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基于學(xué)生理解的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究:以函數(shù)相關(guān)概念為例
作者：馬淑杰著
開(kāi)本：
24cm
頁(yè)數(shù)：
306頁(yè)
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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基于學(xué)生理解的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究:以函數(shù)相關(guān)概念為例 版權(quán)信息
- ISBN：9787565676062
- 條形碼：9787565676062 ; 978-7-5656-7606-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
基于學(xué)生理解的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究:以函數(shù)相關(guān)概念為例 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)作者從研制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工具入手展開(kāi)研究，直至概念教學(xué)改進(jìn)的課堂試驗(yàn)，邏輯清晰，每一步的研究論理充分。特點(diǎn)之四是研究結(jié)論既有對(duì)實(shí)踐改進(jìn)的啟示，也有理論發(fā)展的驚喜。研究得出的高中生函數(shù)概念理解的障礙及其影響因素，對(duì)把握學(xué)生其他數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)與理解具有一定的普適意義。加之作者的實(shí)踐者身份，能夠?qū)⒒谘芯揩@得對(duì)數(shù)學(xué)概念教學(xué)提質(zhì)的思考付諸實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐效果從研究者的角度進(jìn)行了評(píng)判。研究對(duì)基于SOLO理論對(duì)數(shù)學(xué)概念理解水平評(píng)價(jià)的細(xì)致思考，明確了不同水平間存在的“過(guò)渡性階段”；從把握學(xué)生的認(rèn)知水平和已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的角度提出了三條數(shù)學(xué)概念教學(xué)原則；證實(shí)了學(xué)生數(shù)學(xué)概念意象具有一定的“抗變性”特征。
基于學(xué)生理解的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究:以函數(shù)相關(guān)概念為例 目錄
前言
**章 數(shù)學(xué)概念理解研究概述
**節(jié) 數(shù)學(xué)概念理解及其相關(guān)研究
第二節(jié) 函數(shù)概念及其理解的相關(guān)研究
第二章 數(shù)學(xué)理解研究相關(guān)的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
**節(jié) APOS理論及其教學(xué)研究框架
第二節(jié) 概念意象
第三節(jié) 認(rèn)知負(fù)荷理論
第四節(jié) SOLO分類(lèi)理論
第三章 基于SOLO理論的高中學(xué)生數(shù)學(xué)概念理解水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究
**節(jié) 高中數(shù)學(xué)概念理解水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研制
第二節(jié) 高中學(xué)生數(shù)學(xué)概念理解水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
第四章 高中學(xué)生數(shù)學(xué)概念理解水平評(píng)價(jià)研究——以函數(shù)相關(guān)概念為例
**節(jié) 函數(shù)相關(guān)概念理解水平測(cè)試問(wèn)卷設(shè)計(jì)
第二節(jié) 預(yù)測(cè)試及數(shù)據(jù)分析
第三節(jié) 正式調(diào)研及結(jié)果分析
第五章 學(xué)生函數(shù)相關(guān)概念理解認(rèn)知障礙研究
**節(jié) 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的相關(guān)研究
第二節(jié) 學(xué)生函數(shù)相關(guān)概念理解認(rèn)知障礙分析
第三節(jié) 學(xué)生函數(shù)相關(guān)概念理解認(rèn)知障礙的影響因素分析
第四節(jié) 學(xué)生函數(shù)相關(guān)概念理解認(rèn)知障礙及其影響因素間關(guān)系
第六章 數(shù)學(xué)概念教育設(shè)計(jì)研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施
**節(jié) 教育設(shè)計(jì)研究概述
第二節(jié) 數(shù)學(xué)概念教育設(shè)計(jì)研究方案
第三節(jié) 數(shù)學(xué)概念教學(xué)原則研究
第七章 數(shù)學(xué)概念教育設(shè)計(jì)研究案例
**節(jié) 函數(shù)概念的教育設(shè)計(jì)案例
第二節(jié) 單調(diào)性與*大（。┲档慕逃O(shè)計(jì)案例
第八章 函數(shù)相關(guān)概念教育設(shè)計(jì)研究效果與分析
**節(jié) 函數(shù)相關(guān)概念理解水平測(cè)試結(jié)果分析
第二節(jié) 教學(xué)效果的增值性評(píng)價(jià)
第三節(jié) 學(xué)生數(shù)學(xué)概念理解的定性分析
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
附錄
附錄一：高一學(xué)生函數(shù)相關(guān)概念理解水平測(cè)試問(wèn)卷
附錄二：學(xué)生函數(shù)學(xué)習(xí)前測(cè)調(diào)查問(wèn)卷
附錄三：中學(xué)數(shù)學(xué)教師函數(shù)概念理解調(diào)查問(wèn)卷
附錄四：概念意象對(duì)學(xué)生函數(shù)學(xué)習(xí)的影響訪(fǎng)談提綱
展開(kāi)全部
基于學(xué)生理解的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究:以函數(shù)相關(guān)概念為例 作者簡(jiǎn)介
馬淑杰，博士，北京市特級(jí)教師、正高級(jí)教師。曾獲北京市優(yōu)秀教師、北京市骨干教師、北京市通州區(qū)“運(yùn)河計(jì)劃教育領(lǐng)域領(lǐng)軍人才”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。入選北京市“名師發(fā)展工程”第五批學(xué)員。主要研究領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。主持北京市教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”2020重點(diǎn)課題“指向育人價(jià)值的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究”等多項(xiàng)北京市規(guī)劃或北京市教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題，多項(xiàng)研究成果發(fā)表于全國(guó)核心期刊《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》和《數(shù)學(xué)通報(bào)》等。
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