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王光龍語文學(xué)習(xí)教育研究

王光龍語文學(xué)習(xí)教育研究

作者：王光龍著
出版社：山西教育出版社出版時間：2022-10-01
開本： 26cm 頁數(shù)： 597頁
中 圖 價:¥72.5(6.3折) 定價  ¥115.0 登錄后可看到會員價
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王光龍語文學(xué)習(xí)教育研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787570326914
  • 條形碼：9787570326914 ; 978-7-5703-2691-4
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

王光龍語文學(xué)習(xí)教育研究 內(nèi)容簡介

本書是語文學(xué)習(xí)理論創(chuàng)立者王光龍教授關(guān)于語文學(xué)習(xí)研究的論文集，內(nèi)容涵蓋了語文學(xué)習(xí)理論、語文學(xué)習(xí)方法、語文學(xué)習(xí)方式、語文學(xué)習(xí)素質(zhì)、語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式、語文學(xué)習(xí)課題研究等方面的專題研究論文、研究報告及部分專著的節(jié)選內(nèi)容。全書比較全面地呈現(xiàn)了王光龍教授關(guān)于語文學(xué)習(xí)研究的整體思路和基本觀點，對熱愛語文學(xué)習(xí)研究的讀者來說，極具研究和借鑒價值，是一部值得語文學(xué)習(xí)研究愛好者深入研究的書，具有較高的社會價值。

王光龍語文學(xué)習(xí)教育研究 目錄

序一 序二 **編 語文學(xué)習(xí)科學(xué) 語文學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)想與建設(shè) 語文學(xué)習(xí)過程的特征、系統(tǒng)及其控制 略論語文學(xué)習(xí)方法的理論研究 深入開展語文學(xué)習(xí)方法學(xué)的研究 試論語文學(xué)習(xí)方法學(xué)的建立 《中小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》叢書前言 葉圣陶論略讀學(xué)習(xí)指導(dǎo) 略論毛澤東民主革命時期的學(xué)習(xí)思想 略論朱紹禹的語文學(xué)習(xí)思想 第二編 語文學(xué)習(xí)素質(zhì) 學(xué)習(xí)素質(zhì)與學(xué)習(xí)型社會 學(xué)習(xí)素質(zhì)與人的全面和諧發(fā)展 語文學(xué)習(xí)素質(zhì)及其培養(yǎng) 語文學(xué)習(xí)素質(zhì)培育的探索 語文學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)模式的類型和設(shè)計 語文學(xué)習(xí)方式、方法和習(xí)慣 語文學(xué)習(xí)計劃的制訂 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 現(xiàn)代語文能力觀述評 全面系統(tǒng)地推進語文課程學(xué)習(xí)指導(dǎo) ——《21世紀語文課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》前言 第三編 語文學(xué)習(xí)指導(dǎo) 語文閱讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)理論探索 語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課模式淺論 全面論述閱讀學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的系統(tǒng)論著 ——《閱讀學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)》序 語文學(xué)習(xí)方式的選擇和運用 指導(dǎo)高中學(xué)生主動學(xué)習(xí)的可貴探索 ——《讓學(xué)習(xí)走向主動一高中語文主動學(xué)習(xí)指導(dǎo)實踐研究》序 小學(xué)閱讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)的可貴探索 ——《小學(xué)閱讀指導(dǎo)的思考和探索》序 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的創(chuàng)新實踐 ——《網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)的理論和實踐》序 課內(nèi)外讀寫結(jié)合全方位探索的成果 ——《世紀之光——中小學(xué)生作文精品集》序 高中新材料議論文寫作學(xué)習(xí)指導(dǎo)的門徑 ——《新材料議論文點拔與訓(xùn)練》序 以學(xué)生為主體的寫作教學(xué)實踐探索 ——《主體開放：寫作教學(xué)的本真情境》序 在語文讀寫指導(dǎo)實踐中探索和提升 ——《初中語文讀寫教學(xué)探微》序 高中語文學(xué)習(xí)活動實踐的有益探索 ——《高中語文學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施》序 《語文學(xué)習(xí)方法的理論與實踐》后記 第四編 語文學(xué)習(xí)科學(xué)實驗 全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃“語文學(xué)習(xí)方法的理論研究與實踐指導(dǎo)”課題開題報告 全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃“語文學(xué)習(xí)方法的理論研究與實踐指導(dǎo)”課題研究報告 全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃“語文學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)與人的發(fā)展研究”課題開題報告 全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃“語文學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)與人的發(fā)展研究”課題子課題規(guī)劃指南 全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃“語文學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)與人的發(fā)展研究”課題研究報告 全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃“新課程改革中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”重點課題開題報告 關(guān)于全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃“新課程改革中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”重點課題研究有關(guān)問題的意見 全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“新課程改革中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”子課題規(guī)劃指南 全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“新課程改革中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”研究報告 語文學(xué)習(xí)科學(xué)實驗學(xué)校章程 黃麟生：廣西語文學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的一面旗幟 語文教壇青年名師的涌現(xiàn) ——《十月渝州葉正紅——語文教壇新星·獲獎?wù)n例點評》(重慶卷)序 《語文教壇新星·獲獎?wù)f課點評》(上海卷)序 《語文教壇新星·獲獎?wù)n例及點評》(內(nèi)蒙古卷)序 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是語文說課的核心觀念 ——《語文教壇新星·獲獎?wù)f課及點評》(南寧卷)序 第五編 語文學(xué)科 試論語文學(xué)科教育學(xué)理論體系的建立 作為課程的語文學(xué)科教育學(xué)探討 古代的語文綜合教育 現(xiàn)代的語文學(xué)科教育 當代的語文學(xué)科教育 熔古鑄今推陳出新 ——重讀顧黃初的《現(xiàn)代語文教育史札記》 第六編 語文課程 1923年高級中學(xué)國語科課程綱要版本研究 吳研因語文課程標準研制思想研究 《語文課程標準解讀》序 《語文課程標準研修文集》序 學(xué)生也是語文課程標準的讀者 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是課程改革的核心目標 認識語文學(xué)科核心素養(yǎng) 語文教育的根本目的是人的和諧發(fā)展 ——《變革與回歸——語文教育與人的和諧發(fā)展》序 略論朱紹禹的語文教育科學(xué)研究思想 第七編 語文教材 傳統(tǒng)蒙書《龍文鞭影》初探 語文教科書·文章 語文教科書·文學(xué) 語文教材的開智研究 《初中語文教材編 制特色研修文集》序 初中語文教科書選文語言形式編輯藝術(shù)例評 第八編 語文教師 《全國中學(xué)語文特級教師教案選評》序 《名師講語文》——語文教師專業(yè)發(fā)展的生動教材 語文教師課堂講授技能 語文教師課堂導(dǎo)入、收束技能 語文教師課堂提問、研討指導(dǎo)技能 語文教師課堂練習(xí)作業(yè)指導(dǎo)技能 語文教師課堂教學(xué)組織技能 對師范生語文教育實習(xí)成績考評探討 語文教師的文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)創(chuàng)作 ——讀沈小玲老師的《風(fēng)過小鈴》 教育博客促進小學(xué)教師科研騰飛 ——《錢塘飛舟——杭州下沙中心小學(xué)教師博文專輯》序 第九編 語文學(xué)習(xí)教育 語文有效課堂教學(xué)研究的新探索 ——《語文有效課堂教學(xué)設(shè)計與實施》序 初中文言文教學(xué)中傳承中華傳統(tǒng)文化的活動設(shè)計研究 ——以《十二章》為例 從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變 ——徐俊老師《找駱駝》《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計賞析 《蘇武傳》教學(xué)設(shè)計 初中語文第二冊第五單元作文教學(xué)指要 初中語文第二冊第六單元作文教學(xué)指要 《爸爸的花兒落了》和《背影》比較閱讀 ——基于敘事學(xué)敘述視角理論 運用任務(wù)驅(qū)動法指導(dǎo)初中整本書閱讀的有效策略 ——以《紅星照耀中國》為例 善用文本“巧合”點，營造課堂“詩意”情 ——王崧舟老師課堂教學(xué)策略探微 初中語文統(tǒng)編 教材說明文單元編 制及教學(xué)探討 跨媒介閱讀趨勢下的逆碎片化閱讀教學(xué)策略探討 ——以邊寶玲動漫影視實踐課為例 也談?wù)Z文課堂的有效教學(xué) 中小學(xué)戲劇教育實驗研究的開風(fēng)氣之作 ——評《探索與實踐：新課程改革背景下的戲劇教育》 《語文教學(xué)小專題研究資料匯編 》序 《黃麟生語文教育藝術(shù)人生》序 小學(xué)古詩詞學(xué)習(xí)的分段遞進指導(dǎo) 《初中寫作教學(xué)探索》序 一位校長對基礎(chǔ)教育的全面思考與實踐探索 ——《教育360°》序 第十編 回憶·印象 往事如絲？M繞，情感似酒經(jīng)年醇 ——回憶敬愛的朱紹禹先生 我對陶本一先生的系列片段印象 編后記
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王光龍語文學(xué)習(xí)教育研究 作者簡介

王光龍，1951年6月生，山西臨汾人。1976年畢業(yè)于山西師范學(xué)院中文系，畢業(yè)后留校任教。曾任山西師范大學(xué)語文教學(xué)論專業(yè)教授，中文系系主任兼黨總支副書記。2004年調(diào)杭州師范大學(xué)工作，任學(xué)習(xí)科學(xué)研究所首任所長、人文學(xué)院碩士生導(dǎo)師。曾兼任山西省學(xué)習(xí)科學(xué)研究會副會長、浙江省高師語文教育學(xué)研究會學(xué)術(shù)委員會副主任、中國高等教育學(xué)會語文教育專業(yè)委員會常務(wù)理事；中國高等教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會副理事長、學(xué)術(shù)委員會常務(wù)副主任、語文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會理事長。 主持全國教育科學(xué)“九五”“十五”“十一五”規(guī)劃課題研究工作。在全國十多個省、市、自治區(qū)的200多所中小學(xué)開展了較大規(guī)模的語文學(xué)習(xí)科學(xué)實驗，歷時15年，取得豐碩研究成果。主持各級規(guī)劃課題10多項，獲得多項省級科研成果獎和教學(xué)成果獎。在《教育研究》《課程·教材·教法》等核心刊物發(fā)表論文40多篇。獨著和主編《語文學(xué)科教育學(xué)》《語文學(xué)習(xí)方法學(xué)》《語文學(xué)習(xí)方法的理論與實踐》《語文學(xué)習(xí)概論》《語文學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)探索》等著作30多部。2007、2018、2022年被推薦為全國中文核心期刊《語文教學(xué)通訊》“封面人物”和“凝望大師”欄目人物。2008年被語文報社評為我國改革開放以來語文教育界最具影響力的50位專家之一。2014年評為全國教育碩士優(yōu)秀指導(dǎo)教師，2017年被評為全同教育碩士優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師。

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