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跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施 初中數(shù)學(xué)

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施 初中數(shù)學(xué)

作者：沈杰
出版社：教育科學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-08-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 256
中 圖 價(jià):¥39.4(6.8折) 定價(jià)  ¥58.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施 初中數(shù)學(xué) 版權(quán)信息

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施 初中數(shù)學(xué) 本書(shū)特色

以課解讀，在課例中讓教師理解跨學(xué)科為什么跨、跨什么、怎么跨！ 專業(yè)解讀——課標(biāo)修訂組核心成員、資深教研員、名師名校長(zhǎng)共同編寫(xiě)。 問(wèn)題導(dǎo)向——近80個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，直指跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教學(xué)難點(diǎn)和要點(diǎn)。 案例豐富——匹配不同學(xué)科、不同學(xué)段的需求，呈現(xiàn)近100個(gè)典型教學(xué)設(shè)計(jì)和課例。 結(jié)構(gòu)合理——關(guān)鍵問(wèn)題解讀 典型課例解析，讓老師們理解為什么跨、跨什么、怎么跨。

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施 初中數(shù)學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施.初中數(shù)學(xué)》由沈杰,郭衎,周遠(yuǎn)方主編

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施 初中數(shù)學(xué) 目錄

上篇 關(guān)鍵問(wèn)題解讀 **章 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)概述 問(wèn)題1 為什么初中數(shù)學(xué)課程要設(shè)置跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)？ 問(wèn)題2 為什么要用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)？ 問(wèn)題3 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是否屬于常規(guī)課程？ 第二章 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 問(wèn)題4 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)思路是什么？ 問(wèn)題5 如何選擇和設(shè)計(jì)合適的主題？ 問(wèn)題6 如何設(shè)計(jì)有效合理的跨學(xué)科核心問(wèn)題？ 問(wèn)題7 如何在核心問(wèn)題引導(dǎo)下進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)？ 問(wèn)題8 如何有效設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架？ 第三章 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)施 問(wèn)題9 如何看待教師在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的作用？ 問(wèn)題10 在教學(xué)實(shí)施中如何組織和促進(jìn)小組合作？ 問(wèn)題11 什么是好的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果？ 問(wèn)題12 如何進(jìn)行成果的展示與評(píng)價(jià)？ 下篇 典型課例解析 課例1 探秘二維碼 ——融合有理數(shù)運(yùn)算的教學(xué)實(shí)踐 課例2 探秘蘇州碼子，尋跡計(jì)數(shù)方法 ——融合數(shù)學(xué)文化的教學(xué)實(shí)踐 課例3 地球儀上的數(shù)學(xué) ——融合平面直角坐標(biāo)系的教學(xué)實(shí)踐 課例4 平面圖形設(shè)計(jì) ——融合幾何圖形變換的教學(xué)實(shí)踐 課例5 取鏡借光 ——融合軸對(duì)稱主題的教學(xué)實(shí)踐 課例6 生產(chǎn)總值(GDP)調(diào)研 ——融合統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)實(shí)踐 課例7 學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查與分析 ——融合抽樣與數(shù)據(jù)分析的教學(xué)實(shí)踐 課例8 體育運(yùn)動(dòng)與心率 ——融合函數(shù)知識(shí)的教學(xué)實(shí)踐 課例9 減速帶間距的設(shè)計(jì) ——融合函數(shù)主題的家校共育教學(xué)實(shí)踐 課例10 碳中和與生活 ——融合統(tǒng)計(jì)、函數(shù)主題的教學(xué)實(shí)踐 課例11 旗桿高度的測(cè)量 ——融合相似三角形和銳角三角函數(shù)的教學(xué)實(shí)踐 課例12 體重與脈搏的數(shù)據(jù)擬合 ——融合比例模型的教學(xué)實(shí)踐 課例13 奇妙的錯(cuò)位攝影 ——融合圖形的相似主題的教學(xué)實(shí)踐
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跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施 初中數(shù)學(xué) 作者簡(jiǎn)介

沈 杰 首都師范大學(xué)附屬中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)，北京市特級(jí)校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練員。2022年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員，教 育 部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)主任委員。 郭 衎 北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副教授，博士生導(dǎo)師。2022年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題、北京市教育科學(xué)規(guī)劃課題，參與國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重點(diǎn)課題、教 育 部人文社科項(xiàng)目等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)研究。 周遠(yuǎn)方 湖北省教育科學(xué)研究院正高級(jí)教師，數(shù)學(xué)特級(jí)教師。蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者，教 育 部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》雜志副主編。

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