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基于理解的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)案例集

基于理解的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)案例集

作者：王新穎
出版社：上海社會(huì)科學(xué)院出版社出版時(shí)間：2023-03-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 200
中 圖 價(jià):¥46.2(6.8折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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基于理解的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)案例集 版權(quán)信息

基于理解的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)案例集 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書系上海市金山區(qū)朱涇二小教師共同撰寫的一部教學(xué)設(shè)計(jì)案例集。與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)不同，逆向教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師的課堂教學(xué)不是從教材、教法導(dǎo)出，而是要從想達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果導(dǎo)出。教師不再是將自己的理解告知學(xué)生的講述者，而應(yīng)該是更多地關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，成為培養(yǎng)學(xué)生用表現(xiàn)展示理解能力的指導(dǎo)者。作為一種新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方法，朱涇二小在各學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行了全面的嘗試，本書所收錄的案例，便是教師們所收獲的教學(xué)成果。這些成果的出版，可為一線教師提供新的教學(xué)思路，帶來(lái)新的教學(xué)方法，從而全面提升課堂效益。

基于理解的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)案例集 目錄

“我愛(ài)我的國(guó)”主題教育活動(dòng)逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　曹慧蔚/1

“學(xué)會(huì)感恩”主題教育活動(dòng)逆向設(shè)計(jì)　李 琳/8

“同伴相處”主題教育活動(dòng)逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　朱 紅/16

小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作“把一件事寫清楚”單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　夏春美/24

小學(xué)語(yǔ)文“革命先輩”單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　俞 彤/32

小學(xué)語(yǔ)文“兒童生活”單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　沈葉婷/41

小學(xué)語(yǔ)文“觀察與發(fā)現(xiàn)”單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　張輝霞/49

小學(xué)語(yǔ)文“神話”單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　朱秀秀/57

基于大概念的單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)----以小學(xué)數(shù)學(xué)“正方體與長(zhǎng)方體的表面積”為例 王新穎/65

小學(xué)數(shù)學(xué)“三位數(shù)加減法”單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　陸麗娜/73

小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)”單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　徐丹華/81

小學(xué)數(shù)學(xué)逆向教學(xué)設(shè)計(jì)——以三年級(jí)第二學(xué)期“幾何小實(shí)踐”單元為例　嚴(yán)貞珍/88

小學(xué)二年級(jí)“幾何小實(shí)踐”單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　于金美/96

小學(xué)英語(yǔ)“1AM4U3 In the park ”逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　金雨相/104

小學(xué)英語(yǔ)“3BM1U2 Touching and feeling ”逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　俞吉萍/112

小學(xué)英語(yǔ)“1BM2U3 Drinks I like ”逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　史玉娟/120

“我們從小愛(ài)勞動(dòng)”活動(dòng)逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　呂藝萌/130

小學(xué)勞技“材料與工具”單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　湯莉君/138

小學(xué)勞技“簡(jiǎn)易連桿玩具”單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　俞寶娟/146

小學(xué)自然“磁”的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　陳 曄/154

小學(xué)科學(xué)“人的一生”逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　褚曉莉/161

小學(xué)心理健康“我想學(xué)習(xí)更有趣”單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　金衛(wèi)勤/169

小學(xué)美術(shù)“版畫藝術(shù)”單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)　吳淑瓊/176

基于理解的傳統(tǒng)文化單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)——以小學(xué)美術(shù)“走近名作”單元為例　袁寒/183


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基于理解的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)案例集 作者簡(jiǎn)介

王新穎，畢業(yè)于江南大學(xué)教育學(xué)院，教育學(xué)原理專業(yè)碩士研究生。畢業(yè)后在上海市金山區(qū)朱涇第二小學(xué)工作，先后擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)副教導(dǎo)、科研室副主任，現(xiàn)為科研室主任。致力于教育研究工作，承擔(dān)區(qū)級(jí)課題研究并順利結(jié)題，撰寫的多篇論文、案例獲上海市、金山區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)校龍頭課題、教研組及教師個(gè)人進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐研究，并提煉、轉(zhuǎn)化研究成果。

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