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普通高中新課程新教材實(shí)施的區(qū)域行動(dòng)(第二卷)普通高中課程規(guī)劃與實(shí)施

普通高中新課程新教材實(shí)施的區(qū)域行動(dòng)(第二卷)普通高中課程規(guī)劃與實(shí)施

作者：李昂 李荔
出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-11-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 380
中 圖 價(jià):¥49.4(6.5折) 定價(jià)  ¥76.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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普通高中新課程新教材實(shí)施的區(qū)域行動(dòng)(第二卷)普通高中課程規(guī)劃與實(shí)施 版權(quán)信息

普通高中新課程新教材實(shí)施的區(qū)域行動(dòng)(第二卷)普通高中課程規(guī)劃與實(shí)施 本書特色

普通高中新課程新教材實(shí)施示范，國(guó)家試點(diǎn)區(qū)域的成果。 學(xué)校課程規(guī)劃作為學(xué)校課程體系的頂層設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)校“課程”這個(gè)專業(yè)活動(dòng)的整體謀劃，有著牽一發(fā)而動(dòng)全身的價(jià)值,是區(qū)域和學(xué)校在新課程新教材實(shí)施過(guò)程中需要集眾智破解的難題。本書主要介紹基于“雙新”實(shí)施背景下的學(xué)校課程規(guī)劃應(yīng)該如何設(shè)計(jì)、如何實(shí)施，還介紹了重點(diǎn)領(lǐng)域課程建設(shè)樣例，可以為更多學(xué)校提供參考依據(jù)，同時(shí)進(jìn)一步推廣輻射了楊浦在“雙新”建設(shè)中的成果經(jīng)驗(yàn)。

普通高中新課程新教材實(shí)施的區(qū)域行動(dòng)(第二卷)普通高中課程規(guī)劃與實(shí)施 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書介紹了上海市楊浦區(qū)在普通高中新課程新教材實(shí)施重量示范區(qū)建設(shè)過(guò)程中,如何以“學(xué)校課程規(guī)劃編制與實(shí)施”為突破口,推動(dòng)學(xué)校從“上海三類課程”轉(zhuǎn)向“國(guó)家三類課程”,建設(shè)豐富而有選擇的、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培育的新課程體系的實(shí)踐歷程。本書提供了諸多學(xué)校課程的典型案例，呈現(xiàn)了上海市楊浦區(qū)15所高中學(xué)校在國(guó)家課程高質(zhì)量實(shí)施、校本課程特色實(shí)施等方面的鮮活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐智慧,展現(xiàn)了一幅區(qū)域發(fā)揮課程領(lǐng)導(dǎo)作用，推進(jìn)學(xué)校實(shí)踐的“課程育人‘施工圖’”。

普通高中新課程新教材實(shí)施的區(qū)域行動(dòng)(第二卷)普通高中課程規(guī)劃與實(shí)施 目錄

上篇 課程規(guī)劃的區(qū)域探索 **章 普通高中學(xué)校課程規(guī)劃的理論內(nèi)涵 3
**節(jié) 系統(tǒng)變革的載體: 課程規(guī)劃的內(nèi)涵、向度與模式路徑 3
第二節(jié) 課程領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐路徑: 學(xué)校課程規(guī)劃的重要價(jià)值 9
第三節(jié) 國(guó)家課程方案落地實(shí)施的轉(zhuǎn)化中介: 學(xué)校課程規(guī)劃學(xué)理基礎(chǔ) 21 第二章 普通高中學(xué)校課程規(guī)劃編制的“楊浦” 探索 31
**節(jié) 問(wèn)題導(dǎo)向: 基于區(qū)域高中學(xué)校課程建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)研 31
第二節(jié) 頂層設(shè)計(jì): 區(qū)域推進(jìn)普通高中學(xué)校課程規(guī)劃編制的方案 47
第三節(jié) 專業(yè)引領(lǐng): 發(fā)揮教研力量, 推進(jìn)學(xué)校課程規(guī)劃的編制 54
第四節(jié) 樣例示范: 示范校導(dǎo)航區(qū)域?qū)W校課程規(guī)劃的編制 61 第三章 個(gè)案研究——以上海市、 楊浦區(qū)“課程領(lǐng)導(dǎo)力” 項(xiàng)目攻堅(jiān)學(xué)校為例 77
**節(jié) 問(wèn)題的提出 77
第二節(jié) 個(gè)案描述 79
第三節(jié) 個(gè)案分析 91
第四節(jié) 詮釋與理解 96 第四章 普通高中重點(diǎn)領(lǐng)域課程的規(guī)劃與實(shí)施 98
**節(jié) 普通高中勞動(dòng)課程的實(shí)施方案與教學(xué)案例 98
第二節(jié) 普通高中跨學(xué)科課程開(kāi)發(fā)案例 138
第三節(jié) 普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)
———以市東實(shí)驗(yàn)學(xué)校“垃圾分類”綜合實(shí)踐活動(dòng)為例 161 第五章 普通高中“雙新” 實(shí)施背景下學(xué)校課程建設(shè)的“楊浦經(jīng)驗(yàn)” 169
**節(jié) 普通高中“雙新”實(shí)施背景下學(xué)校課程建設(shè)的區(qū)域行動(dòng) 169
第二節(jié) 普通高中“雙新”實(shí)施背景下學(xué)校課程建設(shè)的區(qū)域經(jīng)驗(yàn) 177 下篇 課程規(guī)劃的學(xué)校方案 一、 博而通 雅而正———復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)課程規(guī)劃 185
二、 思源致遠(yuǎn) 創(chuàng)生卓越———上海交通大學(xué)附屬中學(xué)課程規(guī)劃 198
三、 學(xué)生發(fā)展 課程導(dǎo)航———上海市控江中學(xué)課程規(guī)劃 212
四、 德智融合 自主發(fā)展———上海市楊浦高級(jí)中學(xué)課程規(guī)劃 224
五、 厚德尚理 彰顯特色———上海理工大學(xué)附屬中學(xué)課程規(guī)劃 237
六、 市政教育: 培養(yǎng)面向未來(lái)的城市建設(shè)者———上海市市東實(shí)驗(yàn)學(xué)校(上海市市東中學(xué))課程規(guī)劃 249
七、 走特色之路 育經(jīng)世之才———上海財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)課程規(guī)劃 260
八、 博學(xué)篤志 樂(lè)學(xué)善思———上海市復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)課程規(guī)劃 277
九、 變革育人方式, 培育實(shí)踐創(chuàng)造型人才———上海市中原中學(xué)課程規(guī)劃 290
十、 適性揚(yáng)才 濟(jì)學(xué)成事———上海市同濟(jì)中學(xué)課程規(guī)劃 305
十一、 向美而行 以美育人———上海市民星中學(xué)課程規(guī)劃 317
十二、 培“工程素養(yǎng)” 育“愛(ài)國(guó)情懷”———上海理工大學(xué)附屬楊浦少云中學(xué)課程規(guī)劃 330
十三、 以“博”涵養(yǎng)人品 以“搏”成就人生———上海體育學(xué)院附屬中學(xué)課程規(guī)劃 341
十四、 上善若水 敦本務(wù)實(shí)———上實(shí)劍橋外國(guó)語(yǔ)中學(xué)課程規(guī)劃 353 后記 362
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普通高中新課程新教材實(shí)施的區(qū)域行動(dòng)(第二卷)普通高中課程規(guī)劃與實(shí)施 作者簡(jiǎn)介

李昂，上海市楊浦區(qū)教育學(xué)院中學(xué)教學(xué)研究室主任，中學(xué)高級(jí)教師李荔，上海市楊浦區(qū)教育學(xué)院中學(xué)教學(xué)研究室副主任，正高級(jí)教師

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