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從研究生到終身教授 芝加哥學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃

從研究生到終身教授 芝加哥學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃

出版社：新華出版社出版時間：2023-08-01
開本： 32開 頁數(shù)： 456
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從研究生到終身教授 芝加哥學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃 版權(quán)信息

從研究生到終身教授 芝加哥學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃 本書特色

從研究生到終身教授，作者們總結(jié)了70多個關(guān)鍵問題，從如何決定是否走向?qū)W術(shù)生涯、如何判斷自己是否適合讀研，到如何選擇導(dǎo)師、如何高效完成學(xué)術(shù)研究與寫作、如何尋找學(xué)術(shù)工作，再到如何順利完成從助理教授到終身教職的過渡……從學(xué)生時代到教學(xué)工作，從專業(yè)素養(yǎng)到為人處世，可以為正在其中某個階段迷茫猶疑的讀者指點迷津。

從研究生到終身教授 芝加哥學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃 內(nèi)容簡介

傳統(tǒng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的就業(yè)競爭日趨激烈。對于大多數(shù)有志于以學(xué)術(shù)研究為終生職業(yè)的學(xué)子來說，他們可以從哪里得到坦率而有效的建議和忠告？本書中，三位在芝加哥大學(xué)、哈佛大學(xué)、慕尼黑大學(xué)等知名高校擔(dān)任系主任，擁有幾十年教學(xué)、科研以及指導(dǎo)研究生經(jīng)驗的杰出學(xué)者，開誠布公地討論了從本科畢業(yè)到成為終身教授的學(xué)術(shù)之路上將會遇到的一系列問題及應(yīng)對措施。全書采用對話形式，解答了學(xué)術(shù)新人的疑慮和擔(dān)憂：你是否適合選擇學(xué)術(shù)人生？利弊幾何？如何從學(xué)生跨越成為學(xué)術(shù)界的一員？如何確定專業(yè)？如何選擇導(dǎo)師？如何選擇研究項目？如何順利完成博士論文？如何在大學(xué)獲得教職？從助理教授開始如何平衡教學(xué)與研究？如何發(fā)表論文和出版專著，并向終身教職邁進？如何突破職業(yè)瓶頸，實現(xiàn)晉升？如何尋得校外聘用機會？如何兼顧家庭與職業(yè)發(fā)展？本書提供了豐富的現(xiàn)實案例，有利于讀者在廣闊的國際視角下對學(xué)術(shù)生涯和自我發(fā)展規(guī)劃形成完整而清晰的認知。本書既適用于打算和正在高等教育階段的深造者，也適用于已在學(xué)術(shù)界擔(dān)任一定職務(wù)的高校老師，還可以為其他對學(xué)術(shù)界感興趣的人提供幫助。

從研究生到終身教授 芝加哥學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃 目錄

前 言 **部分 成為學(xué)者 **章 關(guān)于學(xué)術(shù)生涯的抉擇 學(xué)術(shù)生涯的利與弊 ◎ 學(xué)者的收入 ◎ 學(xué)術(shù)自由 ◎ 成功完成研究生學(xué)業(yè)所需的個人特質(zhì) 第二章 進入研究生院 本科教育和研究生教育的差異 ◎ 接受研究生教育的前提條件 ◎ 問自己的一些問題 ◎ 經(jīng)濟因素 ◎ 選擇合適的學(xué)校 ◎ 選擇專業(yè) ◎ 確認是否做出了正確的職業(yè)選擇 業(yè)內(nèi)聲音：研究生教育資助（湯姆·蒂雷爾） 第三章 導(dǎo) 師 導(dǎo)師的角色 ◎ 選擇導(dǎo)師 ◎ 導(dǎo)師的職責(zé) 第四章 博士論文寫作 先決條件 ◎ 論文要求 ◎ 確定選題 ◎ 寫作時間 ◎ 困難與堅持 第五章 尋找學(xué)術(shù)工作 準備進入學(xué)術(shù)就業(yè)市場 ◎ 向?qū)I(yè)學(xué)術(shù)會議提交論文 ◎ 收集聘用信息 ◎ 如何查閱招聘廣告 ◎ 準備應(yīng)聘材料 ◎ 求職信 ◎ 推薦信 ◎ 個人簡歷 ◎ 全國會議上的面試 ◎ 面試中應(yīng)該避免的問題 ◎ 與配偶一起求職 ◎ 一份簡略的清單 ◎ 校園面試 ◎ 工作面談 ◎ 沒有獲得錄用 ◎ 求職應(yīng)該持續(xù)多久 ◎ 收到并比較聘用條件 ◎ 面談待遇條件 ◎ “夫妻共同求職”問題 ◎ 多個聘用機會 業(yè)內(nèi)聲音：從學(xué)術(shù)界轉(zhuǎn)入商界（阿米·克龍菲爾德） 第二部分 學(xué)術(shù)職業(yè) 第六章 助理教授的生活 開始**份工作 ◎ 兼顧好各項工作 ◎ 理清重點 ◎ 委員會與職責(zé) ◎ 考慮終身教職問題 ◎ 與同事相處 ◎ 大學(xué)的官僚主義 ◎ 院系政治 ◎ 參與學(xué)校變革 ◎ 制訂長期目標 ◎ 家庭因素 ◎ 工作滿意度 第七章 教學(xué)和研究 教學(xué)是什么 ◎ 研究型大學(xué)的期望 ◎ 教學(xué)型大學(xué)的期望 ◎ 制定教學(xué)大綱 ◎ 學(xué)習(xí)如何教學(xué) ◎ 考試與作業(yè) ◎ 上課的**天 ◎ 批改學(xué)生作業(yè) ◎ 自我教學(xué)評價 ◎ 研究生教學(xué) ◎ 剽竊和學(xué)術(shù)道德 ◎ 學(xué)會放松自己 ◎ 不發(fā)文就走人 ◎ 準備發(fā)表論文 ◎ 尋找合適的期刊 ◎ 提交論文 ◎ 編輯的決定 ◎ 審稿報告 ◎ 合著論文 ◎ 出版書籍 ◎ 獲得研究基金 ◎ 渡過寫作難關(guān) 業(yè)內(nèi)聲音：出版**本書（科林·戴） 第八章 終身教職 終身教職制度為何存在 ◎ 終身教職評審過程 ◎ 評審標準 ◎ 對終身教職制度的批判 ◎ 沒評上終身教職 ◎ 學(xué)術(shù)界之外的機會 第九章 大學(xué)中的競爭和校外工作機會 競爭的力量 ◎ 工作流動和忠誠 ◎ 初級或高級職位的聘用 ◎ 校外聘用和獲得晉升 業(yè)內(nèi)聲音：咨詢服務(wù)和知識產(chǎn)權(quán)（皮埃爾·拉斯洛） 第十章 家庭、性別和學(xué)術(shù)生活中的私人問題 對家庭的影響 ◎ 合作任職 ◎ 學(xué)術(shù)界的歧視 ◎ 性騷擾和兩性關(guān)系 結(jié) 語 附錄：美國大學(xué)的行政結(jié)構(gòu)等
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從研究生到終身教授 芝加哥學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃 作者簡介

約翰·A. 戈德史密斯 （John A. Goldsmith）：芝加哥大學(xué)語言學(xué)和計算機科學(xué)系杰出教授、系主任，麻省理工學(xué)院語言學(xué)博士，曾在哈佛大學(xué)、印第安納大學(xué)和芝加哥大學(xué)任教，并在麥吉爾大學(xué)、魁北克大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)和微軟研究院等機構(gòu)擔(dān)任過訪問學(xué)者，著有《最后的音系規(guī)則》《音系學(xué)理論手冊》《意識形態(tài)和語言學(xué)理論》等。 約翰·科姆洛斯（John Komlos）：慕尼黑大學(xué)經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟史教授，經(jīng)濟學(xué)系主任，美國經(jīng)濟史研究所所長，曾在匹茲堡大學(xué)任教，并在杜克大學(xué)、維也納大學(xué)任訪問學(xué)者，在芝加哥大學(xué)獲得歷史學(xué)和經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位。1982 年，諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者羅伯特·福格爾將他引入人體測量史領(lǐng)域，著有 《作為關(guān)稅同盟的哈布斯堡王朝：19 世紀奧匈帝國的經(jīng)濟發(fā)展》《18 世紀哈布斯堡君主國的營養(yǎng)和經(jīng)濟發(fā)展：人體測量史》等。 彭妮·沙因·戈爾德（Penny Schine Gold）：美國伊利諾伊州諾克斯學(xué)院歷史學(xué)教授、歷史系主任和“性別和女性研究項目”負責(zé)人，斯坦福大學(xué)博士，曾在芝加哥大學(xué)擔(dān)任訪問學(xué)者，著有《淑女與少女：12世紀法國女性的形象、態(tài)度和經(jīng)歷》等。

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