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大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力培養(yǎng)研究 版權信息
- ISBN：9787563982721
- 條形碼：9787563982721 ; 978-7-5639-8272-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力培養(yǎng)研究 內容簡介
隨著社會生活的快速發(fā)展，各行各業(yè)的進步都是迅速的。在當今時代，不同新技術的應用，使得行業(yè)對于人才的需求更大，要求更全面。對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，還需要進一步的深化，相關的制度體系還需要不斷地進行完善。本書主要闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的定義、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原因、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的拓展、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技法的應用、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐問題、新時期大學生眾創(chuàng)空間的建設、新時期大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)等內容。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力培養(yǎng)研究 目錄
**章 緒論
節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內涵
第二節(jié) 我國經濟發(fā)展的歷程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響因素
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程
第二章 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
節(jié) 國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
第二節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)
第三章 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的拓展
節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維基礎
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維拓展
第四章 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技法
節(jié) 頭腦風暴法
第二節(jié) 組合創(chuàng)新法
第三節(jié) 列舉分析法
第四節(jié) 設問檢查法
第五節(jié) 逆向轉換法
第五章 新時期大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力概念闡釋
第二節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力素質
第三節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略
第六章 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐
節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐面臨的問題
第二節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設
第三節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的優(yōu)化途徑
第七章 新時期大學生眾創(chuàng)空間的建設
節(jié) 大學生眾創(chuàng)空間建設概述
第二節(jié) 大學生眾創(chuàng)空間的運營機制
第三節(jié) 大學生眾創(chuàng)空間科技成果的轉化與發(fā)展趨勢
參考文獻
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大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力培養(yǎng)研究 作者簡介
黃慶，女，1967年生，廣西壯族自治區(qū)南寧市人，畢業(yè)于北京師范大學，碩士研究生學歷，現(xiàn)為廣西財經學院副教授，高級創(chuàng)業(yè)指導師、高級心理健康咨詢師。主要講授“創(chuàng)業(yè)基礎”“廣告學專業(yè)導論”和“品牌管理”等課程。研究方向：品牌與廣告?zhèn)鞑、?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。主持廣西一流社會實踐課程“創(chuàng)業(yè)基礎”；主持和參與完成廣西哲社課題三項；主持并完成廣西教改課題七項，發(fā)表論文十余篇；主持并獲得廣西教改成果二、三等獎各一項，參與獲得廣西教改成果一等獎兩項、二等獎一項。
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