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走向優(yōu)質(zhì):初中高質(zhì)量發(fā)展的多路徑探尋

走向優(yōu)質(zhì):初中高質(zhì)量發(fā)展的多路徑探尋

出版社：上海社會(huì)科學(xué)院出版社出版時(shí)間：2023-05-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 208
中 圖 價(jià):¥43.3(6.2折) 定價(jià)  ¥69.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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走向優(yōu)質(zhì):初中高質(zhì)量發(fā)展的多路徑探尋 版權(quán)信息

  • ISBN：9787552039849
  • 條形碼：9787552039849 ; 978-7-5520-3984-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

走向優(yōu)質(zhì):初中高質(zhì)量發(fā)展的多路徑探尋 本書(shū)特色

初中教育階段是學(xué)生身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，也是基礎(chǔ)教育作為一個(gè)整體而應(yīng)高度關(guān)注的重要階段。然而，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的諸多原因，我國(guó)初中教育一直以來(lái)是一個(gè)相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，成為基礎(chǔ)教育系統(tǒng)中的“洼地”或“細(xì)腰”。要全面提升初中教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，讓每一所初中學(xué)校都能走向優(yōu)質(zhì)或卓越，從而為基礎(chǔ)教育“壯腰”，這成為當(dāng)下一個(gè)十分迫切而緊要的重要課題。本書(shū)書(shū)稿立足于作者的博士畢業(yè)論文，作者試圖通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型初中的不同發(fā)展路徑及策略的分析，為廣大教育從業(yè)者和學(xué)校管理者提供一定的借鑒經(jīng)驗(yàn)和案例參照。

走向優(yōu)質(zhì):初中高質(zhì)量發(fā)展的多路徑探尋 內(nèi)容簡(jiǎn)介

作者以東部省份H 市X 區(qū)40 所初中為調(diào)查范圍，其中5 所初中為案例分析學(xué)校展開(kāi)初中教育高質(zhì)量發(fā)展多路徑的研究，獲得不同類(lèi)型初中不同發(fā)展路徑及策略的可行性經(jīng)驗(yàn)和證據(jù)，以期為發(fā)展起點(diǎn)不同的學(xué)校提供參照。

走向優(yōu)質(zhì):初中高質(zhì)量發(fā)展的多路徑探尋 目錄

**章 緒論

一、選題緣由

（一）初中教育亟待走向優(yōu)質(zhì)

（二）基礎(chǔ)教育訴求高質(zhì)量發(fā)展

二、研究的目的和意義

（一）研究的目的

（二）研究的意義

三、理論基礎(chǔ)

（一）復(fù)雜性理論

（二）內(nèi)生發(fā)展理論

四、文獻(xiàn)綜述

（一）基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展

（二）薄弱學(xué)校的改進(jìn)與提升

（三）學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的路徑與策略探索

五、基本概念解析

（一）初中

（二）高質(zhì)量發(fā)展與優(yōu)質(zhì)均衡

（三）薄弱初中與非薄弱初中

（四）學(xué)校發(fā)展路徑

六、研究設(shè)計(jì)

（一）研究對(duì)象

（二）研究?jī)?nèi)容

（三）研究思路

七、研究方法

（一）文獻(xiàn)研究法

（二）問(wèn)卷與訪談?wù){(diào)查

（三）案例研究法


第二章 案例學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查及分析

一、調(diào)查說(shuō)明

（一）區(qū)域教育情況

（二）樣本的選取

（三）調(diào)查和統(tǒng)計(jì)方法

（四）調(diào)查的目的

二、5所案例學(xué)校概況

三、問(wèn)卷調(diào)查

（一）學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查

（二）家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查

（三）教師問(wèn)卷調(diào)查

（四）校長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查

四、訪談

（一）訪談?wù)f明

（二）訪談實(shí)錄及分析

五、思考與分析

（一）學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素

（二）影響初中高質(zhì)量發(fā)展的原因分析


第三章 走向優(yōu)質(zhì)的“后發(fā)趕超”之路——以薄弱初中A、B校為例

一、A初中概況

二、驅(qū)動(dòng)發(fā)展內(nèi)生力——A初中高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐

（一）重建學(xué)校文化：以?xún)x式為載體

（二）提高管理效能：管理組織的架構(gòu)

（三）突破教研樣式：提高教研的有效性

（四）落實(shí)教學(xué)規(guī)范：扎實(shí)常規(guī)的管理

（五）創(chuàng)新項(xiàng)目研訓(xùn)：師能提升新方式

三、B初中概況

四、精準(zhǔn)教學(xué)新樣態(tài)——B初中高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐

（一）學(xué)習(xí)痕跡單：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）微測(cè)評(píng)：提速學(xué)情診斷

（三）分層教學(xué)，尊重個(gè)體差異


第四章 走向卓越的“揚(yáng)長(zhǎng)率先”之路——以非薄弱初中C、D、E校為例

一、C初中概況

二、聚焦特色發(fā)展——C初中高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐

（一）學(xué)校大腦：改變學(xué)校教育生活

（二）優(yōu)化課程：豐富學(xué)校教育內(nèi)涵

（三）項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：顯現(xiàn)學(xué)校教育氣質(zhì)

三、D初中和E初中高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐

（一）尋常路上有卓越：D初中的得天獨(dú)厚

（二）薄弱—優(yōu)質(zhì)—卓越：E初中的崛起和超越


第五章 初中高質(zhì)量發(fā)展的路徑研究

一、初中高質(zhì)量發(fā)展的路徑

（一）文化建設(shè)

（二）教學(xué)改進(jìn)

（三）師能提升

（四）特色發(fā)展

（五）豐富課程

（六）技術(shù)賦能

二、初中高質(zhì)量發(fā)展的原則

（一）以人為本

（二）適宜恰當(dāng)

（三）協(xié)調(diào)持續(xù)

（四）公平正義


結(jié)語(yǔ)：研究反思與展望

一、可能的創(chuàng)新

（一）聚焦初中探尋基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展之策

（二）為初中高質(zhì)量發(fā)展提煉可行的實(shí)踐路徑

（三）總結(jié)提升不同類(lèi)型學(xué)校實(shí)踐案例使路徑更清晰

二、存在的不足

三、未來(lái)的展望

主要參考文獻(xiàn)

附件一 家長(zhǎng)問(wèn)卷

附件二 學(xué)生問(wèn)卷

附件三 教師問(wèn)卷

附件四 校長(zhǎng)問(wèn)卷

附件五 校長(zhǎng)訪談?lì)}

后記


展開(kāi)全部

走向優(yōu)質(zhì):初中高質(zhì)量發(fā)展的多路徑探尋 作者簡(jiǎn)介

沈愛(ài)琴，華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院教育博士，現(xiàn)任浙江省杭州市蕭山區(qū)特殊教育學(xué)校黨支部書(shū)記，中學(xué)高級(jí)教師。有28年的基礎(chǔ)教育工作經(jīng)歷，其中19年從事初中的教育和學(xué)校管理，有10多篇論文在各級(jí)各類(lèi)基礎(chǔ)教育論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在各類(lèi)期刊上發(fā)表。

暫無(wú)評(píng)論……
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