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點亮星星的足跡 小學(xué)語文閱讀寫作教學(xué)探索與實踐

點亮星星的足跡 小學(xué)語文閱讀寫作教學(xué)探索與實踐

作者：丁霞
出版社：陽光出版社出版時間：2023-11-01
開本： 16開 頁數(shù)： 252
中 圖 價:¥34.8(6.0折) 定價  ¥58.0 登錄后可看到會員價
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點亮星星的足跡 小學(xué)語文閱讀寫作教學(xué)探索與實踐 版權(quán)信息

  • ISBN：9787552571127
  • 條形碼：9787552571127 ; 978-7-5525-7112-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

點亮星星的足跡 小學(xué)語文閱讀寫作教學(xué)探索與實踐 內(nèi)容簡介

本書是作者從教二十多年教育教學(xué)工作的點點滴滴，記錄了作為語文學(xué)科教師、教研員，在教改路上的潛心鉆研、勇于探索、堅定執(zhí)著。記錄了作者在專業(yè)成長的道路上的勤奮踏實、力求創(chuàng)新，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。不論是教學(xué)還是班級管理，頗有建樹。本書內(nèi)容豐富，資料翔實，教學(xué)案例生動有趣，全是來自教學(xué)一線的真是案例。
本書既有理論指導(dǎo)又有教學(xué)實踐。

點亮星星的足跡 小學(xué)語文閱讀寫作教學(xué)探索與實踐 目錄

**章 課堂教學(xué)實踐 **節(jié) 日記教學(xué)實踐 低年級孩子的日記起步 寫日記，是在表達(dá)熱愛與責(zé)任 孩子們的日記興趣漸濃 學(xué)生日記要勤查 日記教學(xué)要回歸兒童 日記教學(xué)的思考 用日記的方式完成單元習(xí)作 教師分享自己的“日記下水文” 培養(yǎng)學(xué)生日記寫作興趣的小策略 學(xué)生日記作品 第二節(jié) 習(xí)作教學(xué)實踐 會說話才會寫作文 從興趣入手為學(xué)生習(xí)作開發(fā)練筆資源 借偶發(fā)事件為學(xué)生創(chuàng)造練筆機(jī)會 在活動中感受快樂，在快樂中學(xué)會習(xí)作 學(xué)生習(xí)作應(yīng)該走向個性化 讓習(xí)作展示生活的色彩 教作文，用好課文這個例子 小學(xué)生“快樂習(xí)作”例談 統(tǒng)編教材習(xí)作單元教學(xué)解讀及教學(xué)建議——以四年級上冊“把事情寫清楚”為例 第三節(jié) 閱讀教學(xué)實踐 課堂教學(xué)追求實效 小學(xué)語文“美讀”教學(xué)策略 在口語交際教學(xué)中提升學(xué)生的語文素養(yǎng) 課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略 有深度學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)——聽仇千記老師執(zhí)教的《橋》有感 緊扣語文要素，實施單元教學(xué)——統(tǒng)編教材四年級下冊第四單元教材分析與教學(xué)建議 依托練習(xí)系統(tǒng)，實施有效教學(xué)——以統(tǒng)編教材五年級下冊為例 領(lǐng)悟課標(biāo)精神，用好統(tǒng)編教材，促課堂教學(xué)變革 用好統(tǒng)編教材提升學(xué)生語文核心素養(yǎng) 生本教育理論下的“依靠學(xué)生教學(xué)” 學(xué)習(xí)任務(wù)群理念下的小學(xué)語文單元整體教學(xué)的探索 第二章 教研實踐與思考 **節(jié) 聽課筆記 有孩子的地方就有學(xué)！哌M(jìn)同心縣張家垣小學(xué) 教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念——走進(jìn)同心縣下馬關(guān)中心小學(xué) 大山深處藏著美景——走進(jìn)同心縣田老莊鄉(xiāng)李家山村小學(xué) 一式兩份的復(fù)制課——走進(jìn)同心縣預(yù)旺中心完小 第二節(jié) 教研思考 我與教研 農(nóng)村學(xué)校低段語文課堂教學(xué)中存在的問題及教學(xué)建議 給農(nóng)村青年教師專業(yè)成長的建議 提高農(nóng)村教師教研能力的實踐探索 第三章 課題研究實踐 **節(jié) 全區(qū)第三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究 《小學(xué)生“快樂習(xí)作”的實踐研究》研究報告 第二節(jié) 寧夏百所標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校課題研究 《學(xué)生視角下培養(yǎng)學(xué)生日記寫作興趣的策略研究》研究報告 第三節(jié) 全區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究 《小學(xué)高年級語文單元整體教學(xué)的實踐研究》研究報告 第四章 語文教學(xué)案例反思實踐 風(fēng)景，我的菜園獨好 給每一株野草開花的時間 幸福教室 楚紅麗教授的激將法 主動性有了結(jié)果會好——聆聽陳博士的講座有感 上“吃喝”課，寫“真”作文 老師的蜜糖 “逗趣”識字趣味濃 我的好課觀 教課文，還是教語文？ 讀《教語文，其實很簡單》有感 以傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)設(shè)情境寫作文——《魅力中秋》習(xí)作教學(xué)設(shè)計 《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計 《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計 《麻雀》教學(xué)設(shè)計 《慈母情深》教學(xué)設(shè)計 后記
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點亮星星的足跡 小學(xué)語文閱讀寫作教學(xué)探索與實踐 作者簡介

丁霞，小學(xué)語文特級教師，自治區(qū)骨干教師，自治區(qū)第二批“塞上名師”培養(yǎng)對象，吳忠市“名師”，吳忠市優(yōu)秀班主任，同心縣小學(xué)語文專職教研員。倡導(dǎo)并致力于小學(xué)生閱讀與寫作、自主化班級管理的教育教學(xué)研究，曾在《寧夏教育》《寧夏教科研》等期刊發(fā)表論文、案例、隨筆十余篇，主持省級課題四項，多次獲得省、市科研成果獎。

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