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班主任工作的教育思路

班主任工作的教育思路

作者：李偉勝
出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時間：2013-08-01
開本： 16開 頁數(shù)： 128
中 圖 價:¥17.5(7.0折) 定價  ¥25.0 登錄后可看到會員價
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班主任工作的教育思路 版權(quán)信息

班主任工作的教育思路 本書特色

讓班主任直接面對整個班級開展班級教育活動、敞現(xiàn)學(xué)生生命活力，而不再過度勤奮地忙碌于各種瑣碎事務(wù)，也不再自我陶醉于缺乏專業(yè)智慧的愛心和奉獻(xiàn)。

班主任工作的教育思路 內(nèi)容簡介

本書主要內(nèi)容包括：從相似的活動案例看不同的班主任工作的教育思路； 從“主動溝通”看“民主型班級”的工作思路（工作思路的內(nèi)在依據(jù)：學(xué)生自己的發(fā)展機(jī)制；工作思路的關(guān)鍵內(nèi)涵：師生交往促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展；工作思路的展開邏輯：通過交往解決發(fā)展問題的過程）；班主任工作教育思路的具體應(yīng)用：在實(shí)踐中創(chuàng)造。

班主任工作的教育思路 目錄

導(dǎo)言
**章 從相似的活動案例辨析不同的教育思路
一、三個主題班會呈現(xiàn)的三種教育思路
（一）“要愛你的媽媽”——教師充滿愛心地主導(dǎo)
（二）“從心開始，用愛溝通——如何與父母溝通”——學(xué)生在教師引領(lǐng)下充分參與
（三）“主動溝通”——學(xué)生在教師鼓勵下開展群體交往
二、通過比較三個案例得到的新思考
（一）在辨析發(fā)展問題時，敞開學(xué)生的“成長性需要”
（二）在理解發(fā)展機(jī)制時，充分利用“班級”特有的教育資源
（三）在發(fā)揮教師作用時，需要開發(fā)“班主任”的專業(yè)優(yōu)勢 第二章 在班級管理的整體格局中凸顯教育思路
一、理解教育思路的基礎(chǔ)：班級管理的整體格局
（一）以三層境界為參照選擇班級發(fā)展目標(biāo)
（二）以系列活動為主線構(gòu)建班級管理的整體格局
二、理清教育思路的線索：學(xué)生在群體交往中的發(fā)展機(jī)制
（一）針對學(xué)生個體的教育案例
（二）通過案例看“學(xué)生在群體交往中的發(fā)展機(jī)制”
三、教育思路的展開過程：在交往中逐步解決發(fā)展問題
（一）教育思路的核心內(nèi)涵：師生交往激發(fā)學(xué)生交往共生
（二）教育思路的實(shí)踐平臺：班級生活中的發(fā)展問題
（三）教育思路的逐步展開：解決發(fā)展問題的四個環(huán)節(jié) 第三章 在日常實(shí)踐中創(chuàng)造性的應(yīng)用教育思路
一、結(jié)合具體場景進(jìn)行具體創(chuàng)造
（一）見證教育思路的又一個典型案例
（二）從案例來看運(yùn)用教育思路時的具體創(chuàng)造
二、超越具體場景形成長期規(guī)劃
（一）優(yōu)秀教師的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)：從成長史的角度關(guān)注學(xué)生發(fā)展
（二）“智慧型班主任”的新視野：在新的思路中敞開戰(zhàn)略空間 10g
結(jié)語
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班主任工作的教育思路 作者簡介

李偉勝，華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系副教授，教育學(xué)博士。已出版學(xué)術(shù)專著7本，學(xué)術(shù)論文60余篇。自2000年起，懷著對教育事業(yè)的信心和熱情，持續(xù)多年扎根班級教育實(shí)踐，聚焦班級管理領(lǐng)域并開展持續(xù)的學(xué)術(shù)研究，取得了一系列相關(guān)研究成果。先后主持5個相關(guān)的省部級課題，出版相關(guān)專著2部，發(fā)表相關(guān)論文20余篇。在華東師范大學(xué)主講的課程《班級管理》已被立項(xiàng)為國家級教師教育精品資源共享課。此外，和教育行政部門及中小學(xué)合作開展多項(xiàng)橫向課題研究，取得了良好的實(shí)踐成效和研究成果。

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