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給教師的關(guān)于創(chuàng)新的10條建議

給教師的關(guān)于創(chuàng)新的10條建議

出版社：中國(guó)青年出版社出版時(shí)間：2023-02-01
開本： 其他 頁(yè)數(shù)： 192
中 圖 價(jià):¥37.4(7.5折) 定價(jià)  ¥49.9 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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給教師的關(guān)于創(chuàng)新的10條建議 版權(quán)信息

給教師的關(guān)于創(chuàng)新的10條建議 本書特色

1、繼《從優(yōu)秀教師到卓越教師》持續(xù)熱銷，以托德·威特克爾為代表的10位來(lái)自美國(guó)教育界“天花板級(jí)別”導(dǎo)師為教育工作者群體提出應(yīng)對(duì)未來(lái)教育的10個(gè)創(chuàng)新視角。
2、美國(guó)“教師領(lǐng)導(dǎo)力”“校長(zhǎng)管理”多領(lǐng)域暢銷書專家傾情編著：吉米·卡薩斯、托德·威特克爾、杰弗里·佐爾等人為你規(guī)劃大師級(jí)別成長(zhǎng)路徑，教你做更有競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型教師。
3、本書內(nèi)容高屋建瓴，錨定教育界應(yīng)對(duì)未來(lái)教育的“創(chuàng)新”出發(fā)點(diǎn)，為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熖剿鞒鲈趯W(xué)；蚪淌依锬軌驀L試的新模式、新方法：優(yōu)化各類設(shè)計(jì)要素重塑學(xué)習(xí)空間、整合學(xué)校圖書館資源、激勵(lì)技術(shù)變革、點(diǎn)燃學(xué)生的“光芒”開發(fā)其學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力、創(chuàng)新型教師的個(gè)性化專業(yè)學(xué)習(xí)等…….
4、書中的每一條建議都以專業(yè)的角度鼓舞人心，配以實(shí)用豐富的實(shí)操示例、完整清晰的指導(dǎo)措施。

給教師的關(guān)于創(chuàng)新的10條建議 內(nèi)容簡(jiǎn)介

這是一本關(guān)于教育的融合創(chuàng)新式指南，幫助你在你的學(xué)校、課堂、教學(xué)中喚醒創(chuàng)新，做更有競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型教師。會(huì)創(chuàng)新的教師為什么與眾不同？繼《從優(yōu)秀教師到很好教師》熱銷，以托德·威特克爾為代表的10位教育界鼓舞人心的“天花板級(jí)別導(dǎo)師”齊聚一堂，為你帶來(lái)10條建議，以提高你的學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和你自己作為教育工作者的專業(yè)學(xué)習(xí)。書中的方法實(shí)用有效，如優(yōu)化設(shè)計(jì)要素，打造創(chuàng)新型學(xué)習(xí)空間；提升創(chuàng)新型教師的專業(yè)學(xué)習(xí)；精準(zhǔn)掌握學(xué)校圖書館的創(chuàng)新法則；運(yùn)用創(chuàng)新擴(kuò)散理論接納技術(shù)……有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡呖倳?huì)在學(xué)校或教室里嘗試新模式、新方法，以適應(yīng)未來(lái)環(huán)境的變化。

給教師的關(guān)于創(chuàng)新的10條建議 目錄

前言 創(chuàng)作背景 部分 運(yùn)用創(chuàng)新理念打造未來(lái)學(xué)校
第1條 打造創(chuàng)新型學(xué)習(xí)空間
重新設(shè)計(jì)要從“為什么”開始
打破固定空間，讓學(xué)生讀懂設(shè)計(jì)語(yǔ)言
設(shè)計(jì)如何影響學(xué)生的大腦
優(yōu)化設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素：性別、文化、視覺元素等
讓學(xué)生參與空間的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、修繕 第2條 讓圖書館成為“學(xué)校心臟”的5個(gè)創(chuàng)新法則
法則1：協(xié)同各方力量，培養(yǎng)社區(qū)伙伴關(guān)系
法則2：數(shù)字空間與實(shí)地空間相輔相成
法則3：教師團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作
法則4：構(gòu)建“未來(lái)圖書館員”框架
法則5：整合技術(shù)覆蓋全校，為學(xué)生持續(xù)賦能 第3條 創(chuàng)新學(xué)校文化
厘清氛圍與文化
文化改善沒有捷徑
把握新教師到來(lái)和學(xué)年初的關(guān)鍵時(shí)刻
積極發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力
以改變亞文化為載體
調(diào)節(jié)氛圍
團(tuán)結(jié)積極賦能者 第4條 銳意革新，推動(dòng)教育的邊界
點(diǎn)燃學(xué)生的“光芒”（S.H.I.N.E）
為什么平均分不值得再繼續(xù)
多重考量學(xué)生，提供職業(yè)體驗(yàn)
成為學(xué)生的啟迪者 第二部分 運(yùn)用創(chuàng)新理念打造教師團(tuán)隊(duì)
第5條 提升創(chuàng)新型教師的專業(yè)學(xué)習(xí)
創(chuàng)新性專業(yè)學(xué)習(xí)引領(lǐng)創(chuàng)新性課堂教學(xué)
動(dòng)機(jī)3要素思考框架和6C思考框架
設(shè)計(jì)創(chuàng)新性專業(yè)學(xué)習(xí)的10個(gè)技巧與對(duì)應(yīng)體驗(yàn)
教師的個(gè)性化學(xué)習(xí) 第6條 用12個(gè)措施創(chuàng)新招聘工作
措施1：初次聯(lián)系就轉(zhuǎn)達(dá)關(guān)鍵信息
措施2：保持靈活變通
措施3：讓應(yīng)聘者舒適自在
措施4：幫助候選人贏得崗位
措施5：安排試講環(huán)節(jié)
措施6：組建高效的招聘團(tuán)隊(duì)
措施7：明確咨詢委員會(huì)的角色和職責(zé)
措施8：公正透明的應(yīng)聘流程
措施9：不要給候選人排名
措施10：做好背調(diào)工作
措施11：真誠(chéng)反饋所有應(yīng)聘者
措施12：搶奪人才資源要主動(dòng) 第7條 從失敗中激發(fā)出創(chuàng)新
技術(shù)不是創(chuàng)新課堂的形式
學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)離不開學(xué)生
創(chuàng)新擴(kuò)散理論：接納技術(shù)的5個(gè)階段
克服獨(dú)自堅(jiān)持技術(shù)的窘境
走出學(xué)校尋求聯(lián)系和靈感
集結(jié)各方力量在K-12教育中融入尖端技術(shù)
互幫互助，攜手接納新潮流 第8條 提升個(gè)人技能的5個(gè)創(chuàng)新方法
方法1：表達(dá)感恩：5分鐘日志法
方法2：建立積極信任的人際關(guān)系
方法3：扭轉(zhuǎn)思維方式，做積極主動(dòng)的教師
方法4：做真正的自己：24種人格力量測(cè)試和DISC個(gè)性
方法5：虛心受教，直面7類問(wèn)題 第三部分 將創(chuàng)新理念融入課堂教學(xué)
第9條 創(chuàng)新評(píng)估學(xué)生的方法
讓學(xué)生積極參與建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境
嵌入透明化課程標(biāo)準(zhǔn)的方式
建立學(xué)生參與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的5個(gè)步驟
師生共創(chuàng)成功標(biāo)準(zhǔn)的方法：?jiǎn)吸c(diǎn)評(píng)估準(zhǔn)則和制定技能清單
把對(duì)學(xué)習(xí)的控制權(quán)還給學(xué)生
設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)Ｐ鸵谭答?
促進(jìn)班級(jí)反思性文化 第10條 打造創(chuàng)新型課堂
為學(xué)生預(yù)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)節(jié)奏
回歸學(xué)習(xí)本身創(chuàng)新評(píng)估方式
非必要布置家庭作業(yè)
給學(xué)生選擇，讓學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂
開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)
學(xué)會(huì)放手 附錄 資料拓展
作者簡(jiǎn)介
展開全部

給教師的關(guān)于創(chuàng)新的10條建議 作者簡(jiǎn)介

吉米·卡薩斯
教育家、作家和演說(shuō)家，擁有22年的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。他在愛荷華州貝滕多夫的貝滕多夫高中擔(dān)任校長(zhǎng)14年。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，貝當(dāng)多夫高中三次被《新聞周刊》和《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》評(píng)為全美優(yōu)秀高中。 托德·威特克爾博士
教師激勵(lì)機(jī)制、教師領(lǐng)導(dǎo)力及校長(zhǎng)管理領(lǐng)域的專家，他的教育理念能引發(fā)眾多教育者的共鳴。托德撰寫了眾多教育類圖書，其中包括《從優(yōu)秀教師到卓越教師》《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》等。 杰弗里·佐爾博士
美國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)，“聯(lián)結(jié)教育”的總裁，代表作有包括《“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代，如何做一名成長(zhǎng)型教師》《每一位教師都是領(lǐng)導(dǎo)者：重新定義教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》等。

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