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為了美好未來 : 鄉(xiāng)村振興下邊境地區(qū)義務教育發(fā)展戰(zhàn)略研究 版權信息
- ISBN：9787569328455
- 條形碼：9787569328455 ; 978-7-5693-2845-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
為了美好未來 : 鄉(xiāng)村振興下邊境地區(qū)義務教育發(fā)展戰(zhàn)略研究 內(nèi)容簡介
李芳博士結(jié)合自己的工作實踐，長期積累，善于觀察、勤于思考，并運用教育政策的相關理論、規(guī)范的教育科學研究方法對實踐問題抽絲剝繭、深入分析。她敏銳地關注到了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景與教育優(yōu)質(zhì)公平之間的關系，聚焦邊境地區(qū)義務教育城鄉(xiāng)一體化，既系統(tǒng)梳理了邊境地區(qū)義務教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的探尋歷程，總結(jié)了邊境地區(qū)教育公平推進的實踐經(jīng)驗，又以發(fā)展的眼光，對未來邊境地區(qū)義務教育的定位與發(fā)展道路進行剖析。她在本書中的一系列思考是邊境地區(qū)義務教育政策規(guī)劃研究的延續(xù)，進一步將邊境地區(qū)義務教育發(fā)展與國家戰(zhàn)略相結(jié)合，為促進邊境地區(qū)義務教育健康科學發(fā)展提出若干建設性的制度設計。
為了美好未來 : 鄉(xiāng)村振興下邊境地區(qū)義務教育發(fā)展戰(zhàn)略研究 目錄
**章 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對教育發(fā)展的時代要求
一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)涵
二、教育在實現(xiàn)中華民族偉大復興進程中的地位與作用
三、鄉(xiāng)村振興下的教育戰(zhàn)略發(fā)展
第二章 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的邊境教育
一、邊境教育的多維內(nèi)涵
二、邊境地區(qū)義務教育的重要地位
三、邊境地區(qū)教育政策規(guī)劃的作用
四、邊境地區(qū)義務教育政策的目標
五、邊境地區(qū)義務教育的發(fā)展
第三章 邊境地區(qū)義務教育發(fā)展現(xiàn)狀
一、基本辦學條件明顯改善
二、教育信息化水平大幅提升
三、教師隊伍素養(yǎng)持續(xù)提高
四、邊境沿線地區(qū)學校成為重要思想陣地
五、學校民族團結(jié)進步教育豐富多彩
六、國家通用語言文字教育水平不斷提高
七、教育文化交流健康發(fā)展
八、邊境鄉(xiāng)村地區(qū)義務教育發(fā)展的特點與現(xiàn)實困難
第四章 邊境地區(qū)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的理論基礎
一、發(fā)展戰(zhàn)略的價值選擇：教育公平
二、發(fā)展方向的選擇：從宏觀到微觀做好教育政策規(guī)劃
三、發(fā)展路徑的制度選擇：不斷完善教育政策
四、教育目標選擇：培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人
第五章 邊境地區(qū)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的關鍵問題
一、現(xiàn)實問題聚焦：邊境地區(qū)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的政策目標清單
二、規(guī)劃意識聚焦：各層級對政策目標形成統(tǒng)一認識
三、政策規(guī)劃價值聚焦：發(fā)揮價值選擇的方向引領功能
第六章 與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相銜接的邊境地區(qū)義務教育政策規(guī)劃構(gòu)想
一、組織支撐：加強黨對教育事業(yè)的全面領導
二、人才支撐：培養(yǎng)鄉(xiāng)村建設所需要的人才
三、思想支撐：夯實青少年的思想基礎
四、文化支持：促進優(yōu)秀文化的傳播
五、樹立城鄉(xiāng)社會一體化發(fā)展價值取向
第七章 邊境地區(qū)義務教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展政策體系設計
一、建立“以省為主”的教育管理體制
二、構(gòu)建協(xié)同聯(lián)動機制
三、完善城鄉(xiāng)教育資源統(tǒng)籌制度
四、健全城鄉(xiāng)教師與校長一體化發(fā)展制度
五、完善“五育并舉”育人模式
六、豐富城鄉(xiāng)義務教育內(nèi)容
七、健全教育質(zhì)量評價體系
結(jié)語 為了更加美好的邊境地區(qū)義務教育——“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃描繪壯麗圖景
一、置身廣闊社會背景，教育政策規(guī)劃與國家戰(zhàn)略緊密結(jié)合
二、聚焦核心目標，為邊境地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展搭建政策框架
三、深化“治理”觀念，加強教育政策規(guī)劃的系統(tǒng)性
參考文獻
附錄
訪談情況說明與訪談提綱
后記
一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)涵
二、教育在實現(xiàn)中華民族偉大復興進程中的地位與作用
三、鄉(xiāng)村振興下的教育戰(zhàn)略發(fā)展
第二章 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的邊境教育
一、邊境教育的多維內(nèi)涵
二、邊境地區(qū)義務教育的重要地位
三、邊境地區(qū)教育政策規(guī)劃的作用
四、邊境地區(qū)義務教育政策的目標
五、邊境地區(qū)義務教育的發(fā)展
第三章 邊境地區(qū)義務教育發(fā)展現(xiàn)狀
一、基本辦學條件明顯改善
二、教育信息化水平大幅提升
三、教師隊伍素養(yǎng)持續(xù)提高
四、邊境沿線地區(qū)學校成為重要思想陣地
五、學校民族團結(jié)進步教育豐富多彩
六、國家通用語言文字教育水平不斷提高
七、教育文化交流健康發(fā)展
八、邊境鄉(xiāng)村地區(qū)義務教育發(fā)展的特點與現(xiàn)實困難
第四章 邊境地區(qū)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的理論基礎
一、發(fā)展戰(zhàn)略的價值選擇：教育公平
二、發(fā)展方向的選擇：從宏觀到微觀做好教育政策規(guī)劃
三、發(fā)展路徑的制度選擇：不斷完善教育政策
四、教育目標選擇：培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人
第五章 邊境地區(qū)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的關鍵問題
一、現(xiàn)實問題聚焦：邊境地區(qū)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的政策目標清單
二、規(guī)劃意識聚焦：各層級對政策目標形成統(tǒng)一認識
三、政策規(guī)劃價值聚焦：發(fā)揮價值選擇的方向引領功能
第六章 與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相銜接的邊境地區(qū)義務教育政策規(guī)劃構(gòu)想
一、組織支撐：加強黨對教育事業(yè)的全面領導
二、人才支撐：培養(yǎng)鄉(xiāng)村建設所需要的人才
三、思想支撐：夯實青少年的思想基礎
四、文化支持：促進優(yōu)秀文化的傳播
五、樹立城鄉(xiāng)社會一體化發(fā)展價值取向
第七章 邊境地區(qū)義務教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展政策體系設計
一、建立“以省為主”的教育管理體制
二、構(gòu)建協(xié)同聯(lián)動機制
三、完善城鄉(xiāng)教育資源統(tǒng)籌制度
四、健全城鄉(xiāng)教師與校長一體化發(fā)展制度
五、完善“五育并舉”育人模式
六、豐富城鄉(xiāng)義務教育內(nèi)容
七、健全教育質(zhì)量評價體系
結(jié)語 為了更加美好的邊境地區(qū)義務教育——“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃描繪壯麗圖景
一、置身廣闊社會背景，教育政策規(guī)劃與國家戰(zhàn)略緊密結(jié)合
二、聚焦核心目標，為邊境地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展搭建政策框架
三、深化“治理”觀念，加強教育政策規(guī)劃的系統(tǒng)性
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附錄
訪談情況說明與訪談提綱
后記
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