愛的昵稱。和爸爸所有的詞匯一樣，這個昵稱也是有出處的—這是電影《蓋里甘的島》（Gilligan’s Island）中豪威爾先生對他妻子的愛稱。我的父親從沒直呼過我的名字，“小可愛”是他*常用的稱呼。但是當我摔壞什么東西，忘了什么事情，或者做了什么傻事的時候，“小可愛”后面就會添點兒其他的稱呼了，比如“笨蛋”之類的。
“給我講講吧！卑职终鲩T，我站在他的門口說道。
“你母親是什么時候離開的？”他問道。
“我10 歲那年！
“那就是了。從1997 年開始的，她走時我們的計劃剛剛開始一年！
“那么，當時我們讀的是什么書呢？”
“嗯，”他邊想邊說，“應(yīng)該是《綠野仙蹤》系列里的一本。這套書是我們當時反復讀的。我試過給你讀其他的書，但是你不肯！
至此，我們的記憶終于一致了。但是我知道，很快我們又會發(fā)生分歧。“當時我們躺在床上，剛剛讀完書！卑职终f，“我正在擔心漢修先生的魔咒！
“什么魔咒？”
“《親愛的漢修先生》（Dear Mr. Henshaw）是我當年讀給凱西的書，正是讀到這本書的時候，她不讓我再為她讀下去了！卑职粥卣f，聲音很小。
顯然，盡管已經(jīng)過去將近20 年了，這段記憶還在困擾著他。我姐姐上四年級的時候，告訴爸爸不想再聽他讀書了。她覺得聽爸爸讀書太幼稚，而且當時她已經(jīng)可以自己看小說了。但是對父親來說，中止讀書并不是那么簡單的事情。他在一所小學的圖書館工作，給孩子們讀書是他*喜歡做的事。也許這件事是除了“父親”這個角色之外，他做得*好的。舒緩的聲音和豐富的表情使他在整個職業(yè)生涯中，受到了無數(shù)孩子的歡迎。他也受到了我的歡迎，不過這是理所當然的。
“我一度打算提議制訂一個讀書計劃，這樣一來，當我們停止一起讀書的時候，至少你已經(jīng)長大一些了。于是我提出了這個計劃，老實說，我原以為你會訂一個100 天的期限呢！毕氲疆敃r的情景，爸爸笑了起來。我沒有笑，因為我記得*初的時候，我的提議確實是100 天。
“不對，”爸爸繼續(xù)說，“當時你說，‘我們讀1000 天吧！’我不得不裝出一副積極響應(yīng)的樣子，但是實際上并沒有太大信心。1000 天畢竟太長了呀！
我不得不打斷他。因為他說的跟我記憶中的完全不吻合。首先我提醒父親，我們*初的目標是100 天無疑。當我們達到這個目標的時候，還特地去一家小餐館吃了一頓煎餅作為早餐，以示慶祝呢。我們決定再設(shè)定一個新目標，沒有考慮像200 天、500 天這些比較低的目標，直接決定挑戰(zhàn)1000 天。我把我記憶中的版本告訴父親，他卻壓根兒不信。然后，當我提到我們的“連勝”計劃其實發(fā)端于火車上時，他打斷了我。
“啊，‘暗夜離奇火車事件’！”爸爸活學活用，把我們*喜歡的一個福爾摩斯故事搬了上去。
“我記得很清楚，”爸爸繼續(xù)說，“因為我從不放過任何一個表現(xiàn)自己是個好父親的機會。我們當時在去波士頓周末旅游的火車上。隔壁的女人說，你們讀書的樣子看上去很溫馨。我告訴她我們在挑戰(zhàn)‘連勝’，已經(jīng)成功堅持40 天了！我非常得意，對堅持了40 天莫名其妙地感到得意，就像一只驕傲的孔雀一樣！
我們都笑了起來，但是我笑的一部分原因是我知道父親記錯了。事實上，火車上的那夜是讀書的**夜。
事情的重點是：不管我們回憶多少次，都不可能還原當時的真相。在個別細節(jié)上我們記得一致，但是當年的我太年幼，父親卻在慢慢變老，有些記憶被我們搞混了；關(guān)于這個讀書計劃的緣起，我們各自印象中的版本也常常變來變?nèi)，所以在這個問題上，我和父親幾乎不可能達成一致了。我們甚至不記得什么時候給這個計劃起了“連勝”這個稱呼，以及是誰想到的這個主意。如果當初我們預見到這個計劃*終能堅持3218 天，時間跨度近9年，從我上小學一直堅持到上大學的**天，我們也許會做一下記錄。甚至在計劃開始幾年之后，我們才開始想到把在“讀熱”（read hot）計劃里讀過的書目記下來！白x熱”是我們給晚上讀書的小嗜好起的另一個名字，《了不起的吉莉》（The Great Gilly Hopkins）中有一個短語是“火熱”（red hot），被我們借用了。
雖然當時并不知道這個計劃是否能堅持下去，但這并不意味著我們不拿它當回事兒。我們的規(guī)則一直都很清楚，也很嚴格：每晚必須讀書至少10 分鐘（實際上幾乎都會遠遠多于這個時間），而且要在午夜之前。朗讀的內(nèi)容原則上是我們當時讀的書，但是如果時間接近午夜了，而我們還在外面，那么隨便讀點什么也可以—比如雜志、棒球節(jié)目之類的。朗讀的方式原則上是兩個人面對面，一個讀，一個聽；但是如果碰巧不在一起，那么通過電話讀書也可以。每當我打電話給父親，告訴他我晚上在朋友家過夜，都能從他聲音中聽出不快。他會嘆口氣，把電話放下，我就在電話另一頭等他去拿書。有時他也會讓我過10 分鐘再打給他。
“我都還沒‘預讀’過呢！”父親會提出抗議。他堅持在為我朗讀之前自己先“彩排”一遍（特別是讀成人書的時候，他要預先“審查”）。
我們對“連勝”計劃后來的細節(jié)就記得比較清楚了，一是因為離現(xiàn)在更近，再者也是因為我們保持的紀錄越來越可觀了。堅持到1000 多天之后，我們在深夜的讀書像一場比分緊咬的比賽一樣，變得扣人心弦起來。毫無疑問，我們都會記得這個計劃是如何結(jié)束的，甚至連我的父親都不會忘記—結(jié)束這個計劃是我們擔心了多年的。不過，在講述結(jié)尾之前，我們需要先把開頭交代清楚。坦白說，我也記不清故事是如何開始的了。
記得當時在開往波士頓的列車上，我倚著父親，靠在他的臂彎里，頭枕在他胸前，車窗外面的房屋、學校、棒球場都在快速后退，成為一片模糊的彩色光影。我們當時都為弗蘭克·鮑姆和他的《綠野仙蹤》系列深深著迷—實際上，我們已經(jīng)是在讀第二遍，或許是第三遍了。父親喜歡鮑姆在作品中體現(xiàn)的領(lǐng)袖精神和他所刻畫的女性形象，更不用說他那犀利直白的幽默了—每次重讀都讓我們捧腹不已。我則喜歡書中那些關(guān)于美麗地方的精彩描寫，例如宮殿，人聲喧嘩、擺滿珍饈的華麗餐廳，等等？斓讲ㄊ款D的時候，我禁不住幻想我們住的飯店是不是就像書里格琳達女巫和林克提克國王的宮殿一樣。那天晚上，當父親讀到描寫翡翠城宮殿的片段時，聽著那些“鮮艷的旗幟”，鑲嵌著寶石的“塔樓”，我在座位上簡直坐不住了，迫不及待地想快點住進我們預訂的萬豪酒店去。
聽完我的回憶，父親搖了搖頭，又重講了一遍他所記得的版本，還堅持說：“反正我記得我們的計劃就是這樣開始的。”這已經(jīng)是他在一天里第三次講起這個故事的開頭了，每次講的都只有一些細微的差異。然后，父親嘆了口氣。
“不過我的回憶也有問題—它們總是一團亂！彼姓J道。
我把父親和我回憶的版本都分別做了筆記。我坐了一會兒，把兩份筆記對比了一下，看看它們有什么共同點。我又想重復一遍我的版本，因為不斷地重復一件事情有時候會讓父親相信我是對的（或者至少把他耗得筋疲力盡）。但是我想也許父親看出我馬上要惱了，因為我口氣剛有點不好，他已經(jīng)轉(zhuǎn)身準備離開了。
“我要到衣柜里找點東西！备赣H邊說邊向樓梯走去。我不確定父親是在警告我，還是只是這么一說，但是很顯然我們的談話到此為止了。不過我也沒指望我們的意見能達成一致。但是，在我印象中，“連勝”計劃確實是這樣開始的。

你能每天晚上為我讀書嗎/[美]愛麗絲·奧茲瑪 作者簡介

愛麗絲·奧茲瑪（Alice Ozma），美國人，畢業(yè)于賓夕法尼亞大學文學系。愛麗絲·奧茲瑪從小生長在單親家庭，自童年開始，父親每天晚上為她朗讀，一天不曾不間斷，直到她考上賓夕法尼亞大學后離開家。她把童年和少年時期與父親共讀的故事寫成了書，成為美國教育界的經(jīng)典案例。在此影響下，愛麗絲·奧茲瑪大學畢業(yè)后成為一名優(yōu)秀的兒童教育工作者。

商品評論(1條)
  • 主題：

    接受一下再教育，亡羊補牢，為時未晚。。

    2024/11/2 21:51:50
    讀者:ton***(購買過本書)
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