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新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展書系:學(xué)習(xí)與研究教育持續(xù)性發(fā)展的推動(dòng)力

新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展書系:學(xué)習(xí)與研究教育持續(xù)性發(fā)展的推動(dòng)力

作者：劉德敬
出版社：知識(shí)出版社出版時(shí)間：2023-03-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 204
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新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展書系:學(xué)習(xí)與研究教育持續(xù)性發(fā)展的推動(dòng)力 版權(quán)信息

新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展書系:學(xué)習(xí)與研究教育持續(xù)性發(fā)展的推動(dòng)力 內(nèi)容簡(jiǎn)介

教師的職業(yè)生涯既是教書育人的過程，也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和自我提升的過程。本書結(jié)合實(shí)際教學(xué)中面臨的各種問題，從可持續(xù)性發(fā)展的角度，論述了在研究中學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中研究的理念，同時(shí)列舉了很多學(xué)習(xí)的方法及研究的方式，這些方法和方式能給廣大老師提供很多的實(shí)用指導(dǎo)和幫助。 本書還就學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行了論述，學(xué)習(xí)是為了更好的發(fā)展，同樣發(fā)展也能夠很好的促進(jìn)學(xué)習(xí)。

新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展書系:學(xué)習(xí)與研究教育持續(xù)性發(fā)展的推動(dòng)力 目錄

**章 可持續(xù)性發(fā)展 **節(jié) 發(fā)展的定義 一、強(qiáng)化研究意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感 二、開拓進(jìn)取，不斷提升教師的教研素質(zhì) 三、教育研究是提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑 四、教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵和特點(diǎn) 五、教育研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑 六、教育研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略 第二節(jié) 發(fā)展的方法 一、經(jīng)驗(yàn)移植法 二、備課研究法 三、案例研究法 四、敘事研究法 五、小課題研究法 第二章 在研究中學(xué)習(xí) **節(jié) “研究性學(xué)習(xí)”的定義 一、“研究性學(xué)習(xí)”作為一種學(xué)習(xí)方式 二、研究性學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)策略 三、作為課程的研究性學(xué)習(xí) 四、學(xué)校是教育的主要陣地 五、教師：課程的真正執(zhí)行者 六、校本教研：教學(xué)研究學(xué)習(xí)的三位一體 七、擺脫平庸，走向□□：可以實(shí)踐的夢(mèng)想 第二節(jié) 學(xué)習(xí)的方法 一、教學(xué)策略概述 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略理念 三、研究性學(xué)習(xí)的具體教學(xué)策略 四、長(zhǎng)周期的校本教研活動(dòng) 五、中周期的校本教研活動(dòng) 六、短周期的校本教研活動(dòng) 第三章 在學(xué)習(xí)中研究 **節(jié) 研究的方式 一、理論一實(shí)踐模式 二、問題探討模式 三、課題研究模式 四、國(guó)外有代表性的研究性學(xué)習(xí)模式 第二節(jié) 研究的過程 一、校本教研的實(shí)踐思考 二、校本教研的實(shí)踐運(yùn)作 第四章 學(xué)習(xí)與發(fā)展 **節(jié) 學(xué)習(xí)的研究 一、□□發(fā)展 二、理論基礎(chǔ) 三、基本環(huán)節(jié) 四、明確位置 五、數(shù)量研究范式 六、定性研究范式 七、自然式探究范式 八、行動(dòng)研究范式 第二節(jié) 發(fā)展促進(jìn)學(xué)習(xí) 一、形成研究假設(shè) 二、選擇收集數(shù)據(jù)的方法 三、選擇研究對(duì)象 四、確定研究□量 五、形成研究計(jì)劃
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新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展書系:學(xué)習(xí)與研究教育持續(xù)性發(fā)展的推動(dòng)力 作者簡(jiǎn)介

劉德敬，男，河南省特級(jí)教師，河南省名師，河南省教師教育專家，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)副主任委員，周口市拔尖人才。 曾擔(dān)任縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主任9年，2013和2020年兩次被縣政府授予個(gè)人三等功。 主持課題《以家國(guó)情懷為特色的德育課程——每日六課的實(shí)踐與研究》獲河南省教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

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