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小學(xué)生同步讀寫進階 三年級 上冊

小學(xué)生同步讀寫進階 三年級 上冊

出版社：人民教育出版社出版時間：2018-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 160
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小學(xué)生同步讀寫進階 三年級 上冊 版權(quán)信息

小學(xué)生同步讀寫進階 三年級 上冊 內(nèi)容簡介

“小學(xué)生同步讀寫進階”具有以下主要特點。 一、遵循規(guī)律，鞏固拓展 這套書遵循兒童認知規(guī)律和小學(xué)生讀寫素養(yǎng)提升的教育規(guī)律，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》，與統(tǒng)編語文教材同步，與課堂教學(xué)內(nèi)容互補，既注重讀寫的基礎(chǔ)鞏固練習(xí)，又兼顧語文核心素養(yǎng)的提升。 二、由易到難，循序漸進 這套書按照教材單元設(shè)計任務(wù)群，每個單元安排“隨課微寫”“單元整寫”“生活創(chuàng)寫”三大板塊，以“學(xué)字一組詞一造句一寫段一成篇”為能力線設(shè)計讀寫進階學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶孩子從讀學(xué)寫，由淺入深，完成從“輸入”到“輸出”的學(xué)習(xí)過程。 三大板塊中都安排了“讀”，但讀的指向有所不同：“隨課微寫”中讀的是課文中的詞、句、段或課外的經(jīng)典名篇、優(yōu)秀范文，意在得“法”；“單元整寫”和“生活創(chuàng)寫”中讀的是寫給小學(xué)生的名篇或小學(xué)生習(xí)作，側(cè)重于“用”，意在遷移運用所得之“法”。所有的“讀”都服務(wù)于“寫”，旨在化讀為寫，以讀促寫，以讀悟?qū)憽? 三、注重情境，突出語用 這套書為不同學(xué)段的孩子搭建了實用性、交互式的表達體系，匹配不同學(xué)段孩子的生活和學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)典型的能夠反映孩子個性特點的表達情境，建構(gòu)童趣語用新生態(tài)。 四、意識為先，素養(yǎng)為要 這套書支持家長參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)，提供親子活動導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)親子讀寫情境，幫助家長指導(dǎo)孩子樹立讀寫意識，走實、走好“從閱讀到表達，從積累到運用，從守正到創(chuàng)新”的讀寫之路，在寓教于樂中培養(yǎng)孩子的語文核心素養(yǎng)。

小學(xué)生同步讀寫進階 三年級 上冊 目錄

**單元 隨課微寫 1大青樹下的小學(xué) 2花的學(xué)校 3不懂就要問 單元整寫 猜猜他是誰 生活創(chuàng)寫 班級趣事 第二單元 隨課微寫 4古詩三首 5鋪滿金色巴掌的水泥道 6秋天的雨 7聽聽，秋的聲音 單元整寫 寫日記 生活創(chuàng)寫 走進秋天 ……
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