歡迎光臨中圖網(wǎng) 請 | 注冊
> >>
基礎(chǔ)教育教學課題研究十八問(方法篇)·修訂版

基礎(chǔ)教育教學課題研究十八問(方法篇)·修訂版

出版社：大象出版社出版時間：2022-10-01
開本： 其他 頁數(shù)： 252
本類榜單：社會科學銷量榜
中 圖 價:¥31.2(6.5折) 定價  ¥48.0 登錄后可看到會員價
加入購物車 收藏
運費6元，滿39元免運費
?新疆、西藏除外
本類五星書更多>

基礎(chǔ)教育教學課題研究十八問(方法篇)·修訂版 版權(quán)信息

  • ISBN：9787571115845
  • 條形碼：9787571115845 ; 978-7-5711-1584-5
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

基礎(chǔ)教育教學課題研究十八問(方法篇)·修訂版 本書特色

1.內(nèi)容實用。本書圍繞基礎(chǔ)教育課題研究過程中的選題、立項、開題、中期、結(jié)題、推廣六個環(huán)節(jié)，解決從選題申報到課題結(jié)項、推廣的各類問題，完善精煉的流程介紹和豐富落地的案例解析，幫助每位課題參與者在專業(yè)成長的道路上跨越課題研究的高山，是不可多得的課題研究百科全書。 2.團隊強大。本書作者既有課題研究的管理人員，也有優(yōu)秀的教研員和一線教師，他們都有不同角色深度參與課題研究的經(jīng)歷，有豐富的實踐經(jīng)驗，不僅參與過做課題，也經(jīng)常參與評課題。在書中他們現(xiàn)身說法，將自己的寶貴經(jīng)驗傾囊相授，保證了圖書內(nèi)容的嚴謹性和科學性，也使得該書更加接地氣。 3.全書優(yōu)化。此次修訂版更新了相關(guān)案例和數(shù)據(jù)，信息更具時效性；調(diào)整了舊版中18個問題的順序，以選題立項的流程來設(shè)置問題，內(nèi)容更具科學性。本書核心作者具有較強的營銷意識和帶貨能力，每年參與主講國培講座、省內(nèi)外師范院校相關(guān)培訓講座以及公益講座幾十場，單場聽課人次達3萬余人，且宣傳配合度高，能與社內(nèi)形成良好互動。

基礎(chǔ)教育教學課題研究十八問(方法篇)·修訂版 內(nèi)容簡介

　　課題研究是一項復雜的系統(tǒng)工程，三兩句話說不清，但分解成十八個子課題來研究分析就可以說得比較清楚。我們本著一種“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”的精神，同心同德，群策群力，眾志成城，眾智成書，為眾人揭開課題研究神秘的面紗。

基礎(chǔ)教育教學課題研究十八問(方法篇)·修訂版 目錄

**問 為什么要進行課題研究？
第二問 如何選題和擬訂課題名稱？
第三問 如何闡述課題研究的理論意義和實踐意義？
第四問 如何界定核心概念？
第五問 如何確定研究意義、研究目標、研究內(nèi)容，并將三者巧妙融合？
第六問 如何進行國內(nèi)外相關(guān)研究文獻的綜述及呈現(xiàn)參考文獻？
第七問 如何選擇合適的研究方法并將其規(guī)范合理地實施到課題研究中去？
第八問 課題研究的一般流程是什么？
第九問 課題研究團隊應具備怎樣的課題意識和基本素養(yǎng)？
第十問 如何做好開題工作？
第十一問 如何做好中期檢查與報告撰寫工作？
第十二問 如何收集、整理課題材料？
第十三問 如何撰寫研究報告？
第十四問 如何推廣課題研究成果？
第十五問 如何選定課題評議專家、開展評議活動？
第十六問 如何扎實有效地開展課題研究？
第十七問 立項課題重要內(nèi)容變更的程序和要求有哪些？
第十八問 如何將創(chuàng)新意識貫穿到課題研究全過程？
附錄
后記
展開全部

基礎(chǔ)教育教學課題研究十八問(方法篇)·修訂版 節(jié)選

　　1.各有側(cè)重　　研究意義、研究目標、研究內(nèi)容三者作為各自獨立的存在，其作用各異，確立角度也各有不同特點及著力點。研究意義的確定要突出一個“大”字，須著眼歷史沿革、教育需要、課標要求、教材運用、教法探索等方面，自上而下看課題，做“大而上”的思考或闡述。研究目標的確定要突出一個“高”字，需從正面看課題，必須著眼于教育教學所涉及的成長、素養(yǎng)、能力及管理，涵蓋學生發(fā)展、教師成長、學校管理一直到科研驅(qū)動等，從各方面做概括或提煉。研究內(nèi)容的確定要突出一個“實”字，需把課題拆開看，用具體而微的視角從內(nèi)到外“解剖麻雀”，厘清研究者能做的、會做的、能做好的所有事情，做準確表述即可。需要注意的是，在研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還附帶有研究重點、難點的確定，確定重點、難點時要突出一個“精”字，需針對課題研究的“開門七件事”（政策、選題、立項、開題、中期、結(jié)題、推廣）所涵蓋的全部對象、過程、媒介手段，結(jié)合課題組自身的優(yōu)劣勢，有的放矢，一針見血，集中精力，定向解決！　2.正確區(qū)別　　在課題申報中，很多教師經(jīng)常把研究目的或意義、研究目標、研究內(nèi)容三者相互混淆。那么如何正確區(qū)別它們呢？　　研究意義就是為什么要做這個研究，研究它有什么價值.主要表達研究的總體意圖是什么。一般從理論意義和實踐意義兩個角度來談，研究的成果（完成了研究內(nèi)容，達成了研究預定的目標后）將為教育理論和實踐起到什么樣的作用？理論意義的寫作側(cè)重課題研究給已有理論研究帶來的新內(nèi)容；實踐意義的寫作側(cè)重課題研究對實踐中問題的改進或推動等。研究目標是課題研究*后要實現(xiàn)的結(jié)果，也就是做這件事的具體目的。研究內(nèi)容是與研究目標對應的具體的可操作的一個個研究點，說明為了實現(xiàn)這個研究目標打算具體做哪幾個方面的研究，怎樣通過研究去達到研究目標，是研究設(shè)計的靈魂和主線。相對于研究目標來說，研究內(nèi)容要更具體、明確，研究目標一般是簡短幾句話的濃縮，研究內(nèi)容則可以展開去說。一般一個目標要對應至少一個內(nèi)容，有的一個目標要通過幾個方面的內(nèi)容來實現(xiàn)，要一條一條地列出來。各項研究內(nèi)容之間要各自獨立，但又要有聯(lián)系性和繼承性。以“利用微博日志提高小學生作文水平的有效性研究”為例，研究意義寫出了研究的總體意圖，研究目標寫明了本課題具體研究后要實現(xiàn)的結(jié)果，研究內(nèi)容依據(jù)研究目標設(shè)計，切實可行，列出兩者相對應的具體的可操作的一個個研究點，如研究內(nèi)容1對應研究目標1，研究內(nèi)容2和3對應研究目標2，研究內(nèi)容4和5對應研究目標3，各內(nèi)容之間既獨立又相互關(guān)聯(lián)！　3.三位一體　　作為一個有機結(jié)合的整體，研究意義要明確，研究目標要準確，研究內(nèi)容要具體。三者的確立需將所有課題研究涉及的受益者從學生、教師、學校、教學、教研等一直到教育行政管理考慮周全，按客觀邏輯順序由主到次排成序列，保留能做到的，刪除不能做到的，體現(xiàn)課題實施的科學性、可行性，避免設(shè)計或表述中“油是油，水是水”的兩張皮現(xiàn)象。仍以“利用微博日志提高小學生作文水平的有效性研究”為例，研究意義明確，寫出了課題研究的價值，通過國內(nèi)外現(xiàn)狀的分析，看出這一課題有實踐基礎(chǔ)，但缺乏系統(tǒng)的研究，尚未形成一套完整的理論和行之有效的方法。理應結(jié)合理論意義和實踐調(diào)查，制定研究目標，依據(jù)研究目標和研究現(xiàn)實情況設(shè)計切實可行的研究內(nèi)容！　。ǘ┮(guī)范操作，有效保證三結(jié)合　　盡管不同評審序列的課題對“設(shè)計論證”部分中研究意義、研究目標、研究內(nèi)容表述的格式要求不同，不同研究內(nèi)容、研究方法等的課題對寫作格式、體例的要求也會不同，但作為一種將理論和實踐這兩種高低不同的層次進行“二合一”融合的教科研行為，所有涉及課題研究過程中研究意義、研究目標、研究內(nèi)容三個環(huán)節(jié)的制定、表述、操作，都特別強調(diào)從理論到實踐、從形式到內(nèi)容的規(guī)范。課題研究既要能涵蓋教育、教學領(lǐng)域的系統(tǒng)理論研究問題，也要能概括實踐中的教科研成果，還要能闡述教育教學經(jīng)驗或觀點！　∫龅竭@一點，需注意以下四點：　　①意在言先，即在動手填寫課題立項申報書之前，每一個申報者都應該進行充分思考。首先，要構(gòu)思這個課題研究的整體思路，在反復推敲、精心選擇之后，給出恰當?shù)牧_列陳述或列出詳細的提綱。對研究方案、實施環(huán)節(jié)、實踐過程、研究成果等心中有數(shù)，盡可能力求想全、說準、做實。其次，需要進行初步的專業(yè)性信息調(diào)查。文獻綜述是課題研究的基礎(chǔ)，要盡可能多地收集與自己課題相關(guān)的特定信息，在概括、分析他人大量的相關(guān)材料的基礎(chǔ)上，有針對性地確定課題目的或初步研究方向。在這個環(huán)節(jié)，忌提煉不準，忌只做不說，更忌“言行兩張皮”現(xiàn)象。這樣在動筆或開始實施后就不會跑題，就可以避免研究過程中出現(xiàn)偏離主題、一葉障目、陷入困頓等問題，提高課題研究的可行性！　、跍蚀_呈現(xiàn)，即每一個申報者必須根據(jù)課題研究內(nèi)容，有選擇地運用具有普遍意義、有說服力的代表性概念，使自己的表述或措辭具有較高的可信度和理論深度，提高課題的科學性、學術(shù)性。課題申報的文字表述要盡可能簡明扼要，盡可能地用實實在在的措辭，講清相關(guān)概念間細微的差異、整體的和諧，以及形式、過程的界定，除必要的解釋、說明外，不必多加引申、鋪敘！　≡诒硎鼋Y(jié)構(gòu)上，可參照一般課題評審機構(gòu)要求的基本結(jié)構(gòu)——研究意義、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程等，必須寫得科學、嚴謹、完備、清楚，以便別人根據(jù)研究者的過程操作敘述進行驗證，或做更深入的研究。任何夸大其詞、模棱兩可、含混不清的表述都會降低課題的質(zhì)量。　　……

基礎(chǔ)教育教學課題研究十八問(方法篇)·修訂版 作者簡介

　　楊偉東，河南省基礎(chǔ)教育課程與教學發(fā)展中心中學政治教研員，中小學高級教師，河南省首批基礎(chǔ)教育專家。2006年5月-2020年5月?lián)魏幽鲜』A(chǔ)教育教學教研室課題管理辦公室主任，主編多部學術(shù)著作，發(fā)表論文30多篇，主持或參與完成省級以上研究課題10多項，3項成果獲河南省基礎(chǔ)教育教學成果獎一等獎！　　　『路f，河南省特級教師，河南省名師，河南省電化教育專家?guī)鞂＜，河南省?yōu)秀教研員，河南省教育廳學術(shù)技術(shù)帶頭人，西北師范大學校外碩士生導師。河南省普通中小學優(yōu)質(zhì)課一等獎、河南省基礎(chǔ)教育教學成果一等獎獲得者。

商品評論(0條)
暫無評論……
書友推薦
本類暢銷
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服