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憑什么教好語文:王君語文教學(xué)35講 版權(quán)信息
- ISBN：9787556130764
- 條形碼：9787556130764 ; 978-7-5561-3076-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
憑什么教好語文:王君語文教學(xué)35講 本書特色
語文特級(jí)名師王君三十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)薈萃，為青年教師的專業(yè)成長鋪路； 文本研究與課堂設(shè)計(jì)雙管齊下，全面剖析教學(xué)難點(diǎn)，為青年教師消除盲區(qū)； 海量名師教學(xué)案例，開發(fā)文本的多種教法，讓青年教師無懼“同課異構(gòu)”； 余映潮、程翔、肖培東、董一菲、黃友芹等教育名家鼎力推薦。
憑什么教好語文:王君語文教學(xué)35講 內(nèi)容簡介
本書是語文特級(jí)教師王君三十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華集萃，針對(duì)青年語文教師*感興趣的課堂教學(xué)難題和教改熱點(diǎn)問題一一回應(yīng)，多案例、全方位地解讀教學(xué)設(shè)計(jì)，傳授教學(xué)技能，構(gòu)建理念框架，幫助青年語文教師掃除職業(yè)困惑、直面教改壓力，快速提升專業(yè)素養(yǎng)。
憑什么教好語文:王君語文教學(xué)35講 目錄
**部分：關(guān)于文本解讀
如何訓(xùn)練文本解讀能力？
如何讓文本解讀推陳出新？
為何要對(duì)相同文本進(jìn)行多次解讀？
如何解讀有明顯瑕疵的文本？
第二部分：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)*重要的預(yù)備工作是什么？
*好的課堂模式是什么？
備課一定要“備學(xué)生”嗎？
常用的教學(xué)技巧有哪些？
怎樣的課堂對(duì)話才是高質(zhì)量對(duì)話？
為什么要進(jìn)行“一個(gè)人的同課異構(gòu)”？
什么是教學(xué)環(huán)節(jié)上*看重的東西？
如何處理“瑕疵文本”？
“工具性”與“人文性”該如何平衡？
到底該不該進(jìn)行課文穿插和拓展？
老師是不是教得越少越好？
如何檢測學(xué)生的語文能力？
作文教學(xué)的核心觀點(diǎn)是什么？
如何堅(jiān)持帶著學(xué)生閱讀？
如何應(yīng)對(duì)課堂中的意外事件？
如何開拓課堂之外的教學(xué)陣地？
第三部分：關(guān)于觀課評(píng)課
如何看待同一個(gè)文本的教學(xué)設(shè)計(jì)不同？
如何面對(duì)評(píng)課中的批評(píng)？
在“同課異構(gòu)”活動(dòng)中該如何評(píng)課？
觀課到底要看什么？
第四部分：關(guān)于教學(xué)風(fēng)格
如何面對(duì)老師們提出的諸多語文疑問？
普通教師能否形成自己的教學(xué)風(fēng)格？
為什么強(qiáng)調(diào)“要敢于挑戰(zhàn)公開課”？
為什么要堅(jiān)持記錄教育教學(xué)反思？
如何堅(jiān)持閱讀？
第五部分：關(guān)于專業(yè)成長中的常見困惑
在好工作和熱愛的工作之間該如何選擇？
畏懼賽課怎么辦？
遭遇不公怎么辦？
發(fā)表文章真的不需要花錢嗎？
學(xué)生考得不好，老師該如何解壓？
只要具備了“四個(gè)關(guān)鍵”就一定能成功嗎？
展開全部
憑什么教好語文:王君語文教學(xué)35講 作者簡介
王君，北京清華大學(xué)附屬中學(xué)語文特級(jí)教師，廣東清瀾山學(xué)校首席語文教師，首屆全國中語十大學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物之一，首屆國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者，全國教育改革先鋒教師，全國初中語文名師工作室發(fā)展聯(lián)盟理事長，中國語文報(bào)刊協(xié)會(huì)課堂教學(xué)分會(huì)副會(huì)長，北京大學(xué)等全國多所大學(xué)特聘“國培”專家教師、兼職碩士生導(dǎo)師。首倡“青春語文”教學(xué)理念，創(chuàng)建“語文濕地”教研平臺(tái)，在全國產(chǎn)生廣泛影響。公開發(fā)表各類教育教學(xué)文章上千篇，24篇被中國人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，出版專著二十余部。
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