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帶著愛和兒童相遇:皮孟玲教育隨筆 版權(quán)信息
- ISBN：9787565670947
- 條形碼：9787565670947 ; 978-7-5656-7094-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
帶著愛和兒童相遇:皮孟玲教育隨筆 內(nèi)容簡介
《帶著愛和兒童相遇——皮孟玲教育隨筆）一書是一所小學(xué)校長的教育隨筆，作者在三十多年的教育和學(xué)校管理經(jīng)歷中，對(duì)小學(xué)教育的各方各面都有著深度的思考。她根據(jù)自己的教育經(jīng)歷、管理經(jīng)驗(yàn)，站在宏觀的角度高屋建瓴地思考學(xué)校建設(shè)、家校共育、人才培養(yǎng)、教師成長等攸關(guān)小學(xué)教育的各種問題，并在*后提出自己的教育思考。本書雖然是作者個(gè)人的教育思考，但卻反映了小學(xué)教育的諸多共性，并能引發(fā)相關(guān)讀者的深思，對(duì)教育工作者有著很好的啟迪作用。
帶著愛和兒童相遇:皮孟玲教育隨筆 目錄
序言一愛是教育的靈魂
序言二帶著愛和兒童相遇
師生一起，在人文細(xì)節(jié)里成長
人文細(xì)節(jié)浸潤中的教育
在四個(gè)細(xì)節(jié)中追求
會(huì)歪的隊(duì)伍
教師應(yīng)具備利他思維
P0校園文化應(yīng)是教育精神的體現(xiàn)”?處聯(lián)來干解駐又特長”018
讀經(jīng)典的書，做的人
“讀”善其身
家校共育，以愛滋養(yǎng)
家校共育的組織轉(zhuǎn)型與實(shí)踐創(chuàng)新
OI家長育子觀的“變”與“不變”
教師，請做“希望的經(jīng)銷商”接薩點(diǎn)資帕中效斑,船訊040
成為教育好的合伙人
六步法，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣
家長會(huì)上的那場閉卷考試
四十通電話與家長溝通的背后
從四個(gè)故事，談家庭教育的誤區(qū)
家校共育，我的三個(gè)“希望'
見招拆招，解決家校共育中的問題
五個(gè)故事:好的教育是什么?
班主任與家長溝通的方式與技巧
尊重生命，構(gòu)建多元發(fā)展生態(tài)
尊重差異，教育才會(huì)真正發(fā)生
關(guān)注每一個(gè)鮮活的個(gè)體
科學(xué)“減負(fù)'
能否允許孩子犯錯(cuò)?
萬事俱備，方能“靜待花開”
以愛制“惡”的教育
“為什么又是這孩子來煩我?”效樸的師赫育韓頭息小大國殊094
孩子，你將如何獲得幸福
我想對(duì)孩子們說的三句話
“一畝三分地”的衛(wèi)生
由學(xué)生的“課桌文化”想到的
教師，在教學(xué)中成長
聽課后，談?wù)劷虒W(xué)中的亮點(diǎn)與缺點(diǎn)
做一個(gè)關(guān)心課堂教學(xué)的校長
跟著學(xué)生學(xué)教書
教師閱讀的意義
我們離教學(xué)目標(biāo)有多遠(yuǎn)
把必須做的事，變成喜歡做的事
我們，為了什么而教書?
讓大數(shù)據(jù)真正為教師專業(yè)成長賊能
上課，你“聽講”了嗎?
修為比榮譽(yù)更重要
老師，要學(xué)會(huì)“候課”
老師們，可以慢一些
教育思考，走在追求的路上
先生之言
展望未來學(xué)校
談?wù)務(wù)n堂教學(xué)改革
面向未來，教育何為
后疫情時(shí)代，教師應(yīng)該思考的
回憶疫情期:戴口罩做學(xué)生
好老師，成好學(xué)校
一把戒尺的故事
什么樣的課才算是好課
為什么樣的老師轉(zhuǎn)身
課堂色彩是課程變革的一種姿態(tài)
成長是自己的事
致謝
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