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教育的成本效益分析(第3版)

教育的成本效益分析(第3版)

出版社：教育科學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-05-01
開本： 其他 頁數(shù)： 388
中 圖 價(jià):¥59.3(7.5折) 定價(jià)  ¥79.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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教育的成本效益分析(第3版) 版權(quán)信息

教育的成本效益分析(第3版) 本書特色

一直以來，人們認(rèn)為教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，不會(huì)或不應(yīng)與經(jīng)濟(jì)概念有所關(guān)聯(lián)。事實(shí)上，教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)聯(lián)隨處可見。重視教育的國(guó)家往往會(huì)拿出較高比例的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值投資教育，家長(zhǎng)也常常會(huì)為子女教育花費(fèi)不菲，等等。我們期望今天對(duì)教育的投入能夠在未來收獲令人滿意的教育成果。 這一期望背后的前提假設(shè)是：為教育投入的資源會(huì)取之不竭，且具體用在哪里并不重要。這樣的假設(shè)固然美好，但并不符合實(shí)際。美國(guó)著名教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家萊文教授將經(jīng)濟(jì)學(xué)中的資源稀缺性假設(shè)引入教育領(lǐng)域，系統(tǒng)闡述了在教育領(lǐng)域如何進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以幫助我們探尋“將有限的資源投入到哪里可能收獲更好的教育結(jié)果”等資源效率問題的答案。 本書呈現(xiàn)了經(jīng)典與前沿的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法，是教育領(lǐng)域中開展經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)研究的集大成之作。社會(huì)進(jìn)步的本質(zhì)是效率的提升，社會(huì)對(duì)教育效率的關(guān)切將產(chǎn)生更多對(duì)教育進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的需求。本書在廣泛意義上有助于教育管理者做出更明智的決策，進(jìn)而系統(tǒng)性地提升教育效率。

教育的成本效益分析(第3版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書圍繞經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)在教育中的應(yīng)用以及開展經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)分析的基本原則與技術(shù)進(jìn)行了全面而深入的介紹和討論，內(nèi)容涵蓋在教育領(lǐng)域中開展經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的分析框架、教育成本的概念、成本分析方法、開展教育成本效益與收益成本分析的具體步驟、對(duì)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果的不確定性進(jìn)行分析、開展高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)研究的標(biāo)準(zhǔn)、在教育政策中應(yīng)用經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)等方面。具體而言，第1章簡(jiǎn)要介紹了經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，第2章討論了決策情境、受眾，以及與選擇分析方法、實(shí)施分析和展示分析結(jié)果有關(guān)的問題，第3—6章著重討論了成本的性質(zhì)及其識(shí)別、測(cè)量與分布，第7、8章聚焦如何測(cè)量效益以及如何開展成本效益分析，第9、10章聚焦闡述收益以及如何開展收益成本分析，第11章論述了經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中的敏感性檢驗(yàn)與對(duì)不確定性的處理，第12章在回顧與反思的基礎(chǔ)上提出了一個(gè)評(píng)估經(jīng)濟(jì)研究質(zhì)量的核查清單,第13章探討了如何將經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的證據(jù)與政策和決策相聯(lián)系。

教育的成本效益分析(第3版) 目錄

第1章 經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)導(dǎo)論 1.1 本書的目的與目標(biāo) 1.2 經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的重要性 1.3 教育決策中的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià) 1.4 經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法的總結(jié) 1.5 經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與政策制定 1.6 本書的大綱 討論題 第2章 建立分析框架 2.1 識(shí)別問題 2.2 考慮受眾與視角 2.3 將經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與變革理論相聯(lián)系 2.4 確定經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的必要性 2.5 結(jié)論 討論題 練習(xí)題 第3章 成本概念 3.1 成本的概念 3.2 單位成本 3.3 成本與變革理論 3.4 成本數(shù)據(jù)與預(yù)算信息 3.5 成本分析的意義 3.6 結(jié)論 討論題 練習(xí)題 第4章 資源要素法 4.1 識(shí)別資源要素 4.2 詳列資源要素 4.3 資源要素信息的來源 4.4 結(jié)論 討論題 練習(xí)題 第5章 確定資源要素的價(jià)值 5.1 確定資源要素價(jià)值的方法 5.2 為資源要素賦予貨幣價(jià)值 5.3 多年期項(xiàng)目的成本 5.4 結(jié)論 討論題 練習(xí)題 第6章 分析與報(bào)告成本 6.1 列制成本工作表 6.2 報(bào)告成本 6.3 在贊助方之間分配成本 6.4 分析成本決定因素并推廣成本 6.5 結(jié)論 討論題 練習(xí)題 第7章 效益 7.1 詳述效益 7.2 識(shí)別效益的方法 7.3 效用分析 7.4 結(jié)論 討論題 練習(xí)題 第8章 成本效益分析 8.1 成本效益比 8.2 其他成本效益指標(biāo) 8.3 解讀成本效益比 8.4 解釋成本效益比 8.5 干預(yù)方案成本效益的證據(jù) 8.6 結(jié)論 討論題 練習(xí)題 第9章 估計(jì)收益 9.1 收益的概念 9.2 詳述收益 9.3 基于收入估計(jì)教育收益 9.4 利用影子價(jià)格估計(jì)教育收益 9.5 將收益用于收益成本分析 9.6 結(jié)論 討論題 練習(xí)題 第10章 收益成本分析 10.1 將收益與成本合并為經(jīng)濟(jì)指標(biāo) 10.2 進(jìn)行收益成本分析 10.3 收益成本分析示例 10.4 結(jié)論 討論題 練習(xí)題 第11章 考慮不確定性 11.1 不確定性和敏感性的類型 11.2 常規(guī)的敏感性檢驗(yàn) 11.3 成本估計(jì)的敏感性檢驗(yàn) 11.4 成本效益分析的敏感性檢驗(yàn) 11.5 收益成本分析的敏感性檢驗(yàn) 11.6 價(jià)值分布問題 11.7 結(jié)論 討論題 練習(xí)題 第12章 經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的質(zhì)量核查單 12.1 經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的質(zhì)量核查單 12.2 經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的質(zhì)量評(píng)價(jià) 12.3 結(jié)論 討論題 練習(xí)題 第13章 教育政策的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià) 13.1 經(jīng)濟(jì)分析的應(yīng)用 13.2 擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的應(yīng)用范圍 13.3 決策與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià) 13.4 教育投資優(yōu)先級(jí)排序 13.5 運(yùn)用經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)改善教育研究 13.6 教育領(lǐng)域中經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的未來 13.7 結(jié)束語 討論題 附錄A 練習(xí)題參考答案(偶數(shù)題號(hào)) 附錄B CostOut工具 參考文獻(xiàn) 索 引 譯者后記
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教育的成本效益分析(第3版) 作者簡(jiǎn)介

作者簡(jiǎn)介：
亨利·M.萊文，教育收益成本研究中心創(chuàng)始主任，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院教育與經(jīng)濟(jì)學(xué)的威廉·H.基爾帕特里克講席榮休教授，斯坦福大學(xué)高等教育與經(jīng)濟(jì)學(xué)的戴維·杰克斯講席榮休教授。
帕特里克·J.麥克尤恩，美國(guó)韋爾斯利學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)教授和拉丁美洲研究主任。
克萊夫·貝爾菲爾德，美國(guó)紐約市立大學(xué)皇后學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系教授。
布魯克斯·鮑登，美國(guó)北卡羅來納州立大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)、政策與人類發(fā)展系方法與政策助理教授。
羅伯特·尚德，美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)教育研究的博士后研究員。

譯者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介： 亨利·M.萊文，教育收益成本研究中心創(chuàng)始主任，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院教育與經(jīng)濟(jì)學(xué)的威廉·H.基爾帕特里克講席榮休教授，斯坦福大學(xué)高等教育與經(jīng)濟(jì)學(xué)的戴維·杰克斯講席榮休教授。 帕特里克·J.麥克尤恩，美國(guó)韋爾斯利學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)教授和拉丁美洲研究主任。 克萊夫·貝爾菲爾德，美國(guó)紐約市立大學(xué)皇后學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系教授。 布魯克斯·鮑登，美國(guó)北卡羅來納州立大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)、政策與人類發(fā)展系方法與政策助理教授。 羅伯特·尚德，美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)教育研究的博士后研究員。 譯者簡(jiǎn)介： 由由，現(xiàn)為北京大學(xué)醫(yī)學(xué)教育研究所副研究員。北京大學(xué)文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)士，北京大學(xué)公共管理學(xué)碩士，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)碩士、哲學(xué)博士（教育經(jīng)濟(jì)學(xué)）。研究領(lǐng)域?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)學(xué)、教育財(cái)政學(xué)、教育政策/項(xiàng)目評(píng)估、教育成本收益分析等。

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