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思想政治教育視閾下大學生社會性發(fā)展研究

思想政治教育視閾下大學生社會性發(fā)展研究

作者：86
出版社：天津人民出版社出版時間：2022-09-01
開本： 其他 頁數(shù)： 272
本類榜單：社會科學銷量榜
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思想政治教育視閾下大學生社會性發(fā)展研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787201186733
  • 條形碼：9787201186733 ; 978-7-201-18673-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

思想政治教育視閾下大學生社會性發(fā)展研究 本書特色

本書闡述了三次歷史性的體系變遷的脈絡， 是進攻性現(xiàn)實主義是如何從伊甸園般的狀態(tài)演化而來的；第二是霍布斯式的世界在1648年到1945年間，是如何轉(zhuǎn)變成一個 加和平的、防御性現(xiàn)實主義的世界的；第三是1962年后，各個 和地區(qū)又是如何變得 加規(guī)則化且 加和平的。本書視野宏闊、學科交融、推演方式創(chuàng)新，通過斗爭沖突、文明融合展現(xiàn) 政治關系的變遷。本書是 研究協(xié)會（ISA）“年度 著作獎”獲獎作品。

思想政治教育視閾下大學生社會性發(fā)展研究 內(nèi)容簡介

本書以馬克思人的全面發(fā)展理論為指導，將思想政治教育理論與社會性發(fā)展理論作為研究依據(jù)，針對大學生社會認知偏差、社會交往能力差、社會價值觀認同障礙、社會融入度低等問題開展研究。運用文獻分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計分析法等研究方法，注重理論研究與實證研究相結(jié)合。以大學生社會性發(fā)展的內(nèi)涵作為出發(fā)點，通過對大學生社會性發(fā)展評價體系的構(gòu)建、發(fā)展現(xiàn)狀的評價、影響因素的論證、遲滯原因的分析,進而提出促進大學生社會性發(fā)展的教育引導路徑，以期切實有效地提升當代大學生社會性發(fā)展水平，培養(yǎng)大學生成為既具備較高的科學文化素質(zhì)，又具有較強的社會適應能力的有用人才。同時，為增強大學生思想政治教育的針對性和實效性提供參考。

思想政治教育視閾下大學生社會性發(fā)展研究 目錄

目 錄 **章 緒論 2 **節(jié) 研究背景與研究意義 2 一、研究背景 2 二、研究意義 2 第二節(jié) 文獻綜述 2 一、國外研究現(xiàn)狀及趨勢 2 二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀及趨勢 2 三、國內(nèi)外研究評述 2 第三節(jié) 研究思路與研究內(nèi)容 2 一、研究思路 2 二、研究內(nèi)容 2 第四節(jié) 研究方法與技術路線 2 一、研究方法 2 二、研究技術路線 2 第二章 思想政治教育與大學生社會發(fā)展概述 2 **節(jié) 理論基礎 2 一、馬克思人的全面發(fā)展理論 2 二、社會性發(fā)展的幾種經(jīng)典理論 2 三、社會性發(fā)展的幾種現(xiàn)代理論 2 四、思想政治教育功能理論 2 第二節(jié) 相關概念界定 2 一、社會性與社會化 2 二、社會性發(fā)展 2 三、大學生社會性發(fā)展 2 四、思想政治教育 2 第三節(jié) 大學生社會性發(fā)展的目標 2 一、大學生社會性發(fā)展的內(nèi)在目標 2 二、大學生社會性發(fā)展的外在目標 2 第四節(jié) 大學生社會性發(fā)展的內(nèi)容 2 一、升華自我意識與自我認知 2 二、培養(yǎng)社會性情緒與情感 2 三、提升社會規(guī)范認知與能力 2 四、樹立正確的社會價值觀 2 五、提高人際互動行為與能力 2 六、規(guī)范社會行為與能力發(fā)展傾向 2 第五節(jié) 思想政治教育與大學生社會性發(fā)展 2 一、思想政治教育與大學生社會性發(fā)展的關聯(lián)性 2 二、思想政治教育與大學生社會性發(fā)展的統(tǒng)一性 2 三、思想政治教育實效與大學生社會性發(fā)展水平的關系 2 第三章 大學生社會性發(fā)展評價指標體系的構(gòu)建與評價應用 2 **節(jié) 大學生社會性發(fā)展評價指標體系的構(gòu)建 2 一、大學生社會性發(fā)展評價的六維度結(jié)構(gòu) 2 二、評價指標的變量操作化定義與問卷設計 2 第二節(jié) 調(diào)查樣本的選擇與描述性統(tǒng)計分析 2 一、調(diào)查樣本的選擇 2 二、調(diào)查樣本的描述性統(tǒng)計分析 2 第三節(jié) 大學生社會性發(fā)展狀況調(diào)查問卷的信度分析 2 第四節(jié) 大學生社會性發(fā)展狀況調(diào)查問卷的效度分析 2 一、自我意識與自我認知維度的效度分析 2 二、社會性情緒與情感維度的效度分析 2 三、社會規(guī)范認知與能力維度的效度分析 2 四、社會價值觀維度的效度分析 2 五、人際互動行為與能力維度的效度分析 2 六、社會行為與能力維度的效度分析 2 第五節(jié) 大學生社會性發(fā)展現(xiàn)狀
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思想政治教育視閾下大學生社會性發(fā)展研究 作者簡介

巴雪冰，女，遼寧省遼陽人，大連理工大學副教授，博士，國家二級心理咨詢師。從事大學生思想政治教育工作近二十年，在大學生教育管理、心理健康教育等方面具有豐富的實踐工作經(jīng)驗并開展了系列研究。主講《思想道德與法治》《大學生思想政治狀況調(diào)查方法與應用》兩門本科生課程，開設大學生思想政治教育系列講座。近年來，致力于思想政治教育視閾下大學生社會性發(fā)展的相關研究。曾獲遼寧省華育輔導院年度人物等多項榮譽稱號。

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