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真實(shí)教育,優(yōu)雅人生——素質(zhì)教育實(shí)踐

真實(shí)教育,優(yōu)雅人生——素質(zhì)教育實(shí)踐

作者：仲堯明
出版社：河海大學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-05-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 232
中 圖 價(jià):¥55.4(7.1折) 定價(jià)  ¥78.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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真實(shí)教育,優(yōu)雅人生——素質(zhì)教育實(shí)踐 版權(quán)信息

  • ISBN：9787563082261
  • 條形碼：9787563082261 ; 978-7-5630-8226-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

真實(shí)教育,優(yōu)雅人生——素質(zhì)教育實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)總結(jié)介紹了江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)以來(lái)的素質(zhì)教育作為與成果，全書(shū)共5章，分別從唯真唯實(shí)的教育情懷、真實(shí)自覺(jué)的教育基礎(chǔ)、成就優(yōu)雅人生的教育追求，讓校園成為有溫度的書(shū)院的教育行動(dòng)和在真實(shí)中優(yōu)雅前行的教育成效等五個(gè)方面全面審視回顧了學(xué)校辦學(xué)二十六年來(lái)的素質(zhì)教育行為。通過(guò)理念釋、條規(guī)解讀，案例印證、事實(shí)呈現(xiàn)等多種形式，系統(tǒng)總結(jié)介紹了江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)在辦學(xué)過(guò)程中是如何圍繞真實(shí)和優(yōu)雅兩個(gè)核心，統(tǒng)籌學(xué)校、師生、家庭、社會(huì)等各方資源，實(shí)現(xiàn)真實(shí)教育優(yōu)雅人生。

真實(shí)教育,優(yōu)雅人生——素質(zhì)教育實(shí)踐 目錄

序言 **章 教育情懷：唯真唯實(shí) **節(jié) 實(shí)驗(yàn)辦學(xué)歷程的“真實(shí)”追求 一、辦學(xué)歷程中的“真實(shí)”筑基 二、辦學(xué)歷程中的“真實(shí)”凝聚 第二節(jié) 教育之真 一、何為“本真”的教育 二、實(shí)驗(yàn)之真 第三節(jié) 教育之實(shí) 一、何為“實(shí)驗(yàn)”的教育 二、教育之實(shí)結(jié)碩果 三、教育之實(shí)展風(fēng)貌 第二章 教育基礎(chǔ)：讓教師養(yǎng)成“真實(shí)”的自覺(jué) **節(jié) 立德樹(shù)人的真實(shí)育人追求 一、課程育人：系列化的德育校本課程體系 二、文化育人：滲透式的學(xué)校德育文化體系 三、活動(dòng)育人：主體性德育活動(dòng)體系 四、實(shí)踐育人：多樣化綜合實(shí)踐活動(dòng)體系 五、管理育人：“五育并舉”的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系 六、協(xié)同育人：多要素協(xié)同育人體系 第二節(jié) “原味·靈動(dòng)·高效”的課堂行動(dòng) 一、明晰目標(biāo)內(nèi)涵確立前行方向 二、細(xì)化過(guò)程評(píng)價(jià)規(guī)范教學(xué)行為 三、嚴(yán)格教學(xué)管理提升教學(xué)質(zhì)量 四、共享典型案例提供研究范本 第三節(jié) 以身垂范的真實(shí)四有情懷 一、黨建引領(lǐng)，落實(shí)師德師風(fēng)教育 二、開(kāi)展活動(dòng)，涵養(yǎng)教師道德情操 三、組建“四有”好教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)教師隊(duì)伍發(fā)展 第四節(jié) 課題研究的務(wù)實(shí)行為 一、讓課題研究成為教師職業(yè)生活的助手 二、讓課題研究成為課堂教學(xué)創(chuàng)新的基石 三、讓課題研究成為學(xué)校高位發(fā)展的導(dǎo)航 第三章 教育追求：讓學(xué)生成就“優(yōu)雅”的人生 **節(jié) 喚醒學(xué)生崇優(yōu)的責(zé)任意識(shí) 一、以課堂為主陣地，人人參與，發(fā)展學(xué)生崇優(yōu)的責(zé)任意識(shí) 二、以課外為發(fā)展點(diǎn)，多方合力，發(fā)展學(xué)生崇優(yōu)的責(zé)任意識(shí) 三、重視環(huán)境、文化熏陶，優(yōu)化學(xué)生崇優(yōu)的責(zé)任意識(shí)環(huán)境 第二節(jié) 提高學(xué)生尚雅的行為能力 一、“雅” 二、“尚雅” 三、“尚雅”認(rèn)知能力與行為能力 四、提高學(xué)生尚雅行為能力理論依據(jù) 五、提高學(xué)生“尚雅”行為能力的措施 第三節(jié) 提升學(xué)生優(yōu)雅的審美境界 一、藝術(shù)課堂的審美教育 二、課外活動(dòng)的審美培育 三、校園環(huán)境的審美熏陶 第四章 教育行動(dòng)：讓校園成為有溫度的書(shū)院 **節(jié) 在校園義化中踐行“真實(shí)”、期待“優(yōu)雅” 一、唯真——教育從這里出發(fā) 二、唯實(shí)——教育在這里生成 三、至優(yōu)——教育的不懈追求 四、至雅——教育的樹(shù)人目標(biāo) 第二節(jié) 在辦學(xué)管理中體現(xiàn)真實(shí)精神 一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化班級(jí)真實(shí)管理 二、增強(qiáng)協(xié)作精神，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)真實(shí)管理 三、確立目標(biāo)意識(shí)，注重年級(jí)真實(shí)管理 四、利用生涯規(guī)劃，促進(jìn)師生成長(zhǎng)管理 五、組織多元活動(dòng)，提升學(xué)校發(fā)展管理 第三節(jié) 在校本課程中培養(yǎng)真實(shí)智慧 一、擬定工作方案明確推進(jìn)計(jì)劃 二、課程基地引領(lǐng)踐行創(chuàng)新發(fā)展 三、校本課程實(shí)施文理體藝齊放 第四節(jié) 在綜合實(shí)踐中養(yǎng)成真實(shí)自覺(jué) 一、普通高中開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的必要性 二、普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)際現(xiàn)狀分析 三、普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的改進(jìn)方向 四、德育工作在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的滲透 第五章 教育成效：在真實(shí)的追求中優(yōu)雅前行 **節(jié) 推動(dòng)教師的真實(shí)發(fā)展 一、以一個(gè)精神統(tǒng)領(lǐng) 二、借兩個(gè)項(xiàng)目助推 三、用三個(gè)工程落實(shí) 四、從四個(gè)方面發(fā)力 第二節(jié) 促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)雅成長(zhǎng) 一、春風(fēng)化雨，德育先行 二、創(chuàng)新人才培養(yǎng) 三、以體強(qiáng)身，以美育人 四、勞動(dòng)教育與實(shí)踐課程 第三節(jié) 開(kāi)闊教育的國(guó)際視野 一、成立AP中心，對(duì)接國(guó)際教育 二、開(kāi)好國(guó)際課程，拓寬升學(xué)通道 三、加強(qiáng)中外聯(lián)誼，開(kāi)闊教育視野 第四節(jié) 調(diào)動(dòng)社區(qū)的真實(shí)資源 一、依托大院大所，探索人才培養(yǎng)新模式 二、充分挖掘社區(qū)資源，探索學(xué)校社團(tuán)與社區(qū)沉浸式發(fā)展模式 三、牽頭四大教育集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，組建學(xué)段貫通教育聯(lián)盟 四、共享資源，成立區(qū)內(nèi)學(xué)校發(fā)展共同體 五、發(fā)揮黨建引領(lǐng)，打造共建新力量 第五節(jié) 營(yíng)造校園的優(yōu)雅氛圍 一、校園設(shè)計(jì)理念 二、校園整體布局 三、校園交通設(shè)計(jì) 四、校園景觀設(shè)計(jì) 五、校園立面設(shè)計(jì) 六、校園綠色設(shè)計(jì) 七、校園環(huán)境的后期提升
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