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創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性的影響機(jī)制研究

創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性的影響機(jī)制研究

出版社：企業(yè)管理出版社出版時(shí)間：2023-03-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 167
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創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性的影響機(jī)制研究 版權(quán)信息

創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性的影響機(jī)制研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

創(chuàng)業(yè)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期推動(dòng)經(jīng)濟(jì)合理運(yùn)行的重要手段，2014年總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，2018年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn)》，2021年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要內(nèi)容。為了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性研究成為創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域的新內(nèi)容。但是就目前的研究現(xiàn)狀來(lái)看，創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性形成機(jī)制的相關(guān)研究并不多見(jiàn)，特別是基于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)特性，從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角探索通過(guò)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)形成創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性的研究就更不充分。本書(shū)將社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性理論相結(jié)合，使用博弈論與實(shí)證研究方法，對(duì)江蘇省高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生開(kāi)展深度訪談和大規(guī)模調(diào)研，在理論分析的基礎(chǔ)上探討大學(xué)生核心創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)特性、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性的影響關(guān)系，并結(jié)合大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)這一新興創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，對(duì)高校開(kāi)展專創(chuàng)融合教育的實(shí)施路徑提出建議。

創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性的影響機(jī)制研究 目錄

第1章 緒論
1．1 研究背景
1．1．1 實(shí)踐背景
1．1．2 理論背景
1．2 研究目的及意義
1．2．1 研究目的
1．2．2 研究意義
1．3 研究?jī)?nèi)容
1．4 研究方法及思路
1．4．1 研究方法
1．4．2 研究思路

第2章 國(guó)內(nèi)外研究成果及文獻(xiàn)評(píng)述
2．1 創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性的相關(guān)研究
2．1．1 創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性的概念
2．1．2 創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性的學(xué)習(xí)性本質(zhì)
2．1．3 創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性形成的過(guò)程
2．1．4 創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響
2．2 創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)研究
2．2．1 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)研究
2．2．2 創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的概念
2．2．3 創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的影響
2．3 文獻(xiàn)評(píng)述
2．3．1 以往研究的主要結(jié)論
2．3．2 有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題
2．4 本章小結(jié)

第3章 創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的影響分析
3．1 基于創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)分析
3．1．1 創(chuàng)業(yè)過(guò)程模型綜述
3．1．2 基于復(fù)雜適應(yīng)性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模型
3．1．3 基于雙循環(huán)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程
3．1．4 主要結(jié)論
3．2 創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的影響因素分析
3．2．1 創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的影響因素模型假設(shè)
3．2．2 調(diào)查及統(tǒng)計(jì)分析
3．2．3 主要結(jié)論
3．2．4 對(duì)策與建議
3．3 創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素分析
3．3．1 創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素模型假設(shè)
3．3．2 調(diào)查及統(tǒng)計(jì)分析
3．3．3 主要結(jié)論
3．3．4 對(duì)策與建議
3．4 本章小結(jié)

第4章 創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳遞意愿的影響分析
4．1 創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)影響知識(shí)傳遞的因素分析
4．1．1 創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的基本特征
4．1．2 創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的制度特征
4．2 創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)顯性知識(shí)傳遞意愿的影響分析
4．3 創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)隱性知識(shí)傳遞意愿的影響分析
4．3．1 創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)影響隱性知識(shí)傳遞意愿的主要因素
4．3．2 利用聲譽(yù)模型分析隱性知識(shí)傳遞的可行性
4．3．3 隱性知識(shí)傳遞的代理人-聲譽(yù)模型的構(gòu)建
4．3．4 模型求解
4．3．5 模型相關(guān)參數(shù)分析
4．4 本章小結(jié)
……

第5章 創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)業(yè)信念學(xué)習(xí)意愿的影響分析
第6章 創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性影響因素假設(shè)的提出與問(wèn)卷設(shè)計(jì)
第7章 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性的宏觀和微觀影響實(shí)證分析
第8章 創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的影響分析
第9章 研究結(jié)論、建議與展望

附錄 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性調(diào)查問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
后記

展開(kāi)全部

創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性的影響機(jī)制研究 作者簡(jiǎn)介

李國(guó)彥，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授，管理科學(xué)與工程專業(yè)博士，主要研究方向?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。曾任中國(guó)青少年研究會(huì)“中國(guó)青少年領(lǐng)導(dǎo)力研究”組成員，主持教育部人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目、江蘇省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)專項(xiàng)課題等各類課題十余項(xiàng)，發(fā)表論文近二十篇，編著三部教材，翻譯兩部外文專著。在江蘇省職業(yè)院校教學(xué)大賽、江蘇省高校微課教學(xué)比賽中獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。自2014年以來(lái)持續(xù)致力于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，指導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，獲得“創(chuàng)青春”江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)，江蘇省大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新計(jì)劃大賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽江蘇省一等獎(jiǎng)，全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽國(guó)賽一等獎(jiǎng)等眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。

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