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生物及人文醫(yī)學(xué)優(yōu)秀課程思政案例指導(dǎo)

生物及人文醫(yī)學(xué)優(yōu)秀課程思政案例指導(dǎo)

出版社：清華大學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-09-01
開本： 其他 頁數(shù)： 140
本類榜單：教材銷量榜
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生物及人文醫(yī)學(xué)優(yōu)秀課程思政案例指導(dǎo) 版權(quán)信息

生物及人文醫(yī)學(xué)優(yōu)秀課程思政案例指導(dǎo) 本書特色

本教材從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，制定含有課程思政為具體教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)大綱，以具體教學(xué)手段、教學(xué)技巧、課程思政引入點(diǎn)和教學(xué)反思為著力點(diǎn)，為教師開展醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)提供參考，指導(dǎo)教師將價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助醫(yī)學(xué)生塑造正確的觀、人生觀、價(jià)值觀，真正落實(shí)立德樹人的神圣使命。

生物及人文醫(yī)學(xué)優(yōu)秀課程思政案例指導(dǎo) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本教材從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，制定含有課程思政為具體教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)大綱，以具體教學(xué)手段、教學(xué)技巧、課程思政引入點(diǎn)和教學(xué)反思為著力點(diǎn)，為教師開展醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)提供參考，指導(dǎo)教師將價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助醫(yī)學(xué)生塑造正確的觀、人生觀、價(jià)值觀，真正落實(shí)立德樹人的神圣使命。 。涵蓋生物及人文醫(yī)學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，每門學(xué)科有針對(duì)性的教學(xué)大綱，同時(shí)精選精選3個(gè)教學(xué)案例，每一個(gè)案例所蘊(yùn)含的思政元素及其適用范圍、傳授技巧以教學(xué)實(shí)錄的方式加以展現(xiàn)。 特色：課程思政教學(xué)大綱，指導(dǎo)教師蔣價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)融入知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)。 讀者對(duì)象：主要供高校醫(yī)學(xué)教師及同學(xué)同學(xué)參考使用。同學(xué)也以本教材為基礎(chǔ)，充分理解醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

生物及人文醫(yī)學(xué)優(yōu)秀課程思政案例指導(dǎo) 目錄

**章　分子生物學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì) 001 一、課程介紹 001 二、教學(xué)設(shè)計(jì)案例1　核酸的結(jié)構(gòu)與功能 003 三、教學(xué)設(shè)計(jì)案例2　乳糖操縱子——原核生物基因表達(dá)調(diào)控 009 四、教學(xué)設(shè)計(jì)案例3　聚合酶鏈反應(yīng)（PCR） 014 第二章　生物化學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì) 019 一、課程介紹 019 二、教學(xué)設(shè)計(jì)案例1?蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能 021 三、教學(xué)設(shè)計(jì)案例2?氨基酸代謝 029 四、教學(xué)設(shè)計(jì)案例3?肝的生物化學(xué) 035 第三章　細(xì)胞生物學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì) 040 一、課程介紹 040 二、教學(xué)設(shè)計(jì)案例1?細(xì)胞生物學(xué)的研究方法 042 三、教學(xué)設(shè)計(jì)案例2?細(xì)胞骨架——微管 050 四、教學(xué)設(shè)計(jì)案例3?干細(xì)胞與組織的維持和再生——胚胎干細(xì)胞 056 第四章　醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì) 062 一、課程介紹 062 二、教學(xué)設(shè)計(jì)案例1?常染色體顯性遺傳病 065 三、教學(xué)設(shè)計(jì)案例2?染色體病 070 四、教學(xué)設(shè)計(jì)案例3?遺傳咨詢 076 第五章　醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì) 083 一、課程介紹 083 二、教學(xué)設(shè)計(jì)案例1?人體器官的捐獻(xiàn)與獲取 086 三、教學(xué)設(shè)計(jì)案例2?人體試驗(yàn)倫理 093 第六章　醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì) 100 一、課程介紹 100 二、教學(xué)設(shè)計(jì)案例1?醫(yī)學(xué)心理學(xué)緒論 102 三、教學(xué)設(shè)計(jì)案例2?應(yīng)激的概述 108 四、教學(xué)設(shè)計(jì)案例3?埃利斯的理性情緒療法 115 第七章　醫(yī)學(xué)法學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì) 120 一、課程介紹 120 二、教學(xué)設(shè)計(jì)案例?醫(yī)療事故處理法律制度 123
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生物及人文醫(yī)學(xué)優(yōu)秀課程思政案例指導(dǎo) 作者簡(jiǎn)介

鄒永新，教授，博導(dǎo)，山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)。山東省高校青年教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)；全國(guó)醫(yī)學(xué)(醫(yī)藥)院校青年教師教學(xué)基本功比賽二等獎(jiǎng)；山東省高等醫(yī)學(xué)院校課程思政案例一等獎(jiǎng)。主持國(guó)家自然科學(xué)基金四項(xiàng)，發(fā)表SCI論文二十余篇。

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