歡迎光臨中圖網(wǎng) 請(qǐng) | 注冊(cè)
> >>
學(xué)校管理者的五堂必修課

學(xué)校管理者的五堂必修課

出版社：教育科學(xué)出版社出版時(shí)間：2018-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 260
中 圖 價(jià):¥37.4(7.5折) 定價(jià)  ¥49.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
加入購物車 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
本類五星書更多>

學(xué)校管理者的五堂必修課 版權(quán)信息

學(xué)校管理者的五堂必修課 本書特色

★成功的校長要把做好這三件事作為自己的首要任務(wù)：一要管理現(xiàn)狀，就是要有維持力；二是發(fā)現(xiàn)問題，就是要有顛覆力；三要開創(chuàng)未來，就是要有創(chuàng)造力。 ——國家教育咨詢委員會(huì)委員，陶西平 ★什么是好的學(xué)校制度？那就是有魂魄、能夠把主流價(jià)值觀滲透其中的制度。什么是不好的學(xué)校制度？那就是魂不附體或魂不守舍的制度。 ——華東師范大學(xué)教授，李政濤 ★教育既是難事，又是大事。學(xué)校教育既要“作于易”，簡(jiǎn)單好實(shí)踐；又要“作于細(xì)”，細(xì)節(jié)能致遠(yuǎn)。 ——廣東省深圳市清林小學(xué)校長，楊勇 ★對(duì)于校長，指揮團(tuán)隊(duì)“做正確的事”比教育部下“正確地做事”更重要，“想事”比“管事”更重要，“管事”比“做事”更重要。校長就是要“出好主意用好人”，而不是事無巨細(xì)，事必躬親！安环攀帧、“不放心”*后必然導(dǎo)致既無可用之人，又無可信之人，形成惡性循環(huán)。 ——江蘇省翔宇教育集團(tuán)總校長，盧志文

學(xué)校管理者的五堂必修課 內(nèi)容簡(jiǎn)介

學(xué)校管理者要過一種研究的生活：研究自己，體悟生命的自覺，研究教師，幫助他們?cè)娨獾貤釉诙赜蟮厣希芯繉W(xué)生，老老實(shí)實(shí)“把學(xué)生當(dāng)學(xué)生”、“研究教學(xué)”、“常聽課”、“會(huì)評(píng)課”，研究管理，把正確的事做正確。 《學(xué)校管理者的五堂必修課》針對(duì)學(xué)校管理者在日常工作中經(jīng)常會(huì)遇到的難題，精選了《中小學(xué)管理》創(chuàng)刊25年來的精彩文章。這些文章集中了管理專家及校長們的成功經(jīng)驗(yàn)和有效策略，幫助讀者思考什么是好的學(xué)校管理。

學(xué)校管理者的五堂必修課 目錄

**堂課成就自己 校長要做三件事（陶西平） 校長今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)（葉瀾） 校長如何實(shí)現(xiàn)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力（李政濤） 我的關(guān)鍵成功要素（李希真） 法家．儒家．道家（盧志文） 做“大氣”的管理者（沙培寧） 校長如何形成自己的辦學(xué)思想？（田中岳） 提升校長思維品質(zhì)的思維工具（李雯） 校長如何成為時(shí)間管理的高手？（成彥明） 第二堂課讀懂教師 特級(jí)教師是這樣煉成的（王崧舟 挖掘教師王作中激動(dòng)人心的力量（湯豐林） 我是如何領(lǐng)銜名師工作室的？（吳舉宏 項(xiàng)目研究：從我們的“痛”開始（戒國軍） 以問題研究促專業(yè)成長（顧秋紅） 如何把握教師培養(yǎng)中的“度”？（曹進(jìn)） 教師減負(fù)的對(duì)策（馮大鳴） “教師執(zhí)行校長”制度：科層管理的反轉(zhuǎn)型改造（藍(lán)繼紅范思明） 學(xué)校在教師管理中應(yīng)注意的法律問題（李開發(fā)） 第三堂課研究學(xué)生 我們真正了解學(xué)生嗎？（陳艷） 老老實(shí)實(shí)“把學(xué)生當(dāng)學(xué)生”（葉翠微） 所謂學(xué)生（魏智淵） 學(xué)生研究：?jiǎn)拘研@里沉睡的數(shù)據(jù)（李希貴） 研究“笨”學(xué)生（劉曉晴） 喚醒學(xué)生沉睡的悲憫心（張麗鈞） 如何獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生效果更好？（王。 用“道德兩難法”提升學(xué)生道德判斷力（魯明） 我被“差生”問住了（周瑾） 學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的六個(gè)“不怕”（婁小明） 第四堂課領(lǐng)導(dǎo)教學(xué) 校長如何更專業(yè)地聽課？（李晶） 學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)如何觀課、評(píng)課？（程紅兵） 引橋課程：為學(xué)生有效學(xué)習(xí)搭橋（趙桂霞） 我們這樣做課題研究（施國柱） 我的“自主作業(yè)”實(shí)驗(yàn)（陳錢林） “零作業(yè)批改”的實(shí)踐與思考（李濤） 作業(yè)診斷系統(tǒng)：凸顯對(duì)學(xué)生作業(yè)的個(gè)性化研究（陳立華） 第五堂課創(chuàng)意管理 什么管理？（魏書生） 我們這樣開會(huì)（陳錢林） 文化·21克（孫金1） “空降校長”如何馬到成功？（劉慧趙作銀） 清林小學(xué)的六個(gè)教育細(xì)節(jié)（楊勇） 讓校長室成為離學(xué)生心靈*近的地方（尚海濤） 用信息技術(shù)解安防難題（林業(yè)） 從“南塘十三條”看學(xué)校的議事制度（孫剛） 學(xué)校危機(jī)信息公開策略（朱科蓉） 媒體溝通：學(xué)校管理者的必修課（曾國華） 后記
展開全部
商品評(píng)論(0條)
暫無評(píng)論……
書友推薦
本類暢銷
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服