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兒童友好型學(xué)校:面向未來更高層次的教育公平

兒童友好型學(xué)校:面向未來更高層次的教育公平

作者：肖林朔
出版社：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版時(shí)間：2023-04-01
開本： 其他 頁數(shù)： 260
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兒童友好型學(xué)校:面向未來更高層次的教育公平 版權(quán)信息

兒童友好型學(xué)校:面向未來更高層次的教育公平 內(nèi)容簡介

本書分為八章：**章闡述了傳統(tǒng)學(xué)校教育模式對(duì)未來的影響；第二章介紹了兒童友好型學(xué)校的概念；第三章重點(diǎn)介紹了構(gòu)建兒童友好型學(xué)校良好環(huán)境的措施；第四章介紹了兒童友好型學(xué)校構(gòu)建中的兒童參與；第五章闡述了兒童友好型學(xué)校中的教育公平問題；第六章闡述了兒童友好型學(xué)校的師資保障；第七章基于兒童友好視角對(duì)農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了說明；第八章對(duì)“雙減”政策下兒童友好型學(xué)校的發(fā)展和教育進(jìn)行了介紹。

兒童友好型學(xué)校:面向未來更高層次的教育公平 目錄

**章傳統(tǒng)學(xué)校教育模式對(duì)未來的影響

**節(jié)傳統(tǒng)學(xué)校教育對(duì)兒童的影響

第二節(jié)已在演變和發(fā)展中的教育模式

第三節(jié)教育與時(shí)俱進(jìn)的改變

第二章兒童友好型學(xué)校的概念

**節(jié)兒童友好型學(xué)校的需求

第二節(jié)《兒童權(quán)利公約》的起草與締約

第三節(jié)兒童友好型學(xué)校與情境模擬空間結(jié)合的必然性

第三章構(gòu)建兒童友好型學(xué)校良好環(huán)境的措施

**節(jié)創(chuàng)建以人為本的設(shè)施空間

第二節(jié)建設(shè)兒童友好型學(xué)校資源庫

第三節(jié)營造溫馨的學(xué)校內(nèi)環(huán)境

第四節(jié)生命教育是一切教育的基礎(chǔ)

第五節(jié)安全思維的建立及安全素質(zhì)的培養(yǎng)

第六節(jié)家庭生活安全

第七節(jié)校園安全

第八節(jié)社會(huì)活動(dòng)安全

第九節(jié)校園治安安全

第十節(jié)交通和消防安全

第十一節(jié)衛(wèi)生防疫安全

第四章兒童友好型學(xué)校構(gòu)建中的兒童參與

**節(jié)促進(jìn)兒童參與家庭生活的方法

第二節(jié)促進(jìn)兒童參與學(xué)校生活的方法

第三節(jié)促進(jìn)兒童參與社會(huì)生活的方法

第五章兒童友好型學(xué)校中的教育公平

**節(jié)全面展開面向每一位兒童的教育

第二節(jié)全面促進(jìn)每一位學(xué)生的有效學(xué)習(xí)

第三節(jié)構(gòu)建均衡發(fā)展的體系

第四節(jié)構(gòu)建家庭教育和學(xué)校教育融合發(fā)展的模式

第六章兒童友好型學(xué)校的師資保障

**節(jié)培養(yǎng)兒童友好型學(xué)校的師資力量

第二節(jié)開展兒童友好型學(xué)校的人力資源開發(fā)管理

第三節(jié)創(chuàng)建兒童友好型學(xué)校團(tuán)結(jié)向上的工作集體

第四節(jié)培養(yǎng)兒童友好型學(xué)校教師核心能力

第七章基于兒童友好視角的農(nóng)村學(xué)校環(huán)境建設(shè)

**節(jié)農(nóng)村學(xué)校兒童友好視角缺位的空間表征及成因分析

第二節(jié)基于兒童友好視角農(nóng)村學(xué)？臻g建設(shè)的對(duì)策

第三節(jié)基于兒童友好視角改善農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育環(huán)境的現(xiàn)狀

第八章“雙減”政策下兒童友好型學(xué)校的建設(shè)

**節(jié)“雙減”政策下兒童友好型學(xué)校的發(fā)展

第二節(jié)“雙減”政策下兒童友好型學(xué)校教育的轉(zhuǎn)型與升級(jí)

參考文獻(xiàn)


展開全部

兒童友好型學(xué)校:面向未來更高層次的教育公平 作者簡介

肖林朔，男，1995年3月生于吉林省長春市。東北師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理碩士畢業(yè)，東北師范大學(xué)教育學(xué)博士在讀，擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席、研究生會(huì)主席、教育學(xué)部研究生會(huì)主席，曾擔(dān)任東北師范大學(xué)教育學(xué)部輔導(dǎo)員助理。參與北京師范大學(xué)課題（C級(jí)）《STEAM教育類創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究——基于樂高學(xué)具》 第二負(fù)責(zé)人，2018—2020期間參與教.部——樂高創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃教師培訓(xùn)項(xiàng)目，并擔(dān)任樂高培訓(xùn)師。參與了2019年樂高教育-華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院合作項(xiàng)目子課題，課題名稱：基于深度訪談的東北地區(qū)樂高教育開展現(xiàn)狀及發(fā)展建議研究。獲得過吉林省政府獎(jiǎng)學(xué)金，吉林省優(yōu)秀共青團(tuán)干部，發(fā)表論文5篇，參與2部著作編寫。

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