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高中英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)范式探究

高中英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)范式探究

作者：黃劍濤
出版社：廣東高等教育出版社出版時(shí)間：2021-12-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 188
中 圖 價(jià):¥29.4(7.0折) 定價(jià)  ¥42.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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高中英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)范式探究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787536171886
  • 條形碼：9787536171886 ; 978-7-5361-7188-6
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

高中英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)范式探究 本書(shū)特色

本書(shū)主要圍繞高中英語(yǔ)閱讀的文本解讀來(lái)展開(kāi)英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐，全書(shū)通過(guò)具體的實(shí)際教學(xué)課例進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖和理論依據(jù)的分析。本書(shū)選取的課例來(lái)自不同層次的學(xué)校和不同英語(yǔ)教師的獨(dú)特教學(xué)視角，全書(shū)案例豐富，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，能給中學(xué)一線教師和高校師范教育教師及學(xué)生提供良好的參考實(shí)例。

高中英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)范式探究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　提高文本解讀能力是提高課堂教學(xué)實(shí)效和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，而文本解讀是有效閱讀教學(xué)的前提。每篇閱讀文本都有著豐富的內(nèi)涵，需要教師在解讀中去挖掘，并在閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中加以體現(xiàn)。通過(guò)解讀文本，教師能夠賦予教材嶄新的生命，使閱讀教學(xué)越發(fā)立體、多元和綜合，進(jìn)而提升課堂教學(xué)實(shí)效和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》提出了“核心素養(yǎng)”這一重要概念，指出“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)概念的提出，為我國(guó)新世紀(jì)教育改革確定了發(fā)展方向！　　陡咧杏⒄Z(yǔ)深度閱讀教學(xué)范式探究》是廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀文本解讀研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2019YQJK414）的研究成果，主要內(nèi)容為高中英語(yǔ)深度閱讀的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和案例。這些教學(xué)設(shè)計(jì)和案例都是一線教師們根據(jù)新課程理念、要求和具體的教學(xué)實(shí)際而設(shè)計(jì)的，反映了教師們?cè)诮逃虒W(xué)觀念上的變化和更新，以及在閱讀教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新和改進(jìn)！　　陡咧杏⒄Z(yǔ)深度閱讀教學(xué)范式探究》旨在讓廣大教師對(duì)這些教學(xué)成果得以了解、學(xué)習(xí)和借鑒，以便在今后的教學(xué)實(shí)踐中起到舉一反三的作用。

高中英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)范式探究 目錄

**章 高中英語(yǔ)閱讀多元目標(biāo)任務(wù)型活動(dòng)教學(xué)探討——以人教版高中《英語(yǔ)選修6》Unit 5 The Powoer of Nature為例 一、引言 二、教學(xué)實(shí)踐 三、結(jié)語(yǔ) 第二章 基于主題意義探究的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——以人教版高中《英語(yǔ)選修9》Unit I Breaking Records 為例 一、引言 二、基于主題意義探究的閱讀教學(xué)的必要性 三、基于主題意義探究的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 四、基于主題意義探究的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 六、小結(jié) 第三章 基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一——以人教版高中《英語(yǔ)選修9》Unit 3 Australia Reading 的主題課文Glimpses of Australia為例 一、引言 二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的內(nèi)涵和特征 三、基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例 第四章 基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)二——以人教版高中《英語(yǔ)選修6》Unit 2 Poems的主題課文A Few Simple Forms of English Poems 為例 一、引言 二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的內(nèi)涵 三、閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 四、課例實(shí)踐 五、教學(xué)實(shí)踐 六、教學(xué)反思 七、課后評(píng)析 八、結(jié)束語(yǔ) 第五章 基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下的高中英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)課例——以人教版高中《英語(yǔ)必修1）（2019版）Unit 2 TravelingAround 的主題課文Travedl Peru 為例 一、問(wèn)題的提出 二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀下的高中英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)特點(diǎn) 三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下的深度閱讀課堂設(shè)計(jì) 四、反思與感悟 第六章 基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)三—-以人教版高中《英語(yǔ)必修1》（2019版）Unit 5 Languages Around the World的主題課文The Chinese Writing System:Connecting the Past and the Present為例 一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的內(nèi)涵、特點(diǎn)及價(jià)值 二、基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)理念 三、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例 四、結(jié)束語(yǔ) 第七章 指向思維品質(zhì)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)——以人教版高中《英語(yǔ)選修8》Cloning:Where is It leading Us為例 一、引言 二、理論基礎(chǔ) 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 四、教學(xué)過(guò)程 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 第八章 基于思維品讀質(zhì)培養(yǎng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——以人教版高中《英語(yǔ)必修5》Unit l Great Scientiss的主題課文John Snow Defeat“King Cholera”為例 一、教學(xué)理念 二、教材分析 三、學(xué)情分析 四、設(shè)計(jì)思路 五、教學(xué)目標(biāo) 六、教學(xué)過(guò)程 七、教學(xué)反思 第九章 基于思辨能力培養(yǎng)的以讀促寫(xiě)教學(xué)課例分析——以人教版高中《英語(yǔ)必修2》Unir 2 The Olympie Games的課文The Story of Atalanta 為例
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高中英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)范式探究 作者簡(jiǎn)介

黃劍濤，廣東省名師工作室主持人，廣東省中小學(xué)教師研訓(xùn)專(zhuān)家，嶺南師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院兼職研究生導(dǎo)師，嶺南師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)《教學(xué)實(shí)訓(xùn)》主講教師，國(guó)家留學(xué)基金委員會(huì)公派英國(guó)雷丁大學(xué)（University of Reading）訪問(wèn)學(xué)者，廣東教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第七屆理事，湛江市名師工作室主持人，湛江市教研室兼職教研員。

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