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讓成長(zhǎng)花開有聲

作者：李桂榮
出版社：河南科學(xué)技術(shù)出版社出版時(shí)間：2022-09-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 243
中 圖 價(jià):¥31.9(6.5折) 定價(jià)  ¥49.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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讓成長(zhǎng)花開有聲 版權(quán)信息

讓成長(zhǎng)花開有聲 本書特色

蘊(yùn)含名師的教育探索、教學(xué)思考與寶貴經(jīng)驗(yàn) 體現(xiàn)名師的教育智慧與創(chuàng)新精神 發(fā)揮名師作用，助力教師成長(zhǎng)，引導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)多種途徑專業(yè)成長(zhǎng)。 “親師而學(xué)”有助于年輕教師從名師身上習(xí)得知識(shí)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)，除了顯性知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有很重要的默會(huì)知識(shí)的習(xí)得。本書通過(guò)名師的指導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助廣大年輕教師不僅能跟隨名師學(xué)習(xí)獲得顯性的理念和知識(shí)，同時(shí)習(xí)得名師身上難以言傳的人格魅力、精神風(fēng)范以及寶貴經(jīng)驗(yàn)。 讓成長(zhǎng)因相遇而美好，讓教育因名師而美麗。

讓成長(zhǎng)花開有聲 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　名師工作室的運(yùn)作有助于年輕教師“親師而學(xué)”。學(xué)習(xí)的一條重要途徑是“親師而學(xué)”，所謂“親其師，信其道”。跟隨在老師身邊學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)得明白、學(xué)得透徹，真正學(xué)到手、學(xué)到家。名師工作室為更多年輕人親近名師、接受名師指導(dǎo)提供了機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了條件。荀子在《勸學(xué)》篇里提出“學(xué)莫便乎近其人”的觀點(diǎn)，意思是說(shuō)，學(xué)習(xí)沒有比親近良師更便捷的了。為什么呢？荀子說(shuō)：“禮樂法而不說(shuō)，詩(shī)書故而不切，春秋約而不速。方其人之習(xí)君子之說(shuō)，則尊以遍矣，周于世矣。故曰：學(xué)莫便乎近其人！狈滦Я紟煂W(xué)習(xí)君子的學(xué)問(wèn)，既崇高又全面，還可以通達(dá)世理。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)沒有比親近良師更便捷的了。不僅古代的學(xué)習(xí)如此，當(dāng)今的學(xué)習(xí)也是這樣。個(gè)人在學(xué)習(xí)時(shí)，總會(huì)遇到這樣那樣不易理解的地方，得到良師的指導(dǎo)就成為成長(zhǎng)的便捷路徑。在名師工作室研修，年輕教師可以有更多機(jī)會(huì)、更多時(shí)間親近名師、接受名師手把手的指導(dǎo)和耳提面命的點(diǎn)撥，自然會(huì)獲益匪淺、快速成長(zhǎng)。

讓成長(zhǎng)花開有聲 目錄

“雙減”·創(chuàng)新作業(yè)篇
“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變
語(yǔ)文分層作業(yè)及創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐
“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)初探
大單元視野下的作業(yè)設(shè)計(jì)
“雙減”背景下語(yǔ)文分層作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)
“雙減”政策下優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)
分層作業(yè)促發(fā)展，創(chuàng)新設(shè)計(jì)提素養(yǎng)
數(shù)學(xué)作業(yè)的新探索
“雙減”背景下的創(chuàng)意作業(yè)

直播·非常時(shí)期篇
讓線上教學(xué)因用心而精彩
翻轉(zhuǎn)三種角色，助力學(xué)生成長(zhǎng)
隔空不隔愛，線上守花開
線上教學(xué)如何更高效
多措并舉，提升質(zhì)量
爭(zhēng)做非凡歲月里的“小明星”
延遲開學(xué)居家教學(xué)，馳而不息同步直播
愛的力量
給孩子們的一封信
我的“網(wǎng)”事直播歷程
“疫”路同行

教學(xué)·探索課堂篇
寫一手好字，繪精彩人生
小學(xué)低年級(jí)繪本閱讀教學(xué)模式初探
低年級(jí)識(shí)字單元的趣味教學(xué)
讓小學(xué)生愛上習(xí)作
認(rèn)真研讀教材，樹立專業(yè)自信
單元視域下的讀寫之美
巧用信息技術(shù)，構(gòu)建生態(tài)課堂
以活動(dòng)促教學(xué)
用心打造幸福班級(jí)
課內(nèi)課外齊發(fā)力，構(gòu)筑一處“育人場(chǎng)”
……

讀書·豐潤(rùn)內(nèi)涵篇

后記
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讓成長(zhǎng)花開有聲 作者簡(jiǎn)介

　　李桂榮，河南省濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，中小學(xué)正高級(jí)教師，“中原英才計(jì)劃（育才系列）”中原領(lǐng)軍人才，中原名師，中原名師李桂榮小學(xué)語(yǔ)文工作室主持人，河南省首批中小學(xué)幼兒園教師教育專家，河南省優(yōu)秀教育管理人才，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南大學(xué)教師教育專家，河南省中小學(xué)教師校長(zhǎng)研修院專家，河南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，濮陽(yáng)市政府特殊津貼專家，濮陽(yáng)市首批學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，濮陽(yáng)市示范性勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室主持人！　≈鞒只騾⑴c“開放式語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究”等20余項(xiàng)國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究；出版的教育專著《從閱讀走向悅讀——如何提升學(xué)生的閱讀興趣與能力》被評(píng)為中國(guó)教育新聞網(wǎng)2019年度“影響教師的100本書”，獲河南省第五屆自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；主編教育論著《讓學(xué)生站在課堂中央》等2部，參編《口語(yǔ)交際》等20本教育教學(xué)用書，在《小學(xué)語(yǔ)文》等期刊發(fā)表文章百余篇。

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