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中國文化5000年
全納背景下兒童創(chuàng)意讀寫 版權(quán)信息
- ISBN：9787563082063
- 條形碼：9787563082063 ; 978-7-5630-8206-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全納背景下兒童創(chuàng)意讀寫 內(nèi)容簡介
本書為解決小學作文教學中學生怕寫習作、教師怕教習作等問題而持續(xù)探索的方法。作者先后開展“課程整合”“微表達”“習作支架”“接棒創(chuàng)作”“故事作文”等基于課堂教學的實證探索，積累上百節(jié)課堂案例，厘清了兒童“創(chuàng)意讀寫”的內(nèi)涵與特征，明確了指向深度學習的兒童“創(chuàng)意讀寫”價值指向，探索了文體關(guān)照下兒童“創(chuàng)意讀寫”的實踐路徑，構(gòu)建了課程整合下兒童“創(chuàng)意讀寫”的教學范式，開發(fā)了支持兒童“創(chuàng)意讀寫”的有效工具，研發(fā)兒童“創(chuàng)意讀寫”的課程體系，把讀寫活動的陣地從課內(nèi)拓展到課外，從書面延伸至網(wǎng)絡，激發(fā)兒童“創(chuàng)意讀寫”的積極性，提高“創(chuàng)意讀寫”的能力，促進其想象力和創(chuàng)造力的進一步提升。
全納背景下兒童創(chuàng)意讀寫 目錄
**章 兒童“創(chuàng)意讀寫”為何提出
導語
**節(jié) 當下兒童寫作困難重重
第二節(jié) 兒童“微寫作”研究與實踐
第三節(jié) 兒童交際語境寫作研究
第四節(jié) 兒童創(chuàng)意讀寫研究述評
第五節(jié) 全納視野下的“創(chuàng)意讀寫”
第二章 兒童“創(chuàng)意讀寫”價值指向
導語
**節(jié) 豐富兒童讀寫經(jīng)驗
第二節(jié) 培養(yǎng)兒童高階思維
第三節(jié) 孕育兒童理性精神
第四節(jié) 促進兒童全面發(fā)展
第三章 兒童“創(chuàng)意讀寫”教學策略
導語
**節(jié) 借支架進行“創(chuàng)意讀寫”
第二節(jié) 詩歌類文本“創(chuàng)意讀寫”
第三節(jié) 小說類文本“創(chuàng)意讀寫”
第四節(jié) 看圖寫話類“創(chuàng)意讀寫”
第四章 兒童“創(chuàng)意讀寫”實踐路徑
導語
**節(jié) 整合教學范式探索
第二節(jié) 開展特色活動課程
第三節(jié) 一課一招突破重點
第四節(jié) 巧用資源跨界讀寫
第五章 兒童“創(chuàng)意讀寫”全納發(fā)展
導語
**節(jié) 跟著教材學寫作
第二節(jié) 課堂內(nèi)外皆精彩
第三節(jié) 跳出常規(guī)即創(chuàng)意
第四節(jié) 故事接龍魅力大
后記
展開全部
全納背景下兒童創(chuàng)意讀寫 作者簡介
王成，南京師范大學教育碩士，從事小學語文教學研究。南京市優(yōu)秀青年教師，南京市科研先進工作者。在省級以上刊物發(fā)表論文五十余篇，多篇論文發(fā)表在北大中文核心期刊以及被人大復印資料轉(zhuǎn)載。主持江蘇省十二五、十三五、十四五規(guī)劃重點課題，曾獲江蘇省教學成果獎，江蘇省教育研究成果獎。
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