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高校音樂教育專業(yè)建設與發(fā)展研究

高校音樂教育專業(yè)建設與發(fā)展研究

作者：王黎
出版社：延邊大學出版社出版時間：2023-03-01
開本： 16開 頁數(shù)： 179
本類榜單：社會科學銷量榜
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高校音樂教育專業(yè)建設與發(fā)展研究 版權信息

  • ISBN：9787230045957
  • 條形碼：9787230045957 ; 978-7-230-04595-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

高校音樂教育專業(yè)建設與發(fā)展研究 內(nèi)容簡介

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，教育獲得了空前的發(fā)展機遇，進入了一個新的時代。近年來，我國的高等藝術教育事業(yè)迅猛發(fā)展，特別是音樂教育，隨著招生規(guī)模不斷擴大，音樂教育正由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”。隨著音樂教育的發(fā)展，專業(yè)音樂教育早已從普通音樂教育中分化出來，成為獨立的、綜合性的特殊教育。它有著區(qū)別于普通音樂教育的特殊矛盾和規(guī)律，專業(yè)音樂教育雖然路途坎坷，但它卻不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移地不斷向前發(fā)展。音樂教育專業(yè)建設與發(fā)展雖然已成績卓著，但也存在許多有待解決的根本性問題，有理論和認識上的問題，也有實踐和實施上的問題。該專業(yè)學生畢業(yè)后主要從事專業(yè)音樂工作和音樂教育工作，擔負著以精彩的表演、優(yōu)秀的作品感染人，以豐富的知識、高尚的品格培養(yǎng)人的使命，他們整體素質(zhì)的高低影響著社會音樂事業(yè)的發(fā)展和青少年的音樂教育好壞。可見，如何將他們培養(yǎng)成為具有正確的人生觀、價值觀，具有較高的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)，掌握精湛的專業(yè)音樂知識和技能，掌握自然、人文社科的一般常識，對其他姊妹藝術能觸類旁通，有獨立學習、思考社會交往的能力，懂得合作與分享的音樂人才，是專業(yè)音樂教育工作者面臨的重要任務。因此，總結音樂教育專業(yè)豐富的經(jīng)驗，反思當前音樂教育專業(yè)建設現(xiàn)狀，查找有待改進的問題，尋求中國高校音樂教育專業(yè)學生的培養(yǎng)模式和發(fā)展方向，已成為當前我國音樂教育界一個新的課題。 基于此，《高校音樂教育專業(yè)建設與發(fā)展研究》從培養(yǎng)目標、課程群構建、教學模式、教學方法、課外音樂實踐、教師職業(yè)發(fā)展等多個角度，就新時期高校音樂教育專業(yè)建設與發(fā)展進行了探討。

高校音樂教育專業(yè)建設與發(fā)展研究 目錄

**章 高校音樂教育專業(yè)培養(yǎng)目標的改革與發(fā)展 **節(jié) 基于《義務教育藝術課程標準（2022年版）》音樂學科標準的培養(yǎng)目標 第二節(jié) 基于《普通高中音樂課程標準》（2017年版2020年修訂）的培養(yǎng)目標 第三節(jié) 基于師范類專業(yè)認證的培養(yǎng)目標 第二章 高校音樂教育專業(yè)課程群構建 **節(jié) 高校音樂教育專業(yè)課程群構建的理論與現(xiàn)實基礎 第二節(jié) 高校音樂教育專業(yè)課程群的構建原則 第三節(jié) 高校音樂教育專業(yè)課程群構建的內(nèi)容 第四節(jié) 高校音樂教育專業(yè)課程群的實施與評價 第五節(jié) 高校音樂教育專業(yè)課程群構建的價值 第三章 高校音樂教育專業(yè)教學模式的建設與發(fā)展——以聲樂教學為例 **節(jié) 集體教學模式 第二節(jié) 小組教學模式 第三節(jié) 合作教學模式 第四節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式 第四章 高校音樂教育專業(yè)教學方法的建設與發(fā)展——以音樂鑒賞教學為例 **節(jié) 體驗式教學法 第二節(jié) 參與教學法 第三節(jié) 情境教學法 第四節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂教學法 第五章 高校音樂教育專業(yè)課外音樂實踐的建設與發(fā)展 **節(jié) 課外音樂實踐的內(nèi)涵及形式 第二節(jié) 課外音樂實踐在音樂教育專業(yè)中的重要作用 第三節(jié) 音樂教育專業(yè)課外音樂實踐存在的問題 第四節(jié) 音樂教育專業(yè)課外音樂實踐的改進路徑 第六章 音樂教育專業(yè)教師職業(yè)發(fā)展改革與建設 **節(jié) 高校音樂教師職業(yè)發(fā)展的概念和特點 第二節(jié) 高校音樂教師職業(yè)發(fā)展的理論研究基礎 第三節(jié) 音樂教育專業(yè)教師職業(yè)發(fā)展存在的問題與成因 第四節(jié) 高校音樂教師職業(yè)發(fā)展優(yōu)化對策 結語 參考文獻
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高校音樂教育專業(yè)建設與發(fā)展研究 作者簡介

王黎，女，漢族，遼寧鐵嶺人。2014年9月畢業(yè)于意大利普契尼音樂學院歌劇演唱專業(yè)，研究生學歷，現(xiàn)就職于吉林藝術學院，講師，從事聲樂教育與教學研究工作。 趙冰冰，女，漢族，吉林長春人。2002年6月畢業(yè)于吉林藝術學院聲樂演唱與教學研究專業(yè)，研究生學歷，現(xiàn)就職于吉林藝術學院，講師，從事聲樂、民族歌劇賞析與實踐教學工作。 尹麗華，女，朝鮮族，吉林敦化人。1996年畢業(yè)于吉林藝術學院音樂系音樂師范專業(yè)，研究生學歷（音樂學碩士學位），現(xiàn)就職于吉林藝術學院，副教授，從事聲樂教育與教學研究工作。

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