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中國文化5000年
中國高等教育的第三次轉(zhuǎn)型 版權(quán)信息
- ISBN：9787533496104
- 條形碼：9787533496104 ; 978-7-5334-9610-4
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國高等教育的第三次轉(zhuǎn)型 內(nèi)容簡介
本書嵌于歷史、基于現(xiàn)實、面向未來，提出“中國高等教育第三次轉(zhuǎn)型”這一命題，從多維視角探究了高校擴(kuò)招以來中國高等教育改革與發(fā)展進(jìn)程中的深刻變遷與主要問題。從歷史整體的視野中展開論述，首先全景式地勾勒出高等教育第三次轉(zhuǎn)型的歷史方位圖及其時空內(nèi)涵；繼而聚焦到轉(zhuǎn)型過程，從價值選擇（內(nèi)部秩序）與實踐路徑（外部秩序）兩個層面對高等教育第三次轉(zhuǎn)型的過程進(jìn)行系統(tǒng)闡述與問題反思；后面向未來，進(jìn)一步探究當(dāng)前中國高等教育轉(zhuǎn)型所“需要”的高等教育改革應(yīng)是如何以及重啟高等教育改革的關(guān)鍵點。
中國高等教育的第三次轉(zhuǎn)型 目錄
緒論
一、研究緣起
二、文獻(xiàn)綜述
三、概念說明
四、研究目標(biāo)、分析框架與內(nèi)容設(shè)計
五、研究方法與創(chuàng)新之處
**章 高等教育轉(zhuǎn)型的多元認(rèn)知及其與改革的關(guān)系
**節(jié) 多元視域中的高等教育轉(zhuǎn)型及其話語分析
一、歷史轉(zhuǎn)折與教育變革：社會視域中的高等教育轉(zhuǎn)型
二、全球視野與中國立場：文化視域中的高等教育轉(zhuǎn)型
三、量的增長與質(zhì)的變化：大眾化理論視域中的高等教育轉(zhuǎn)型
四、戰(zhàn)略規(guī)劃與權(quán)威配置：政策視域中的高等教育轉(zhuǎn)型
五、教育本質(zhì)與人本立場：人文視域中的高等教育轉(zhuǎn)型
六、信息時代與傳統(tǒng)大學(xué)的終結(jié)：科技視域中的高等教育轉(zhuǎn)型
第二節(jié) 改革視域中的高等教育轉(zhuǎn)型及其特征分析
一、改革的重要性與高等教育轉(zhuǎn)型概念之建構(gòu)
二、高等教育改革的話語解構(gòu)與高等教育轉(zhuǎn)型內(nèi)涵之理解
三、高等教育改革進(jìn)程中的高等教育轉(zhuǎn)型特征之分析
第三節(jié) “未競的改革”與高等教育轉(zhuǎn)型命題的現(xiàn)實意義
一、“未競的改革”何以成為共識
二、“未競的改革”作為高等教育轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實語境
三、“未競的改革”與當(dāng)代中國高等教育轉(zhuǎn)型之困
第二章 近代以來中國高等教育的改革譜系與轉(zhuǎn)型歷程
**節(jié) 近代以來中國高等教育改革發(fā)展的整體性與階段性
第二節(jié) 清末民初的高等教育改革與中國高等教育的**次轉(zhuǎn)型
一、從晚清到民國時期的中國社會大變局
二、清末民初的高等教育改革及其**次轉(zhuǎn)型
三、高等教育**次轉(zhuǎn)型的基本特征及其反思
第三節(jié) 建國初期的高等教育改革與中國高等教育的第二次轉(zhuǎn)型
一、從建國到20世紀(jì)70年代后期的中國社會變遷
二、建國初期的高等教育改革及其第二次轉(zhuǎn)型
三、高等教育第二次轉(zhuǎn)型的基本特征及其反思
第四節(jié) 改革開放以來的高等教育改革與中國高等教育的第三次轉(zhuǎn)型
一、改革開放至今的中國社會大改革
二、改革開放以來的中國高等教育改革及其第三次轉(zhuǎn)型的進(jìn)度
三、當(dāng)前我國高等教育第三次轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀分析
第三章 中國高等教育第三次轉(zhuǎn)型的時空內(nèi)涵與總體進(jìn)展
**節(jié) 高等教育第三次轉(zhuǎn)型的時間脈絡(luò)
一、改革開放以后高等教育第三次轉(zhuǎn)型的可能性與必要性
二、世紀(jì)之交高等教育第三次轉(zhuǎn)型的全面啟動與初步發(fā)展
三、2010年至今高等教育第三次轉(zhuǎn)型的深化與轉(zhuǎn)型框架的基本形成
四、未來30年高等教育第三次轉(zhuǎn)型的未競之路
第二節(jié) 高等教育第三次轉(zhuǎn)型進(jìn)程中的空間結(jié)構(gòu)變遷
一、高等教育第三次轉(zhuǎn)型中高等教育系統(tǒng)變革的基本動力
二、轉(zhuǎn)型進(jìn)程中高等教育結(jié)構(gòu)變遷的宏觀格局及其轉(zhuǎn)型趨向
三、轉(zhuǎn)型進(jìn)程中推動高等教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重要改革舉措
第三節(jié) 中國高等教育第三次轉(zhuǎn)型進(jìn)展的綜合研判
一、高等教育第三次轉(zhuǎn)型的基本特征
二、改革的深化：高等教育第三次轉(zhuǎn)型的主要進(jìn)展
三、未競的改革：高等教育第三次轉(zhuǎn)型的問題分析
第四章 中國高等教育第三次轉(zhuǎn)型中的價值選擇及其反思
**節(jié) 高等教育轉(zhuǎn)型的價值內(nèi)涵解讀
一、目的論視域：高等教育轉(zhuǎn)型價值的本體意涵
二、功能論視域：高等教育轉(zhuǎn)型的多元價值要素分析
三、高等教育轉(zhuǎn)型進(jìn)程中的價值選擇及其生成機(jī)制
第二節(jié) 高等教育第三次轉(zhuǎn)型中的價值觀演變及其發(fā)展趨向
一、以“增量式發(fā)展”為中心：轉(zhuǎn)型初期高等教育改革的功能論價值導(dǎo)向
二、以“內(nèi)涵式發(fā)展”為核心：轉(zhuǎn)型深化初期功能論的拓展及其與目的論的協(xié)調(diào)
三、高等教育第三次轉(zhuǎn)型中多元價值關(guān)系演進(jìn)及其總體趨向
第三節(jié) 高等教育第三次轉(zhuǎn)型價值選擇的反思與重構(gòu)
一、高等教育第三次轉(zhuǎn)型價值選擇的“中國經(jīng)驗”
二、高等教育第三次轉(zhuǎn)型價值選擇的“中國問題”
三、從“本體”出發(fā)重構(gòu)高等教育第三次轉(zhuǎn)型的內(nèi)在秩序
第五章 中國高等教育第三次轉(zhuǎn)型的實踐路徑及其反思
**節(jié) 高等教育第三次轉(zhuǎn)型實踐的總體進(jìn)程
一、高等教育轉(zhuǎn)型的實踐內(nèi)涵——組織與系統(tǒng)的視角
二、高等教育第三次轉(zhuǎn)型的實踐歷程及其Ph涵演進(jìn)
三、高等教育第三次轉(zhuǎn)型實踐演進(jìn)的內(nèi)在邏輯
第二節(jié) 高等教育第三次轉(zhuǎn)型的實踐路徑及其趨勢
一、規(guī)模發(fā)展與質(zhì)量提升：高等教育第三次轉(zhuǎn)型實踐的總體框架
二、重點建設(shè)與特色發(fā)展：貫穿高等教育第三次轉(zhuǎn)型實踐的一條主線
三、制度建設(shè)與依法治教：全面深化高等教育第三次轉(zhuǎn)型的主軸
四、“系統(tǒng)推進(jìn)”與“重點突破”：高等教育第三次轉(zhuǎn)型實踐路徑的總特征
第三節(jié) 高等教育第三次轉(zhuǎn)型實踐的反思與重構(gòu)
一、高等教育第三次轉(zhuǎn)型實踐的“中國經(jīng)驗”
二、高等教育第三次轉(zhuǎn)型實踐的“中國問題”
三、基于高等教育的組織特性重構(gòu)高等教育第三次轉(zhuǎn)型的實踐框架
第六章 重啟高等教育改革與高等教育第三次轉(zhuǎn)型的未來
**節(jié) 未競與重啟：關(guān)于高等教育第三次轉(zhuǎn)型的總結(jié)性思考
一、高等教育第三次轉(zhuǎn)型作為一項未競的事業(yè)
二、高等教育
展開全部
中國高等教育的第三次轉(zhuǎn)型 作者簡介
賈佳，南京師范大學(xué)教育學(xué)博士，廈門大學(xué)教師發(fā)展中心博士后。從事高等教育基本理論研究，主要研究領(lǐng)域有中國大學(xué)的文化研究、高等教育轉(zhuǎn)型研究、高等教育改革研究，并發(fā)表CSSCI論文多篇，出版有《中國大學(xué)的文化性格》，中文版于2017年由福建教育出版社出版，英文版于2021年由皇家柯林斯出版集團(tuán)公司出版。
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