書馨卡幫你省薪 2024個人購書報告 2024中圖網(wǎng)年度報告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請 | 注冊
> >>
跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練:讓學(xué)生學(xué)會通過閱讀而學(xué)習(xí)

跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練:讓學(xué)生學(xué)會通過閱讀而學(xué)習(xí)

出版社：中國青年出版社出版時間：2024-02-01
開本： 16開 頁數(shù)： 184
中 圖 價:¥37.4(7.5折) 定價  ¥49.9 登錄后可看到會員價
加入購物車 收藏
運費6元，滿39元免運費
?新疆、西藏除外
本類五星書更多>

跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練:讓學(xué)生學(xué)會通過閱讀而學(xué)習(xí) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787515372105
  • 條形碼：9787515372105 ; 978-7-5153-7210-5
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練:讓學(xué)生學(xué)會通過閱讀而學(xué)習(xí) 本書特色

《跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會通過閱讀而學(xué)習(xí)》作者，英國教育慈善基金會高級助理，教育顧問，亞歷克斯·奎格利從教育學(xué)與閱讀研究的融合角度，結(jié)合自身15年的教學(xué)經(jīng)驗及教育顧問的經(jīng)歷，從閱讀的歷史到實踐閱讀策略彌合閱讀鴻溝，幫助學(xué)生理解閱讀行為的運作模式，掌握跨學(xué)科的閱讀策略。例如，建立邏輯的“心智模型”小組“互惠閱讀”“理解監(jiān)控”“減少/修復(fù)”策略等，提升學(xué)生跨學(xué)科綜合閱讀技能。

跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練:讓學(xué)生學(xué)會通過閱讀而學(xué)習(xí) 內(nèi)容簡介

數(shù)字化時代我們的學(xué)習(xí)方式已改變，今日的教育不再僅僅關(guān)乎教授學(xué)生什么，而是幫助他們找到屬于自己的指南針和可靠工具，在不確定且多變的世界為自己的學(xué)習(xí)之路導(dǎo)航，而閱讀是每個孩子推薦的導(dǎo)航工具。作者亞歷克斯·奎格利從教育學(xué)與閱讀研究的融合角度，結(jié)合自身15年的教學(xué)經(jīng)驗從閱讀動機、閱讀實踐以及有意識地運用跨學(xué)科閱讀策略，如建立邏輯的“心智模型”、小組“互惠閱讀”、“理解監(jiān)控”等方面幫助學(xué)生跨越閱讀的障礙，掌握支持終身學(xué)習(xí)的閱讀技能。

跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練:讓學(xué)生學(xué)會通過閱讀而學(xué)習(xí) 目錄

致謝 
D 一章 導(dǎo)讀 
第二章 閱讀的發(fā)展史 
第三章 以科學(xué)的眼光看待閱讀 
第四章 追求理解的閱讀 
第五章 如何克服閱讀障礙 
第六章 適用于不同學(xué)科的閱讀策略第七章 縮小閱讀差距的實用策略
第八章 后續(xù)步驟
展開全部

跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練:讓學(xué)生學(xué)會通過閱讀而學(xué)習(xí) 相關(guān)資料

在《跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練》中，亞歷克斯·奎格利（Alex Quigley）探討了在教授學(xué)生閱讀技能和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣方面，不同學(xué)科的教師應(yīng)了解的閱讀的方法與科學(xué)。如果你所教授的學(xué)科需要學(xué)生具備專業(yè)的閱讀技能，那么本書將為你提供有效的閱讀教學(xué)方法與工具。亞歷克斯·奎格利向我們講述了閱讀的歷史，以及閱讀這一行為的復(fù)雜性，并著重論述了元認(rèn)知的概念。亞歷克斯為教師提供了有據(jù)可依的分析，讓我們從不同的角度重新思考閱讀。這是一本值得閱讀的書。
——特雷莎·克雷明（Teresa Cremin）
英國開放大學(xué)教育學(xué)教授 在我接受的教師培訓(xùn)中，并不包含有關(guān)閱讀及閱讀教學(xué)的系統(tǒng)知識，所以我很喜歡這本專門研究閱讀的書。亞歷克斯·奎格利在《跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練》中提供了我需要的所有信息。如果你想要了解閱讀是如何進行的，以及有關(guān)閱讀教學(xué)的不同觀點，那么你應(yīng)該閱讀本書。亞歷克斯為我們提供了深入研究閱讀所需的科學(xué)論據(jù)與一系列實用的教學(xué)策略，幫助我們更科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生針對不同學(xué)科的特征，有策略、有目標(biāo)地閱讀？梢灶A(yù)見，本書將對我們的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
——湯姆·謝林頓（Tom Sherrington）
作家、教育顧問 《跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練》為我們提供了及時且B要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它幫助我們更好地理解閱讀的過程及其難度和挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)我們回顧了閱讀的發(fā)展史，指出了許多學(xué)生共同面臨的閱讀障礙，并提供了許多有效的建議。教師可以參考這些建議，提升閱讀教學(xué)的成效。
本書提出了許多值得我們思考的見解。如“我們最好把注意力集中在相對緩慢的、審慎的深度閱讀過程上。同時，還需要關(guān)注快速閱讀和流利閱讀之間的微妙差別”。當(dāng)我們嘗試回答亞歷克斯在書中提出的問題時，這一思考的過程便會指引我們反思如何在自己的閱讀教學(xué)中做得更好。如“對于2年級、5年級和9年級的學(xué)生來說，什么是適合他們年齡段的朗讀書籍？”“我們?nèi)绾卧陉P(guān)注學(xué)生的閱讀能力發(fā)展的同時關(guān)注學(xué)生間閱讀水平的差距”，以及“我們是否經(jīng)常會默認(rèn)學(xué)生充分地理解了所閱讀的內(nèi)容？”
我十分認(rèn)同本書提出的一個觀點，即我們需要通過支持學(xué)生閱讀大量擴展類文本，培養(yǎng)學(xué)生對文本結(jié)構(gòu)的敏感性。如果學(xué)生只是瀏覽播放的幻燈片，閱讀概括的短語、句子或圖像，他們就無法獲得深度閱讀具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的文本的體驗。此外，如果我們通過簡單地選擇讓學(xué)生在短時間內(nèi)閱讀更容易理解的內(nèi)容來降低閱讀的難度，這從長遠(yuǎn)看，反而會導(dǎo)致我們的閱讀教學(xué)目標(biāo)更加難以實現(xiàn)。
我認(rèn)為，對于教授任何學(xué)科、年級的教師而言，《跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練》都會是一本具有啟發(fā)性的重要著作。
——瑪麗·邁亞特（Mary Myatt）
作家、教育顧問 這本書應(yīng)該成為所有教師的B讀書目，無論你是正在接受培訓(xùn)的新手教師，還是經(jīng)驗豐富的教師，無論你教授什么學(xué)科，因為成功的閱讀是學(xué)生充分理解和掌握任何學(xué)科知識的關(guān)鍵。本書匯集了不同學(xué)科閱讀教學(xué)的研究成果和有效實踐，不僅識別和評估了學(xué)生的不同閱讀障礙，還為教師提供了支持學(xué)生進行跨學(xué)科閱讀的方法與具體實踐步驟。有效的閱讀是學(xué)生考試成功的基礎(chǔ)，本書將幫助每一位教師更系統(tǒng)地了解閱讀的科學(xué)，以及科學(xué)的閱讀教學(xué)方法。
——艾莉森 · 威爾考克斯（Alison Wilcox）
著有《創(chuàng)造性寫作》（Descriptosaurus）系列書籍

跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練:讓學(xué)生學(xué)會通過閱讀而學(xué)習(xí) 作者簡介

亞歷克斯·奎格利（Alex Quigley）曾是專業(yè)的英語教師，擁有超過15年的一線教學(xué)和管理經(jīng)驗，目前就職于教育捐助基金會（Education Endowment Foundation），為教師提供研究數(shù)據(jù)方面的支持，著有《縮小詞匯差距》（Closing the Vocabulary Gap）、《自信的教師》（The Confident Teacher）等作品。

商品評論(0條)
暫無評論……
書友推薦
本類暢銷
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服