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學校轉型變革中的教研組創(chuàng)新研究 版權信息
- ISBN：9787536174153
- 條形碼：9787536174153 ; 978-7-5361-7415-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學校轉型變革中的教研組創(chuàng)新研究 內容簡介
當前學校教研組存著建設效能不高，重功能體輕共同體建設、重教輕學、重分數(shù)輕育人等定位偏差。教研組建設效能總體處于中等水平，尚有較大提升空間。本書以社會轉型與學校變革為背景，以文化生態(tài)為方法論，在對教研組歷史與現(xiàn)狀進行梳理的基礎上，通過理論研究和實踐研究兩條路線探索學校轉型變革的時代背景下學校教研組創(chuàng)新的理論基礎、向度及其內涵，并從自上而下的制度創(chuàng)新與自下而上的實踐探索中構建、完善學校教研組創(chuàng)新的實踐策略與路徑，同時形成豐富的區(qū)域、學校、學科教研組創(chuàng)新實踐案例。
學校轉型變革中的教研組創(chuàng)新研究 目錄
**章 學校轉型變革推動教研組創(chuàng)新
一、學校轉型變革的內涵特征
(一)學校轉型變革的概念界定
(二)學校轉型變革的主要特征
二、學校轉型變革的多維視角
(一)學校轉型變革的趨勢走向
(二)學校轉型變革的路徑設計
(三)學校轉型變革的策略研究
(四)學校轉型變革的方法論
(五)學校轉型變革的實踐探索
三、學校轉型變革中的教研組研究
(一)組織屬性研究
(二)組織建設研究
(三)組織變革研究
(四)教研活動研究
第二章 教研組的歷史溯源與現(xiàn)狀調查
一、教研組的歷史溯源
(一)全面創(chuàng)建期(中華人民共和國成立17年)：以教學研究為主
(二)重建與發(fā)展期(改革開放至1999年)：以教育教學研究為主，呈現(xiàn)行政化特征
(三)變革與轉型期(2000年至今)：以全面育人研究為主，重心傾向于課程化
二、教研組的現(xiàn)狀調查
(一)研究方法
(二)教研組建設效能分析
(三)教研組建設的需求調查
(四)分析與討論
三、教研組面臨的問題與挑戰(zhàn)
(一)組織屬性與功能問題
(二)組織建設效能問題
第三章 教研組創(chuàng)新的理論視角
一、共同體理論及其對學校組織發(fā)展的影響
(一)共同體理論溯源
(二)共同體的內涵及其生成
(三)共同體理論對學校組織發(fā)展的影響
二、組織理論及其對學校組織發(fā)展的影響
(一)古典組織理論及其對學校組織發(fā)展的影響
(二)行為科學理論及其對學校組織發(fā)展的影響
(三)現(xiàn)代組織理論及其對學校組織發(fā)展的影響
三、文化生態(tài)理論及其對學校組織發(fā)展的影響
(一)文化生態(tài)理論溯源
(二)文化生態(tài)理論對學校組織發(fā)展的影響
第四章 教研組創(chuàng)新的系統(tǒng)建構
一、教研組創(chuàng)新的內涵分析
(一)教研組創(chuàng)新的分析向度
(二)教研組創(chuàng)新的基本特征
二、教研組創(chuàng)新的基本框架
(一)以實踐共同體為屬性的教研組創(chuàng)新
(二)以文化生態(tài)為方法論的教研組創(chuàng)新
(三)教研組創(chuàng)新的基本路徑
第五章 教研組創(chuàng)新的策略建構
一、基于整體性的教研組創(chuàng)新策略
展開全部
學校轉型變革中的教研組創(chuàng)新研究 作者簡介
朱利霞 深圳市寶安區(qū)教育科學研究院副院長，教育學博士，副研究員。現(xiàn)為湖北大學教育管理碩士研究生導師、深圳大學教育碩士研究生導師，深圳市第三批教育科研專家工作室主持人，深圳市陶行知研究會副會長，深圳市寶安區(qū)高層次人才。 長期從事基礎教育改革研究、中小學校本教研和教育科研管理工作。出版專著2部，在CSSCI來源期刊、全國中文核心期刊等發(fā)表論文30余篇，主持并完成2項省級、2項市級課題研究，參與多項國家社科基金及地方教育政策調查研究，相關成果獲得2018年教學成果獎二等獎以及多項省、市教育教學科研成果獎。
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