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組織行為學(xué)

作者：劉暉
出版社：電子工業(yè)出版社出版時(shí)間：2023-09-01
開本： 其他 頁數(shù)： 200
本類榜單：教材銷量榜
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組織行為學(xué) 版權(quán)信息

組織行為學(xué) 內(nèi)容簡介

組織行為學(xué)是研究組織中個(gè)體、群體及組織自身的行為規(guī)律，幫助預(yù)測組織內(nèi)人的心理和行為的交叉性新興學(xué)科。本書既介紹了傳統(tǒng)組織行為學(xué)的核心理論，又融入了時(shí)代熱點(diǎn)問題，內(nèi)容豐富，體系框架完整。寫作方式兼具科學(xué)性和通俗性，注重理論性與實(shí)踐性的有機(jī)融合。本書包括四部分，共10 章。**部分是組織行為學(xué)綜述；第二部分是組織中的個(gè)體；第三部分是群體與團(tuán)隊(duì)；第四部分是組織系統(tǒng)及變革。本書既可作為高校本科經(jīng)管類學(xué)科基礎(chǔ)課程的教材，以及管理類專業(yè)碩士教學(xué)的參考書，也可作為企業(yè)管理人員培訓(xùn)及組織行為學(xué)理論愛好者的參考書。

組織行為學(xué) 目錄

**部分 組織行為學(xué)綜述 第1章 組織行為學(xué)概述 1.1 組織與組織行為學(xué) 1.1.1 組織的含義與基本特征 1.1.2 組織行為學(xué)的定義及研究內(nèi)容 1.1.3 相關(guān)學(xué)科對(duì)組織行為學(xué)理論的貢獻(xiàn) 1.2 組織行為學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展 1.2.1 組織行為學(xué)的產(chǎn)生 1.2.2 組織行為學(xué)的發(fā)展 1.2.3 組織行為學(xué)在中國的發(fā)展 1.3 研究方法及未來挑戰(zhàn) 1.3.1 研究方法應(yīng)遵循的原則 1.3.2 常用的研究方法 1.3.3 組織行為學(xué)面臨的挑戰(zhàn) 復(fù)習(xí)思考題 思考與討論 第二部分 組織中的個(gè)體 第2章 個(gè)體行為基礎(chǔ) 2.1 人格 2.1.1 人格的內(nèi)涵及特征 2.1.2 人格的影響因素 2.1.3 人格理論 2.1.4 人格的心理特征 2.1.5 人格與職業(yè) 2.2 個(gè)體的主要特征 2.2.1 能力 2.2.2 興趣 2.2.3 個(gè)體的其他特征 2.3 態(tài)度 2.3.1 態(tài)度的內(nèi)涵及構(gòu)成 2.3.2 態(tài)度的形成及轉(zhuǎn)變 2.3.3 工作態(tài)度 2.4 價(jià)值觀 2.4.1 價(jià)值觀的內(nèi)涵 2.4.2 價(jià)值觀的分類 2.4.3 職業(yè)價(jià)值觀 復(fù)習(xí)思考題 思考與討論 第3章 激勵(lì)及激勵(lì)理論 3.1 激勵(lì)概述 3.1.1 激勵(lì)的含義 3.1.2 激勵(lì)的作用 3.1.3 激勵(lì)的心理機(jī)制 3.2 內(nèi)容型激勵(lì)理論 3.2.1 馬斯洛的需要層次理論 3.2.2 奧爾德弗的ERG 理論 3.2.3 赫茨伯格的雙因素理論 3.2.4 麥克利蘭的成就動(dòng)機(jī)理 3.3 過程型激勵(lì)理論 3.3.1 弗魯姆的期望理論 3.3.2 亞當(dāng)斯的公平理論 3.3.3 洛克的目標(biāo)設(shè)置理論 3.3.4 斯金納的強(qiáng)化理論 3.4 綜合激勵(lì)理論 3,4.1 波特和勞勒的激勵(lì)理論 3.4.2 羅賓斯的綜合激勵(lì)理論 3.5 激勵(lì)措施的作用及應(yīng)用原則 3.5.1 物質(zhì)激勵(lì)措施的作用 3.5.2 精神激勵(lì)措施的作用 3.5.3 激勵(lì)措施的應(yīng)用原則復(fù)習(xí)思考題 思考與討論 第4章 知覺、歸因理論、印象管理與個(gè)體決策 4.1 知覺 4.1.1 知覺的內(nèi)涵及特征 4.1.2 知覺的影響因素 4.1.3 知覺的應(yīng)用 4.1.4 常見的知覺偏差 4.2 歸因理論 4.2.1 歸因理論的內(nèi)涵 4.2.2 常見的歸因理論 4.3 印象管理 4.3.1 印象管理的內(nèi)涵 4.3.2 印象管理的策略 4.3.3 印象管理策略在管理中的應(yīng)用 4.4 個(gè)體決策 4.4.1 個(gè)體決策的內(nèi)涵 4.4.2 個(gè)體決策模型 4.4.3 個(gè)體決策的偏差 4.4.4 個(gè)體決策的影響因素 復(fù)習(xí)思考題 思考與討論 第5章 個(gè)體自主行為 5.1 工作重塑 5.1.1 工作重塑的含義 5.1.2 工作重塑的維度劃分 5.1.3 工作重塑的影響因素 5.1.4 工作重塑對(duì)組織發(fā)展的影響 5.2 組織公民行為 5.2.1 組織公民行為的含義 5.2.2 與組織公民行為相關(guān)的概念 5.2.3 組織公民行為的影響因素 5.2.4 組織公民行為與工作績效的關(guān)系 5.3 反生產(chǎn)行為 5.3.1 反生產(chǎn)行為的含義 5.3.2 與反生產(chǎn)行為相關(guān)的概念 5.3.3 反生產(chǎn)行為的影響因素 5.3.4 反生產(chǎn)行為對(duì)組織的影響 5.4 越軌創(chuàng)新行為 5.4.1 越軌創(chuàng)新行為的含義 5.4.2 與越軌創(chuàng)新行為相關(guān)的概念 5.4.3 越軌創(chuàng)新行為的影響因素 5.4.4 越軌創(chuàng)新行為在組織中的作用 復(fù)習(xí)思考題 思考與討論 第三部分 群體與團(tuán)隊(duì) 第6章 群體與團(tuán)隊(duì)合作 6.1 群體行為基礎(chǔ) 6.1.1 群體的含義 6.1.2 群體的發(fā)展階段 6.1.3 群體的屬性 6.1.4 群體決策 6.2 群體行為特征 6.2.1 群體偏移 6.2.2 角色期待 6.2.3 心理契約 6.2.4 群體沖突及管理 6.3 團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè) 6.3.1 團(tuán)隊(duì)的含義和類型 6.3.2 團(tuán)隊(duì)與群體的關(guān)系 6.3.3 創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)的過程 6.3.4 高效團(tuán)隊(duì)的影響因素 6.3.5 高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè) 復(fù)習(xí)思考題 思考與討論 第7章 組織中的溝通 7.1 溝通的基礎(chǔ) 7.1.1 溝通的含義 7.1.2 溝通的過程 7.1.3 口語溝通 7.1.4 非語言溝通 7.2 有效的人際溝通 7.2.1 理解和運(yùn)用平衡理論 7.2.2 學(xué)會(huì)有效傾聽 7.2.3 人際溝通實(shí)訓(xùn) 7.3 組織的有效溝通 7.3.1 組織溝通概述 7.3.2 組織內(nèi)部溝通常見問題和應(yīng)對(duì)措施 7.3.3 組織中不同類型的溝通 復(fù)習(xí)思考題 思考與討論 第8章 領(lǐng)導(dǎo)力 8.1 領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者 8.1.1 領(lǐng)導(dǎo)的含義 8.1.2 領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別 8.1.3 領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力與影響力 8.2 有代表性的領(lǐng)導(dǎo)理論 特質(zhì)理論 行為理論 權(quán)變理論 8.2.4 新型領(lǐng)導(dǎo)理論 8.3 領(lǐng)導(dǎo)力與決策 8.3.1 領(lǐng)導(dǎo)授權(quán) 8.3.2 領(lǐng)導(dǎo)決策 8.3.3 領(lǐng)導(dǎo)力研究面臨的挑戰(zhàn) 復(fù)習(xí)思考題 思考與討論 第四部分 組織系統(tǒng)及變革 第9章組織系統(tǒng) 9.1 組織系統(tǒng)概述 9.1.1 組織系統(tǒng)的含義 9.1.2
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組織行為學(xué) 作者簡介

劉暉，教授，管理學(xué)博士,碩士生導(dǎo)師, 2018.8-2019.8美國加州州立大學(xué)訪問學(xué)者。遼寧省"百千萬人才工程”百層次人選，遼寧省青年優(yōu)秀骨干教師，沈陽市領(lǐng)軍人才。沈陽航空航天大學(xué)人力資本應(yīng)用研究所所長，人力資源管理專業(yè)學(xué)科帶頭人。主持遼寧省社會(huì)科學(xué)基金等縱向科研課題30項(xiàng)，撰寫《東北老工業(yè)基地科技人才開發(fā)與管理研究》等專3部、發(fā)表相關(guān)論文72篇。主持橫向科研課題9項(xiàng)，編著教材6本，獲得遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果一等獎(jiǎng)、國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，所提建議多次被政府相關(guān)部門采納。

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