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立交橋式小學(xué)科學(xué)教育人才培養(yǎng)模式的研究與實際 版權(quán)信息
- ISBN：9787547298541
- 條形碼：9787547298541 ; 978-7-5472-9854-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
立交橋式小學(xué)科學(xué)教育人才培養(yǎng)模式的研究與實際 內(nèi)容簡介
本書首先闡述了立交橋式人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)，然后詳細(xì)介紹了如何在實踐中培養(yǎng)師范生的教學(xué)能力和科普活動指導(dǎo)能力，如何建立聯(lián)合培養(yǎng)體系并實現(xiàn)資源共享，以及如何利用小學(xué)、科普教育基地、科技館等平臺為師范生提供實習(xí)和實踐機會。本書還考慮到了立交橋式人才培養(yǎng)模式的效果評估和未來發(fā)展問題，對未來的發(fā)展趨勢和挑戰(zhàn)進(jìn)行了預(yù)測，并提出了應(yīng)對策略和建議，不僅適用于師范學(xué)院的教師和學(xué)生，也適用于小學(xué)科學(xué)教育的研究者和實踐者。
立交橋式小學(xué)科學(xué)教育人才培養(yǎng)模式的研究與實際 目錄
**章 引言
節(jié) 21世紀(jì)小學(xué)科學(xué)教育的新形勢與新挑戰(zhàn)
第二節(jié) “立交橋式”人才培養(yǎng)模式的提出背景和意義
第二章 “立交橋式”人才培養(yǎng)模式：理念與特征
節(jié) “立交橋式”人才培養(yǎng)模式的核心理念
第二節(jié) “立交橋式”人才培養(yǎng)模式的主要特征
第三章 “立交橋式”人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)
節(jié) 教育心理學(xué)理論視角：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)策略
第二節(jié) 教育資源共享理論視角：資源整合與有效利用
第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展理論視角：教師知識與技能的構(gòu)建
第四章 小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)師范生教學(xué)知識與能力培養(yǎng)
節(jié) 通用知識與能力培養(yǎng)
第二節(jié) 師范生職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)
第三節(jié) 小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識與能力培養(yǎng)
第五章 師范院校在小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵行動
節(jié) 專業(yè)課程的規(guī)劃與設(shè)置
第二節(jié) 創(chuàng)新的課程建設(shè)策略
第三節(jié) 師資隊伍的培訓(xùn)與建設(shè)
第六章 小學(xué)科學(xué)教育“立交橋式”聯(lián)合培養(yǎng)體系的構(gòu)建
節(jié) 高校、小學(xué)、科普教育基地與科學(xué)技術(shù)館等的聯(lián)合培養(yǎng)體系
第二節(jié) 聯(lián)合培養(yǎng)體系中資源的共享策略
第三節(jié) 聯(lián)合培養(yǎng)體系中的角色定位與責(zé)任分析
第七章 小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)與小學(xué)科學(xué)課程的共建共享
節(jié) 人才培養(yǎng)方案與專業(yè)課程的共建
第二節(jié) 實驗室建設(shè)、實訓(xùn)場地建設(shè)的共享
第三節(jié) 課程資源建設(shè)與教學(xué)案例的共享
第八章 小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)師范生的實習(xí)與實踐
節(jié) 實習(xí)教學(xué)的設(shè)計與實施
第二節(jié) 小學(xué)科學(xué)比賽、第二課堂與課后服務(wù)的指導(dǎo)
第三節(jié) 實習(xí)中的反思與能力提升
第四節(jié) 利用科普教育基地與科學(xué)技術(shù)館的實踐機會
第九章 科普教育基地與科學(xué)技術(shù)館在小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)師范生培養(yǎng)中扮演的角色
節(jié) 科普教育基地的教育資源開發(fā)與利用
第二節(jié) 科學(xué)技術(shù)館的教育資源開發(fā)與利用
第三節(jié) 通過科普教育基地與科學(xué)技術(shù)館提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
第十章 小學(xué)科學(xué)教育“立交橋式”人才培養(yǎng)模式的效果評估
節(jié) 人才培養(yǎng)效果的評估原則與方法
第二節(jié) 評估結(jié)果的分析與反饋
第三節(jié) 基于評估結(jié)果的改進(jìn)策略
第十一章 面向未來：小學(xué)科學(xué)教育“立交橋式”人才培養(yǎng)模式的發(fā)展趨勢與挑戰(zhàn)
節(jié) “立交橋式”人才培養(yǎng)模式的未來發(fā)展趨勢
第二節(jié) 小學(xué)科學(xué)教育“立交橋式”人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略
第三節(jié) 對教育政策制定者和教育實踐者的建議
參考文獻(xiàn)
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