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潘小明生成教學(xué)數(shù)學(xué)課堂16例

作者：潘小明

出版社：開明出版社出版時(shí)間：2021-08-01

開本： 16開 頁數(shù)： 374

本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜

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版權(quán)信息
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目錄

潘小明生成教學(xué)數(shù)學(xué)課堂16例版權(quán)信息

ISBN：9787513171564
條形碼：9787513171564 ; 978-7-5131-7156-4
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
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潘小明生成教學(xué)數(shù)學(xué)課堂16例內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書精選了潘小明生成教學(xué)數(shù)學(xué)課堂16例。潘老師的教學(xué)善于把握住學(xué)生學(xué)習(xí)心理的脈搏、諳于提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生在碰撞中自己求知求新、重視在學(xué)生感受、體驗(yàn)之余，引導(dǎo)他們上升到數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想、加幽默，呵護(hù)了學(xué)生的好奇心和探究欲。在他的課堂人生中，孩子永遠(yuǎn)是課堂的主角。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的思維個(gè)體，有權(quán)利在課堂中充分地思考。每一堂數(shù)學(xué)課，每一次提問，他的出發(fā)點(diǎn)永遠(yuǎn)是孩子本身。他進(jìn)行開放的教學(xué)，給學(xué)生出錯(cuò)的機(jī)會(huì)；傾聽學(xué)生發(fā)言，捕捉學(xué)生的錯(cuò)誤想法；設(shè)計(jì)問題情境，讓學(xué)生的錯(cuò)誤顯現(xiàn)出來。

潘小明生成教學(xué)數(shù)學(xué)課堂16例目錄

課例1 怎樣才能不重不漏——二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角《搭配（一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄教學(xué)反思專家點(diǎn)評(píng) 課例2 每人分到幾個(gè)月餅——三年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄教學(xué)反思專家點(diǎn)評(píng) 課例3 一張信封是幾元——三年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄教學(xué)反思專家點(diǎn)評(píng) 課例4 怎樣讓人看清楚——三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角《集合》教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄教學(xué)反思專家點(diǎn)評(píng) 課例5 為什么面積沒有多增加——三年級(jí)數(shù)學(xué)《問題解決》教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄教學(xué)反思專家點(diǎn)評(píng) 課例6 你能畫一條數(shù)學(xué)上的直線嗎——四年級(jí)數(shù)學(xué)《線段、直線、射線》教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄教學(xué)反思專家點(diǎn)評(píng) 課例7 ∠1比∠2到底大多少——四年級(jí)數(shù)學(xué)《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄教學(xué)反思專家點(diǎn)評(píng) 課例8 數(shù)的末尾添一個(gè)0就擴(kuò)大10倍嗎——四年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄教學(xué)反思專家點(diǎn)評(píng) 課例9 一共約要走幾圈呢——五年級(jí)數(shù)學(xué)《平均數(shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄教學(xué)反思專家點(diǎn)評(píng) 課例10 數(shù)射線上方的這點(diǎn)怎樣表示——五年級(jí)數(shù)學(xué)《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄教學(xué)反思專家點(diǎn)評(píng)

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