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離亂弦歌:我們的西南聯(lián)大(求知卷)

離亂弦歌:我們的西南聯(lián)大(求知卷)

作者：梅貽琦
出版社：中國(guó)文史出版社出版時(shí)間：2023-04-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 287
中 圖 價(jià):¥34.2(5.9折) 定價(jià)  ¥58.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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離亂弦歌:我們的西南聯(lián)大(求知卷) 版權(quán)信息

離亂弦歌:我們的西南聯(lián)大(求知卷) 本書(shū)特色

重拾聯(lián)大師生親歷、親見(jiàn)、親聞的珍貴記憶。再現(xiàn)戰(zhàn)火紛飛下頑強(qiáng)不屈的家國(guó)情懷。山河破碎，文化種子不絕，笳吹弦誦在西南。千里跋涉，剛毅堅(jiān)卓不屈，名家輩出結(jié)碩果。聯(lián)大人雖身居邊陲、物資緊缺、生活困苦。仍能弦歌不輟，時(shí)刻保持樂(lè)觀豁達(dá)的精神。

離亂弦歌:我們的西南聯(lián)大(求知卷) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

西南聯(lián)合大學(xué)是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后高校內(nèi)遷設(shè)于昆明的一所綜合性大學(xué)，由國(guó)立北京大學(xué)、國(guó)立清華大學(xué)、私立南開(kāi)大學(xué)合并組建而成。西南聯(lián)大保存了抗戰(zhàn)時(shí)期的重要科研力量，培養(yǎng)了一大批卓有成就的優(yōu)秀人才，為中國(guó)和世界的發(fā)展進(jìn)步作出了杰出貢獻(xiàn)。 本書(shū)收錄了梅貽琦、朱自清、吳晗等一眾聯(lián)大師生的回憶文章40余篇，全面記錄了抗戰(zhàn)時(shí)期西南聯(lián)大學(xué)子求學(xué)生活的方方面面，包括入學(xué)經(jīng)過(guò)、課堂生活、師生互動(dòng)等等，彰顯了抗戰(zhàn)烽火中聯(lián)大學(xué)子刻苦求學(xué)、堅(jiān)韌不屈的時(shí)代形象和中華民族堅(jiān)貞不屈、薪火相傳的民族精神。

離亂弦歌:我們的西南聯(lián)大(求知卷) 目錄

**輯 校風(fēng)校制：堅(jiān)毅剛卓，民主治校
西南聯(lián)大的校風(fēng)和校訓(xùn) 楊光社
西南聯(lián)大的組織機(jī)構(gòu)和管理工作 楊光社
談聯(lián)大的選課制及其影響 李埏
西南聯(lián)大優(yōu)良傳統(tǒng)激勵(lì)我們前進(jìn)！ 楊紹鴻
聯(lián)大的回憶與思考 熊德基
第二輯 三大校長(zhǎng)：一人掌舵，兩人護(hù)航
西南聯(lián)大掌門(mén)人 謝本書(shū)
西南聯(lián)大與梅貽琦校長(zhǎng) 梅祖彥
懷念梅貽琦先生 施嘉煬
愛(ài)國(guó)教育家張伯苓先生 梁吉生 楊珣
蔣夢(mèng)麟在西南聯(lián)大 左右
孟鄰先生的性格 葉公超
第三輯 課堂之上：通識(shí)教育，學(xué)術(shù)自由
在西南聯(lián)大的日子里 張鳳鳴
大一生活雜憶 張?jiān)礉?br /> 燦爛的火花 張清常
西南聯(lián)大社會(huì)學(xué)系二三事 孫觀華
在聯(lián)大化工系讀書(shū)時(shí)的回憶片斷 任（王宏）
回憶聯(lián)大航空工程系 沈元 徐華舫 曹傳鈞 趙震炎
西南聯(lián)大機(jī)械系回顧 陳南平 張遠(yuǎn)東
回憶西南聯(lián)大土木工程系 陳炎創(chuàng)
我在西南聯(lián)大學(xué)氣象 王憲釗
回憶西南聯(lián)大化學(xué)系 田曰靈
憶西南聯(lián)大物理系 郭沂曾
戲劇課堂內(nèi)外 趙詔熊
第四輯 教授群像：先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)
華羅庚教授在西南聯(lián)大 顧邁南
我在聯(lián)大的六年 陳省身
沈從文先生在西南聯(lián)大 汪曾祺
回憶我在清華和西南聯(lián)大的幾位老師 李賦寧
*完整的人格 李廣田
紀(jì)念唐立庵先生 朱德熙
懷念金岳霖先生 馮友蘭
湯用彤先生散憶 鄧艾民
文史大師陳寅恪 黃延復(fù)
吳宓教授剪影 傅舉晉
回憶我的父親馬約翰 馬啟偉
記著名動(dòng)物學(xué)家陳楨教授 孫敦恒
章名濤老師的言傳身教 宗孔德
懷念李輯祥老師 馬芳禮 郭世康
憶德高望重的劉仙洲教授 董樹(shù)屏
結(jié)構(gòu)學(xué)權(quán)威蔡方蔭老師二三事 龐瑞 楊玉瑋
李繼侗教授在西南聯(lián)大 李建武
深切懷念饒毓泰老師 虞福春
科學(xué)的楷模 金恒年
憶愛(ài)國(guó)學(xué)者陳序經(jīng)先生 林元
憶雷海宗師 王敦書(shū)
懷念嚴(yán)師楊石先教授 申泮文
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離亂弦歌:我們的西南聯(lián)大(求知卷) 節(jié)選

西南聯(lián)大的校風(fēng)和校訓(xùn) 楊光社 一、西南聯(lián)大的校風(fēng) 西南聯(lián)合大學(xué)的校風(fēng)，不是北大、清華、南開(kāi)三校優(yōu)良傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單相加，而是在新的環(huán)境和歷史條件下，相互依存、聯(lián)系、滲透、影響以至融合而發(fā)展形成的。在三校原有的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)融會(huì)貫通、發(fā)展創(chuàng)新，形成了既與三校有共同之處，又獨(dú)具特點(diǎn)的新的聯(lián)大校風(fēng)。筆者1942-1946年在聯(lián)大師院國(guó)文系后轉(zhuǎn)文學(xué)院中文系畢業(yè)，對(duì)聯(lián)大校風(fēng)有深切的感受。我以為，聯(lián)大校風(fēng)概括起來(lái)是：“民主自由、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、團(tuán)結(jié)合作、開(kāi)拓創(chuàng)新！ （一）民主自由 西南聯(lián)大的民主自由蔚然成風(fēng)，“內(nèi)樹(shù)學(xué)術(shù)自由之規(guī)模，外舉民主堡壘之稱號(hào)”，是人所共知的，F(xiàn)就治校方針、培養(yǎng)目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、教學(xué)科研與民主運(yùn)動(dòng)等幾方面簡(jiǎn)述如下： 1.治校方針 西南聯(lián)大治校方針，是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生與國(guó)民政府的教育統(tǒng)制政策斗爭(zhēng)中，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)而形成的？箲(zhàn)初期，國(guó)民政府的態(tài)度比較積極，在政治上開(kāi)放了某些民主，在教育上開(kāi)始由平時(shí)教育向戰(zhàn)時(shí)教育轉(zhuǎn)變，對(duì)教育的控制亦有所放松。西南聯(lián)大就在這樣的歷史背景下成立，逐步形成民主治校的方針和一系列制度。后來(lái)，到抗戰(zhàn)相持階段，國(guó)民政府對(duì)人民的壓迫日益加緊，對(duì)教育的控制也日益嚴(yán)格。1939年3月，全國(guó)第三次教育會(huì)議召開(kāi)，蔣介石在“訓(xùn)詞”中說(shuō)：要以三民主義為“教育的*高基準(zhǔn)”，要求“齊一趨向，集中目標(biāo)”。國(guó)民政府乃向各大專院校頒布了一系列規(guī)章制度，如大學(xué)教師資格審查、聘任、待遇、休假辦法及大學(xué)課程科目表、學(xué)籍管理、統(tǒng)一招生制度等。1939年下半年，教育部頒布大學(xué)課程科目表。1940年又發(fā)訓(xùn)令，要求聯(lián)大遵照“部訂”課程科目表組織教學(xué)。對(duì)此，聯(lián)大師生反感強(qiáng)烈。6月10日，聯(lián)大教務(wù)會(huì)議討論通過(guò)文件，對(duì)教育部上述規(guī)定和訓(xùn)令，逐一提出異議：（1）“大學(xué)為*高學(xué)府，包羅萬(wàn)象，要當(dāng)同歸而殊途，一致而百慮，豈可刻板文章，勒令從同。世界各著名大學(xué)之課程表，未有千篇一律者，即同一課程各大學(xué)所授之內(nèi)容，未有一成不變者，唯其如是，所以能推陳而出新，而學(xué)術(shù)乃日臻進(jìn)步也。”（2）“教育部為*高教育行政機(jī)關(guān)，大學(xué)為*高教育學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)，教育部重視大學(xué)教育教學(xué)之成績(jī)，以為賞罰殿*。但如何研究教學(xué)，則宜予大學(xué)以回旋之自由，律以孫中山先生權(quán)能分立之說(shuō)，則教育部為有權(quán)者，大學(xué)為有能者，權(quán)能分職，事乃以治！保3）“教育部為政府機(jī)關(guān)，當(dāng)局時(shí)有進(jìn)退，大學(xué)百年樹(shù)人，政策設(shè)施宜常不宜變。若大學(xué)內(nèi)部甚至一課程之興廢亦須聽(tīng)命教育部，則必將受部中當(dāng)局進(jìn)退之影響，朝令夕改，其何以策研究之進(jìn)行，肅學(xué)生之視聽(tīng)，而堅(jiān)其心志！保4）“今教授所授之課程，必經(jīng)教育部之指定，其課程之內(nèi)容亦須教育部之核準(zhǔn)，使教授在學(xué)生心目中為教育部一科員！保5）“教育部今日之員司，多為昨日之教授，在學(xué)校則一籌不準(zhǔn)其自展，在部忽然智周萬(wàn)物，人非至圣，何能如此？”*后，提出要求：“蓋本校承北大、清華、南開(kāi)三校之舊，一切設(shè)施均有成規(guī)，行之多年，縱不敢謂為極有成績(jī)，亦可謂為當(dāng)無(wú)流弊，似不必輕易更張！贝顺饰挠沙Ｎ瘯(huì)報(bào)請(qǐng)教育部，將本校作為例外，實(shí)行獨(dú)立自主的民主辦學(xué)。由于廣大師生的要求，聯(lián)大在課程設(shè)置上，除少數(shù)課程是照“部訂”科目執(zhí)行外，其他課程均按初期在原三校課程基礎(chǔ)上，調(diào)整變通排定，組織教學(xué)，效果良好。 2.培養(yǎng)目標(biāo) 國(guó)民政府教育部提出：“大學(xué)教育應(yīng)為研究高深學(xué)術(shù)，培養(yǎng)能治學(xué)治事治人創(chuàng)業(yè)之通才與專才之教育。”強(qiáng)調(diào)重視“實(shí)用科學(xué)”，從而貶低了文理科。公費(fèi)待遇優(yōu)先照顧工科學(xué)生，招生及選送留學(xué)生，工科錄取比例往往比文理科高。這種輕通才重專才、輕文理重工科的教育方針，引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的反對(duì)。聯(lián)大常委梅貽琦一向主張大舉應(yīng)以“通識(shí)為本，兼識(shí)為末”。此時(shí)，又在《大學(xué)一解》中指出：“通專并重”，不易實(shí)行；“重心所寄應(yīng)在通而不在專”。中文系教授朱自清在《論大學(xué)共同必修科目》中指出：“近年來(lái)因?yàn)榉N種原因，大學(xué)生更只擁擠在工學(xué)院和經(jīng)濟(jì)系里，這是眼光短淺，只看在一時(shí)應(yīng)用上，這是大學(xué)教育不健全的現(xiàn)象。……大學(xué)應(yīng)該注重通才而不應(yīng)該一味注重專家！迸斯獾┰凇豆I(yè)教育與工業(yè)人才》中提出主張：“即使是工科學(xué)生也應(yīng)該著重培養(yǎng)成工業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與組織、理論人才，而不是只有一技之長(zhǎng)的匠人！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還以校務(wù)委員會(huì)名義上書(shū)，對(duì)教育部只重專才、不重通才，只重實(shí)用科學(xué)、不重文理科的方針提出不同意見(jiàn)，并要求在公費(fèi)待遇上“泯除學(xué)院之別”，取得一定效果。 3.組織機(jī)構(gòu) 西南聯(lián)大在組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置上，充分體現(xiàn)了民主治校的精神。有常委會(huì)、校務(wù)會(huì)、教授會(huì)和專門(mén)委員會(huì)……教授會(huì)由全體教授、副教授組成，主要任務(wù)是審議教學(xué)方案的改進(jìn)，研究學(xué)生的管理；學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)與學(xué)位的授予，審議常委會(huì)或校務(wù)會(huì)交議的事項(xiàng)；對(duì)學(xué)校工作提出意見(jiàn)和建議。雖是咨議性質(zhì)，但對(duì)學(xué)校的行政管理、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生學(xué)習(xí)都有很大的影響和作用。教授會(huì)主席由常委會(huì)主席擔(dān)

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