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系統(tǒng)觀念下的教育發(fā)展研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787568710503
- 條形碼：9787568710503 ; 978-7-5687-1050-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
系統(tǒng)觀念下的教育發(fā)展研究 內(nèi)容簡介
本書是從現(xiàn)代科學研究的另一個方向——系統(tǒng)科學的思想、觀點和方法出發(fā)，嘗試在解構(gòu)基礎(chǔ)上對教育系統(tǒng)加以建構(gòu)，用系統(tǒng)觀念去闡釋、理解某些教育活動和教育現(xiàn)象，明確教育活動的價值判斷依據(jù)，繼而提出研究解決某些教育問題的致思路徑。當我們面對涉及人、社會關(guān)系、社會環(huán)境等多種復雜要素構(gòu)成的教育系統(tǒng)時，從系統(tǒng)觀出發(fā)，關(guān)注教育系統(tǒng)及其要素的發(fā)展變化，關(guān)注教育系統(tǒng)各局部（要素）、局部（要素）之間以及從局部（要素）到整體的相互作用，關(guān)注教育系統(tǒng)與社會系統(tǒng)的相互影響，成為研究教育活動、觀察教育現(xiàn)象的一個必要的、有益的視角。以系統(tǒng)科學理論和系統(tǒng)方法論為基礎(chǔ)，系統(tǒng)方法成為分析教育問題、指導教育實踐的一種行之有效的方法，這已被國內(nèi)外研究者所證實。而且，系統(tǒng)科學以其獨特的視角，既遵循自然科學的基本屬性和基本范式，也不忽視人的主體性、多樣性和教育活動自身的復雜性，因此，系統(tǒng)思維或觀念有望調(diào)和教育學研究一直以來存在的“實證主義”與“人文主義”的對峙，消融“技術(shù)（工具）理性”與“價值理性”的分野。
系統(tǒng)觀念下的教育發(fā)展研究 目錄
**章 系統(tǒng)觀念與教育發(fā)展
節(jié) 系統(tǒng)科學的產(chǎn)展
節(jié) 系統(tǒng)的基本概念與方法
第三節(jié) 系統(tǒng)觀念下教育思想的演變
第四節(jié) 教育發(fā)展的外部環(huán)境
章 系統(tǒng)觀念下的教育學科理論與方法
節(jié) 教育學及其學科體系的系統(tǒng)建構(gòu)
節(jié) 基于系統(tǒng)方法的教育技術(shù)學理論與實踐
第三節(jié) 基于系統(tǒng)理論的教育模型及其構(gòu)建
第三章 系統(tǒng)觀念下的教育發(fā)展關(guān)鍵問題
節(jié) 教育與教育效率的協(xié)同
節(jié) 教育治理的系統(tǒng)觀點與方法
第三節(jié) 教育評價及其改革路向
第四章 系統(tǒng)觀念下教育現(xiàn)代化的理念、目標和路徑
節(jié) 對教育現(xiàn)代化的基本認識
節(jié) 面向現(xiàn)代化的教育系統(tǒng)演變
第三節(jié) 教育現(xiàn)代化的實踐路徑
第五章 關(guān)于教育發(fā)展趨勢的思考
節(jié) 越來越開放的教育
節(jié) 技術(shù)與教育的融合發(fā)展
第三節(jié) 走向終身教育理想目標
參考文獻
展開全部
系統(tǒng)觀念下的教育發(fā)展研究 作者簡介
譚璐，北京師范大學管理學學士、理學博士畢業(yè)，香港大學訪問學者，現(xiàn)為北京開放大學科研外事處負責人、北京市哲學社會科學基地——首都終身教育研究基地副研究員，從事開放教育、終身教育和系統(tǒng)理論研究十余年。曾主持和參與多項國家和省部級課題，獲全國成人繼續(xù)教育優(yōu)秀科研成果一等獎，主編、參編多本學術(shù)出版物，發(fā)表國內(nèi)外論文20余篇，代表作被《人大復印資料》全文轉(zhuǎn)載。
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