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學(xué)做教師:實習(xí)生與指導(dǎo)教師互動研究

學(xué)做教師:實習(xí)生與指導(dǎo)教師互動研究

出版社：教育科學(xué)出版社出版時間：2022-03-01
開本： 其他 頁數(shù)： 304
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學(xué)做教師:實習(xí)生與指導(dǎo)教師互動研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787519132583
  • 條形碼：9787519132583 ; 978-7-5191-3258-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

學(xué)做教師:實習(xí)生與指導(dǎo)教師互動研究 本書特色

我能成為一名好老師嗎？對于一名優(yōu)秀的老師來說，究竟什么樣的知識*重要？ 本書聚焦師范生“學(xué)做教師”這一話題，運用豐富、鮮活的案例和分析論述了教育實習(xí)期間指導(dǎo)教師對師范生知識轉(zhuǎn)化與身份獲得產(chǎn)生了何種影響，以及這種影響是如何產(chǎn)生的。從本書中，你可以看到師范生與指導(dǎo)教師互動的本土化類型，以及這些不同互動類型所產(chǎn)生的多樣化結(jié)果。無論你是即將邁入教師崗位的師范生、師范生的指導(dǎo)教師，還是教育實習(xí)制度的設(shè)計者，你都可以從本書中獲得啟發(fā)。

學(xué)做教師:實習(xí)生與指導(dǎo)教師互動研究 內(nèi)容簡介

教育實習(xí)是師范生“學(xué)做教師”的重要環(huán)節(jié)，實習(xí)期間指導(dǎo)教師對他們的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化與專業(yè)身份認(rèn)同起到了何種影響，又是如何產(chǎn)生影響的？本書作為教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃基金項目成果，采用質(zhì)性與定量研究相結(jié)合的方法，既從全國范圍調(diào)查了實習(xí)生與指導(dǎo)教師互動的總體情況，又通過案例的形式講述了數(shù)十名實習(xí)生“學(xué)做教師”過程中的師生互動故事。本書創(chuàng)造性地提煉出了實習(xí)生與指導(dǎo)教師互動的本土化類型，并從知識轉(zhuǎn)化與身份認(rèn)同兩個維度追蹤了不同互動類型產(chǎn)生的多樣化結(jié)果。進(jìn)一步，從制度層面探討了如何優(yōu)化我國師范生的教育實習(xí)，對打造高質(zhì)量教師教育體系建設(shè)具有啟發(fā)意義。

學(xué)做教師:實習(xí)生與指導(dǎo)教師互動研究 目錄

**章 走進(jìn)教育實習(xí)的時空情境 1

**節(jié) 教育實習(xí)的歷史考察 7

第二節(jié) 教育實習(xí)的理論追索 15

第三節(jié) 教育實習(xí)的研究路徑 28

本章小結(jié) 45

第二章 勾勒教育實習(xí)的互動圖景 47

**節(jié) 問卷調(diào)研設(shè)計與實施 48

第二節(jié) 實習(xí)生與指導(dǎo)教師互動概覽 55

第三節(jié) 實習(xí)生與指導(dǎo)教師互動效果再分析 76

第四節(jié) 問卷分析的結(jié)論與解釋 84

本章小結(jié) 89

第三章 識別教育實習(xí)的互動模式 91

**節(jié) 互動模式分析框架的探索 91

第二節(jié) 師徒互動模式的類型及影響 111

第三節(jié) 師徒互動的社會-文化媒介 168

本章小結(jié) 176

第四章 透視教育實習(xí)的作用機(jī)制 179

**節(jié) 知識轉(zhuǎn)化與身份獲得的關(guān)系 179

第二節(jié) 實習(xí)生知識轉(zhuǎn)化的機(jī)制 197

第三節(jié) 實習(xí)生身份獲得的機(jī)制 207

本章小結(jié) 223

第五章 反思教育實習(xí)中理論與實踐的張力 225

**節(jié) 主要結(jié)論與核心發(fā)現(xiàn) 225

第二節(jié) 與前人研究的對話 234

第三節(jié) 對教育實習(xí)的建議與展望 252

本章小結(jié) 260

參考文獻(xiàn) 263

附錄 279

附錄一: 實習(xí)生訪談提綱 279

附錄二: 指導(dǎo)教師訪談提綱 281

附錄三: 師徒互動觀察提綱 282

附錄四: 實習(xí)生個人反思表 288

附錄五: “實習(xí)生與指導(dǎo)教師互動模式研究”調(diào)查問卷 290

術(shù)語索引 299

后記 303


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學(xué)做教師:實習(xí)生與指導(dǎo)教師互動研究 作者簡介

陳向明，北京大學(xué)教育學(xué)院教授，主要從事教師教育、質(zhì)性方法研究。 魏戈，首都師范大學(xué)副教授，主要從事教師教育、質(zhì)性方法研究。 張玉榮，中國人民大學(xué)副教授，主要從事外語教師教育研究。 曲霞，中國勞動關(guān)系學(xué)院副研究員，主要從事勞動教育研究。 江淑玲，浙江師范大學(xué)副教授，主要從事教師教育研究。

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