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從被動(dòng)教到主動(dòng)學(xué) 塑造課堂新生態(tài)的六節(jié)必修課

從被動(dòng)教到主動(dòng)學(xué) 塑造課堂新生態(tài)的六節(jié)必修課

出版社：湖南人民出版社出版時(shí)間：2023-09-01
開本： 32開 頁(yè)數(shù)： 300
中 圖 價(jià):¥32.8(6.3折) 定價(jià)  ¥52.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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從被動(dòng)教到主動(dòng)學(xué) 塑造課堂新生態(tài)的六節(jié)必修課 版權(quán)信息

從被動(dòng)教到主動(dòng)學(xué) 塑造課堂新生態(tài)的六節(jié)必修課 本書特色

1、名師領(lǐng)航，優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)造方法全解析。 2、6大課堂主題，77道授課秘訣，打破“被動(dòng)”教學(xué)困境，漸入“主動(dòng)”求知佳境。 3、教學(xué)技巧展示 職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，雙管齊下，破解教師專業(yè)成長(zhǎng)難題。 4、科學(xué)性 實(shí)用性，快速達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，全面提升教學(xué)效果。

從被動(dòng)教到主動(dòng)學(xué) 塑造課堂新生態(tài)的六節(jié)必修課 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書以賦予學(xué)生“主動(dòng)學(xué)”的能力、為課堂“提質(zhì)增效”為目的，從協(xié)調(diào)教學(xué)要素、師生互動(dòng)、目標(biāo)導(dǎo)向、動(dòng)態(tài)生成、改革創(chuàng)新、生命關(guān)懷等六個(gè)維度，全面詮釋課堂教學(xué)的核心訴求，指出課堂管理的理解偏差和教學(xué)誤區(qū)。一線名師王福強(qiáng)、陳敏老師，結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深刻的教學(xué)反思，引領(lǐng)讀者深入探索課堂新生態(tài)的構(gòu)造方式。全書立足真實(shí)課堂施教情形，剖析學(xué)生心理、精授教學(xué)技巧，為新人教師提供科學(xué)實(shí)用的教學(xué)策略，幫助他們形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，度過(guò)職業(yè)磨合期；向資深教師展示真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情形，幫助他們開拓教學(xué)視野，突破提升瓶頸期，給予廣大教育工作者職業(yè)成長(zhǎng)的金鑰匙，尋找優(yōu)質(zhì)、高效教學(xué)的很優(yōu)解。

從被動(dòng)教到主動(dòng)學(xué) 塑造課堂新生態(tài)的六節(jié)必修課 目錄

序言：課堂之道 **節(jié)：課堂的和諧之道 ◎讓課堂成為師生的幸福之源 ◎把課堂當(dāng)作生命的一部分 ◎?qū)ふ艺n堂的快樂(lè)“本源” ◎不上無(wú)準(zhǔn)備之課 ◎剔除虛幻的“完美” ◎?qū)W習(xí)興趣仰仗于后天培養(yǎng) ◎把“錯(cuò)誤”當(dāng)作重要的課堂資源 ◎心中有案，更要“目中有人” ◎根據(jù)學(xué)的法子選擇教的法子 ◎讓學(xué)生觸摸到有溫度的知識(shí) ◎賦予課堂“安全屬性” ◎由管制課堂到服務(wù)課堂 本章小結(jié) 第二節(jié)：課堂的互動(dòng)之道 ◎課堂教學(xué)要追求“和而不同” ◎把控好“自學(xué)環(huán)節(jié)” ◎設(shè)計(jì)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式 ◎用交流和展示激活課堂 ◎拒絕虛假的小組合作 ◎善于誘發(fā)課堂“爭(zhēng)論” ◎質(zhì)疑是課堂的靈魂 ◎讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ◎巧妙利用“兵教兵” ◎課堂提問(wèn)要克服“六重六輕” ◎指令清晰才能配合默契 ◎切實(shí)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體 本章小結(jié) 第三節(jié)：課堂的實(shí)效之道 ◎建立自己的課堂“規(guī)矩” ◎課堂規(guī)則重在落實(shí) ◎謹(jǐn)防“破窗理論” ◎好習(xí)慣讓課堂教學(xué)更加流暢 ◎發(fā)揮學(xué)習(xí)目標(biāo)的“導(dǎo)航”作用 ◎讓學(xué)生像考試一樣緊張 ◎別讓45分鐘縮水 ◎挖掘富有學(xué)科特色的學(xué)習(xí)方法 ◎把握“講”的分寸 ◎再談教師的“講” ◎反饋矯正很重要 ◎迅速了解課堂教學(xué)的實(shí)效 ◎確保當(dāng)堂過(guò)關(guān) ◎科學(xué)設(shè)置課堂反饋期 ◎教師要掌握“望聞問(wèn)切”的課堂技藝 ◎摒棄“對(duì)答案”式的講評(píng) ◎追求試卷講評(píng)的有效性 ◎合理布置和處理作業(yè) ◎分層次布置課堂作業(yè) 本章小結(jié) 第四節(jié)：課堂的魅力之道 ◎做一塊吸引學(xué)生的磁石 ◎教師要以淵博的學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的心 ◎保持你的激情 ◎敢于承認(rèn)課堂失誤 ◎?qū)W會(huì)幽默 ◎徹底消滅“口頭禪” ◎有自己的“風(fēng)格” ◎錘煉你的過(guò)渡語(yǔ) ◎掌握“停頓”的藝術(shù) ◎讓課堂的結(jié)尾更有余味 ◎要善于捕捉教學(xué)細(xì)節(jié) ◎有效課堂的基礎(chǔ)是“心中有生” ◎改變教師，才能改變課堂 本章小結(jié) 第五節(jié)：課堂的創(chuàng)新之道 ◎“善變”的課堂才有魅力 ◎別做教材的“搬運(yùn)工” ◎在課堂教學(xué)中注入“新鮮元素” ◎莫給教案當(dāng)“奴隸” ◎給你的課堂“瘦身” ◎別讓你的課“密不透風(fēng)” ◎讓板書重回課堂 ◎別做課件的奴隸 ◎因課制宜，因材施教 ◎讓作業(yè)評(píng)閱“變臉” ◎課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵技能 ◎讓死記硬背退出我們的教學(xué) 本章小結(jié) 第六節(jié)：課堂的人文之道 ◎教什么比怎么教更重要 ◎別“丟了學(xué)生” ◎先學(xué)后教，不學(xué)不教 ◎不解學(xué)情勿談上課 ◎“備學(xué)生”才不會(huì)“對(duì)牛彈琴” ◎用小成功引來(lái)大成功 ◎憑什么讓學(xué)生聽(tīng)你的話 ◎修煉課堂評(píng)價(jià)藝術(shù) ◎徹底刪除“標(biāo)準(zhǔn)答案” 本章小結(jié)
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從被動(dòng)教到主動(dòng)學(xué) 塑造課堂新生態(tài)的六節(jié)必修課 作者簡(jiǎn)介

王福強(qiáng)，中學(xué)高級(jí)教師，河北省骨干教師，全國(guó)語(yǔ)文優(yōu)秀教師，“國(guó)培計(jì)劃”主講教師，曾任北京師范大學(xué)常州附屬學(xué)校校長(zhǎng)。先后出版《用心做教師》《用心做教研》等教育作品，出版音像制品《駕馭課堂的藝術(shù)》《做傳遞正能量的教師》等。先后在全國(guó)各地做專題報(bào)告百余場(chǎng)。 陳敏，中共黨員，曾榮獲宜春市“雙減先進(jìn)個(gè)人”，萬(wàn)載縣“優(yōu)秀教師”“骨干教師”“三八紅旗手”“學(xué)刊用刊工作先進(jìn)個(gè)人” 等稱號(hào)。曾發(fā)表《關(guān)于提高初中語(yǔ)文寫作教學(xué)成效的探究與思考》一文，撰寫的多篇論文獲得各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

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