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從競爭到競合:粵港澳大灣區(qū)高等教育集群發(fā)展

從競爭到競合:粵港澳大灣區(qū)高等教育集群發(fā)展

作者：陳先哲
出版社：廣東高等教育出版社出版時(shí)間：2022-06-01
開本： 16開 頁數(shù)： 228
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從競爭到競合:粵港澳大灣區(qū)高等教育集群發(fā)展 版權(quán)信息

從競爭到競合:粵港澳大灣區(qū)高等教育集群發(fā)展 本書特色

★我國高等教育正站在新的歷史起點(diǎn)上，區(qū)域高等教育集群發(fā)展是打破區(qū)域壁壘、更好服務(wù)國家與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的新理念和新方式。陳先哲敏銳地捕捉到這種趨勢變化， “從競爭到競合”，不只是粵港澳大灣區(qū)高等教育集群的發(fā)展主線，也很可能成為全國其他區(qū)域高等教育集群的發(fā)展方向。 ——鐘秉林（國家教育咨詢委員會(huì)委員、中國教育學(xué)會(huì)原會(huì)長、北京師范大學(xué)教授） ★對于粵港澳教育合作的理論呼喚由來已久，較早可追溯至改革開放之初。然而，時(shí)至今日仍遇到不少阻滯，難以適應(yīng)國家戰(zhàn)略與粵港澳大灣區(qū)建設(shè)政策與實(shí)踐需求。因此，《從競爭到競合：粵港澳大灣區(qū)高等教育集群發(fā)展》一書顯得尤為及時(shí)和必要，對于當(dāng)前相關(guān)理論探索與實(shí)踐指導(dǎo)均具有重大意義。 ——楊銳（香港大學(xué)教育學(xué)院院長、教授） ★我長期在粵港澳三地從事高等教育管理和研究工作，深刻體會(huì)到研究粵港澳大灣區(qū)高等教育之重要性和挑戰(zhàn)性：既要有“灣區(qū)意識”，又要有“中國立場”，還要有“國際視野”，當(dāng)然更要講好“教育故事”。我很欣喜地看到，《從競爭到競合：粵港澳大灣區(qū)高等教育集群發(fā)展》做到了。 ——李樹英（東莞城市學(xué)院執(zhí)行校長、澳門城市大學(xué)特聘教授） ★粵港澳大灣區(qū)高等教育由競爭走向競合、以優(yōu)勢奠基優(yōu)秀．借國內(nèi)一流達(dá)至國際一流，乃眾望所歸、大勢所趨！陳先哲教授以此書開拓高等教育政策研究之新領(lǐng)域、新視角和新話語，不可錯(cuò)過！ ——李軍（加拿大西安大略大學(xué)高等教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)終身教授、美國比較與國際教育學(xué)會(huì)當(dāng)選會(huì)長）

從競爭到競合:粵港澳大灣區(qū)高等教育集群發(fā)展 內(nèi)容簡介

本書基于對粵港澳大灣區(qū)各相關(guān)政府發(fā)展高等教育的歷史梳理和現(xiàn)實(shí)策略分析的基礎(chǔ)上，試圖從理論維度解釋新時(shí)代區(qū)域高等教育發(fā)展如何從地方政府競爭邏輯走向區(qū)域競合發(fā)展邏輯，并從實(shí)踐維度以若干案例對此理論邏輯佐以分析。

從競爭到競合:粵港澳大灣區(qū)高等教育集群發(fā)展 目錄

上篇競爭圍城：粵港澳大灣區(qū)高等教育發(fā)展之進(jìn)與困 **章國家競爭：新時(shí)代高等教育與高等教育新時(shí)代 一、雙重語境中的“新時(shí)代高等教育”：中國高等教育的崛起與挑戰(zhàn) 二、全球視野中的“高等教育新時(shí)代”：世界強(qiáng)國的三個(gè)高等教育時(shí)代與界定依據(jù) 三、國家競爭：“新時(shí)代高等教育”之下中國能否開創(chuàng)“高等教育新時(shí)代” 第二章區(qū)域競爭：粵港澳大灣區(qū)高等教育“組團(tuán)”競爭 一、區(qū)域高等教育“組團(tuán)”競爭的時(shí)代背景與競爭轉(zhuǎn)向 二、區(qū)域“組團(tuán)”競爭前的廣東省高等教育發(fā)展策略 三、粵港澳大灣區(qū)發(fā)展政策演變與高等教育“組團(tuán)”競爭發(fā)展態(tài)勢 四、粵港澳大灣區(qū)各相關(guān)政府參與區(qū)域高等教育“組團(tuán)”競爭的動(dòng)力分析 第三章城市競爭：城市競爭迭代與深圳高等教育發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型 一、初級要素驅(qū)動(dòng)主導(dǎo)型城市競爭時(shí)代：“深圳加工”與自辦少量高校發(fā)展戰(zhàn)略 二、投資驅(qū)動(dòng)主導(dǎo)型城市競爭時(shí)代：“深圳制造”與大學(xué)城發(fā)展戰(zhàn)略 三、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)主導(dǎo)型城市競爭時(shí)代：“深圳創(chuàng)造”與高等教育跨越式發(fā)展戰(zhàn)略 四、結(jié)論與討論 第四章大學(xué)競爭：學(xué)術(shù)錦標(biāo)賽制的激勵(lì)邏輯與三所灣區(qū)大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略 一、理論基礎(chǔ)：錦標(biāo)賽制理論與學(xué)術(shù)錦標(biāo)賽制 二、案例研究：學(xué)術(shù)錦標(biāo)賽制下三所灣區(qū)大學(xué)的制度供給與發(fā)展戰(zhàn)略 三、結(jié)論與討論 第五章學(xué)科競爭：新時(shí)代學(xué)科評估與一所灣區(qū)大學(xué)的學(xué)科建設(shè)邏輯轉(zhuǎn)向 一、研究背景：新時(shí)代學(xué)科評估的價(jià)值導(dǎo)向變化 二、案例研究：一所灣區(qū)大學(xué)三個(gè)學(xué)科的學(xué)科建設(shè)行動(dòng)邏輯變遷 三、結(jié)論與討論 下篇走向競合：粵港澳大灣區(qū)高等教育集群發(fā)展突圍 第六章超越競爭：粵港澳大灣區(qū)高等教育的競合發(fā)展邏輯 一、粵港澳大灣區(qū)高等教育發(fā)展的競爭之困 二、競合理論及對粵港澳大灣區(qū)高等教育發(fā)展的適切性 三、粵港澳大灣區(qū)高等教育的競合類型與實(shí)踐邏輯 四、結(jié)論與建議 第七章超越合作：粵港澳大灣區(qū)高等教育的集群發(fā)展邏輯 一、合作之惑：粵港澳大灣區(qū)高等教育合作的三重瓶頸 二、集群突圍：集群理論與粵港澳大灣區(qū)高等教育集群發(fā)展的意義 三、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)：粵港澳大灣區(qū)高等教育集群的現(xiàn)狀與問題 四、升級發(fā)展：粵港澳大灣區(qū)高等教育集群的未來實(shí)踐策略 第八章國際比較：多重邏輯下的舊金山灣區(qū)高等教育集群發(fā)展 一、技術(shù)邏輯：技術(shù)創(chuàng)新之下的灣區(qū)新型大學(xué)崛起與高等教育集群形成 二、地域邏輯：灣區(qū)地域優(yōu)勢下的市場創(chuàng)新、人才集聚與高等教育集群擴(kuò)張 三、組織邏輯：適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新與地域優(yōu)勢的灣區(qū)高等教育組織集群化變革 四、結(jié)論與啟示 第九章競合創(chuàng)新：粵港澳大灣區(qū)城市群、產(chǎn)業(yè)群與高等教育集群發(fā)展 一、粵港澳大灣區(qū)的多中心發(fā)展定位與高等教育集群面臨的挑戰(zhàn) 二、在競爭中融合創(chuàng)新：發(fā)揮高等教育集群優(yōu)勢的理論支撐及適切性分析 三、多中心之下的競合創(chuàng)新：粵港澳大灣區(qū)高等教育集群的未來出路 第十章教育樞紐：國際教育示范區(qū)建設(shè)助力粵港澳大灣區(qū)高等教育集群發(fā)展 一、研究背景：“國際教育示范區(qū)”與“國際教育樞紐” 二、全球視野：世界各國和地區(qū)打造“國際教育樞紐”的模式分類 三、戰(zhàn)略定位：粵港澳大灣區(qū)高等教育集群打造為國際教育示范區(qū)的SWOT分析 四、中國特色：粵港澳大灣區(qū)高等教育集群打造為國際教育示范區(qū)的示范意義 五、本土行動(dòng)：粵港澳大灣區(qū)高等教育集群打造為國際教育示范區(qū)的重點(diǎn)策略 六、教育樞紐：中國打造教育對外開放新高地的價(jià)值遠(yuǎn)景 結(jié)語 參考文獻(xiàn) 一、中文文獻(xiàn) 二、英文文獻(xiàn) 后記
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從競爭到競合:粵港澳大灣區(qū)高等教育集群發(fā)展 作者簡介

陳先哲，男，教育學(xué)博士，現(xiàn)任華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副研究員、碩士生導(dǎo)師，主要從事現(xiàn)代高等教育發(fā)展理論、學(xué)術(shù)制度與學(xué)術(shù)職業(yè)研究。在《高等教育研究》《教育發(fā)展研究》等重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文40多篇，其中多篇論文獲《新華文摘》《新華月報(bào)》《人大復(fù)印資料(高等教育)》等全文轉(zhuǎn)載，并在《光明日報(bào)》《中國教育報(bào)》等權(quán)威報(bào)刊發(fā)表文章50多篇。曾獲中國高等教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎(jiǎng)、廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，并入選為2015年度“廣東省培養(yǎng)高層次人才特殊支持計(jì)劃”青年拔尖人才。

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