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“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師培訓(xùn)的新路徑與新模式 版權(quán)信息
- ISBN：9787565670787
- 條形碼：9787565670787 ; 978-7-5656-7078-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師培訓(xùn)的新路徑與新模式 內(nèi)容簡介
本書是全國教育科學(xué)規(guī)劃課題國家一般課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+’教師培訓(xùn)供給側(cè)改革的實驗研究”的研究成果。主要讀者對象為教師培訓(xùn)工作者及大中小學(xué)教師，能幫助其快速了解我國教師培訓(xùn)的相關(guān)知識，理解互聯(lián)網(wǎng)時代教師培訓(xùn)的新模式及其應(yīng)用案例。書稿包括現(xiàn)狀篇、理論篇和應(yīng)用篇，共分為十章，分別梳理分析了我國教師培訓(xùn)的歷史、現(xiàn)狀，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”教師培訓(xùn)NEI模式，并介紹了中小學(xué)教師和高校教師的兩個應(yīng)用案例及實踐效果。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師培訓(xùn)的新路徑與新模式 目錄
現(xiàn)狀篇
**章 我國教師培訓(xùn)發(fā)展階段與政策
**節(jié) 近十年我國教師培訓(xùn)的發(fā)展階段
第二節(jié) 近十年我國教師培訓(xùn)政策的實施與演進(jìn)
第三節(jié) 教師培訓(xùn)政策關(guān)注熱點與政策導(dǎo)向
第二章 我國教師培訓(xùn)實踐現(xiàn)狀：助力教師專業(yè)發(fā)展
**節(jié) 教師培訓(xùn)成效的比較
第二節(jié) 教師培訓(xùn)助力教師專業(yè)發(fā)展的成效
第三節(jié) 教師培訓(xùn)發(fā)展建議
第三章 我國教師培訓(xùn)實踐現(xiàn)狀：助力教育脫貧攻堅
節(jié) 教師培訓(xùn)助力教育脫貧攻堅的理論邏輯
第二節(jié) 教師培訓(xùn)助力教育脫貧攻堅的成效比較
第三節(jié) 教師培訓(xùn)助力教育脫貧攻堅的成效與建議
理論篇
第四章 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育供給側(cè)改革：問題與路徑
節(jié) 教育領(lǐng)域供給與需求的結(jié)構(gòu)性失衡
第二節(jié) “三位一體”的教育供給側(cè)改革框架
第三節(jié) 教育供給側(cè)改革與個性化、高質(zhì)量教育
第四節(jié) 教育供給側(cè)改革與教育公平
第五章 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師專業(yè)發(fā)展：挑戰(zhàn)與路徑
節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”時代賦能教師專業(yè)發(fā)展變革的著力點
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實困境及解決路徑
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”時代對教師專業(yè)發(fā)展的新挑戰(zhàn)
第四節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師專業(yè)發(fā)展的新路徑與變革趨勢
第六章 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教師培訓(xùn)：特點與策略
節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”教師培訓(xùn)的核心要素與關(guān)鍵特征
第二節(jié) 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”對教師培訓(xùn)關(guān)鍵要素的支持
第七章 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代混合式教師培訓(xùn)設(shè)計：理念與路徑
節(jié) 教師混合式培訓(xùn)的必要性
第二節(jié) 混合式培訓(xùn)的概念及本質(zhì)
第三節(jié) 混合式培訓(xùn)的價值邏輯
第四節(jié) 混合式培訓(xùn)的學(xué)理邏輯
第五節(jié) 混合式培訓(xùn)的設(shè)計邏輯
第八章 “互聯(lián)網(wǎng)+”教師培訓(xùn)NEI模式
節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”教師培訓(xùn)NEI模式研究設(shè)計
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”教師培訓(xùn)NEI模式的構(gòu)建
應(yīng)用篇
第九章 “互聯(lián)網(wǎng)+”教師培訓(xùn)NEI模式的中小學(xué)應(yīng)用案例
節(jié) 培訓(xùn)設(shè)計
第二節(jié) 培訓(xùn)實施
第三節(jié) 培訓(xùn)成效
第十章 “互聯(lián)網(wǎng)+”教師培訓(xùn)NEI模式的高校應(yīng)用案例
節(jié) 培訓(xùn)設(shè)計
第二節(jié) 培訓(xùn)實施
第三節(jié) 培訓(xùn)成效
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師培訓(xùn)的新路徑與新模式 作者簡介
馮曉英，女，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計與學(xué)習(xí)分析重點實驗室主任，主要研究領(lǐng)域為在線教學(xué)與混合式教學(xué)設(shè)計、教師專業(yè)發(fā)展，主持多項guojiaji和省部級課題，發(fā)表中英文論文70余篇，出版多本專著。 林世員，男，博士，北京教育科學(xué)研究院助理研究員，主要研究領(lǐng)域為繼續(xù)教育質(zhì)量保障、教師專業(yè)發(fā)展。參與國家級、省部級課題十余項，發(fā)表研究論文30余篇，出版、合著多部教育類專著。
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