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讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生

讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生

出版社：山東文藝出版社出版時(shí)間：2017-05-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 299
中 圖 價(jià):¥25.8(3.0折) 定價(jià)  ¥86.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生 版權(quán)信息

讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生 小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)解讀與實(shí)施》是一本教師教育讀物，為小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的介紹與解讀！蹲寣W(xué)習(xí)真正發(fā)生 小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)解讀與實(shí)施》源自江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“任務(wù)驅(qū)動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”研究成果，以力求通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓數(shù)學(xué)課變得有趣高效。

讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生 目錄

前言 **章 小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵 什么是小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)如何讓學(xué)生有更多獲得感 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)會(huì)讓課堂發(fā)生怎樣的變化 第二章 小學(xué)數(shù)學(xué)探究性任務(wù)的設(shè)計(jì) 探究性任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)哪些特性 挑戰(zhàn)性任務(wù)可以設(shè)計(jì)哪些類型 任務(wù)在分解、選擇和設(shè)定時(shí)應(yīng)該注意什么 探究性任務(wù)如何考慮設(shè)置時(shí)機(jī) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)中如何更好地“訂制”教材 第三章 小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)性任務(wù)的設(shè)計(jì) 如何巧用學(xué)生心理推動(dòng)課前預(yù)習(xí) 如何進(jìn)行課前預(yù)熱，讓學(xué)生有備而學(xué) 如何根據(jù)預(yù)習(xí)情況，選擇教師教學(xué)作為 預(yù)習(xí)后的課堂該怎樣導(dǎo)入 第四章 小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計(jì) 如何練好“l(fā)ian”功，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生練習(xí) 如何做好“任務(wù)+”，使數(shù)學(xué)練習(xí)煥發(fā)新氣象 如何把知識(shí)整理與復(fù)習(xí)的任務(wù)“承包”給學(xué)生 如何指導(dǎo)學(xué)生完成“小老師”的扮演任務(wù) 第五章 小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)及案例 案例1 一堂別有“風(fēng)味”的數(shù)學(xué)課 ——“認(rèn)識(shí)左右”教學(xué)實(shí)錄 案例2 “任重”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加“道遠(yuǎn)” ——“用假設(shè)的策略解決問(wèn)題”教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)思考 案例3 設(shè)計(jì)多種類型的任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) ——“認(rèn)識(shí)方程”教學(xué)實(shí)錄與教學(xué)思考 案例4 把挑戰(zhàn)性任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)生產(chǎn)力 ——特級(jí)教師嚴(yán)育洪“年、月、日”教學(xué)賞析 案例5 教學(xué)需要教師多向的“復(fù)式”思維 ——由聽一節(jié)“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”數(shù)學(xué)課想到的 案例6 “表面積的變化”任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì) 案例7 教學(xué)，讓學(xué)生與什么樣的任務(wù)“相遇” ——對(duì)“相遇問(wèn)題”教學(xué)的評(píng)說(shuō) 案例8 數(shù)學(xué)是要有感情的 ——“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)實(shí)錄 案例9 在小心求證中驗(yàn)明知識(shí)真身 ——“釘子板上的多邊形”教學(xué)實(shí)錄與思考
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讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生 作者簡(jiǎn)介

嚴(yán)育洪，江蘇省無(wú)錫市錫山教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部副主任，江蘇省特級(jí)教師，“333高層次人才培養(yǎng)工程”學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。無(wú)錫市有突出貢獻(xiàn)中青年專家。

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